四年级语文复习课教案4

第一稿：

四年级语文复习课教案 4

成语复习课

一、 教学目标：

1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。 2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。 二、 教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。 三、 教学准备： 多媒体课件 四、 教学过程： （一） 导入

同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。 老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语） 同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的。成语一定具有双重性的意义，在字面上是一个意思，实际上却是另一种意思。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强，我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进成语王国，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

板书：成语复习 （二） 归类交流成语 1、

你认识这些成语吗？（PPT出示）谁愿意来读一读？指名读

鸟语花香 姹紫嫣红 桃红柳绿 百花争艳 草长莺飞 骄阳似火 汗流浃背 烈日炎炎 挥汗如雨 烁石流金 秋高气爽 天高云淡 丹桂飘香 硕果累累 一叶知秋 鹅毛大雪 冰天雪地 滴水成冰 粉妆玉砌 银装素裹

刚刚两位同学都读正确了，而且声音非常响亮。下面请同学们自己在下面读一读，一边读一边想一想这些成语有什么特点？（都是描写季节的，春夏秋冬） 2、

讨论分类

把成语按照一定的特点分类不仅便于我们记忆还能让我们更好地运用到平时的说话和写作中。把书翻开，书中七个单元练习里的成语都是按照一定规律分类的，相信平时善于观察和思考的同学一定发现了。 练习一：最后一个字是“人”的成语。

练习二：与忠心报国有关的。 练习三：描写山水景色的。

练习四：反映盘古开天辟地的经过的。 练习五：形容人有知识有成就的。 练习六：形容人与人之间的关系的。 练习七：描写美好景象的。

除了书中的这些分类方法，你觉得成语还可以按照什么来分类？

形容建筑物： 雕梁画栋 红墙黄瓦 金碧辉煌 古色古香 描写山水景色： 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡 白练腾空

描写盘古开天辟地：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地

与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地

3、 小结：

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？（发练习题） 三、成语闯关

[一] 第一阶梯：你能把下列成语补充完整吗？ 1、名列前（ ） 以身（ ）国 坚韧不（ ） （ ）收眼底 憨（ ）可掬 （ ）能补拙 功成名（ ） 抑扬（ ）挫 奔（ ）不息 桃李（ ）妍

2、“和蔼可亲”与“平易近人”意思相近，“学富五车”与“满腹经纶”意思相近，你还能写出几对吗？

与 , 与 。

将“开成相见”、“工成名就”、“文质杉杉”、“水泻不通”、“学惯中西”这几个词中用错的字先画出来，再订正在横线上

[二] 第二阶梯：你能按要求写成语吗？

本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下写一些。（要求：先练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导）（投影） 1、按要求写成语

例：形容百花盛开，绚丽多彩的景象。„„„„„„„„„„„（万紫千红） ① 功业建立了，名声也有了。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） ② 形容读书或背书流利纯熟。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） ③ 功勋、业绩和崇高精神永远流传，不可磨灭。„„„„„„„„（ ） ④ 形容读书多，学问大。„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

2, 写成语比赛

A ,描写人与人之间关系亲密的成语很多，你能写出几个来吗？ （1） 真心相见，真诚交往，赤诚相待：肝胆相照、开诚相见。 （2） 团结一致，共战困难：同舟共济

（3） 志向相同，意见相同：志同道合 （4） 非常亲密，没有隔阂；亲密无间 （5）心里明白，不需说出来：心照不宣

B “开天辟地”讲的是盘古以他的神力开辟天地的神话故事，请你再写几个出自于神话故事的成语。

精卫填海 夸父追日 八仙过海 火眼金睛

[三] 第三阶梯：你会用吗？

师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第三阶梯是看你会不会用。（投影） 1、先把成语补充完整，再选择合适的成语填在括号里

温文（ ）雅 诗情（ ）意 学（ ）五车 白练（ ）空 （ ）为壮观 （ ）枝玉树 明月（ ）风 千帆（ ）发

有选择地读书才能（ ）。生活中，处处有学问，同样能使我们受益匪浅——那充满（ ）的人间仙境九寨沟，那（ ）般的吉林雾凇奇观，那（ ）的天安门广场„„都能使我们领略到风景的秀美

2、按照情境写成语

（1）面对敌人，刘胡兰与敌人坚决斗争，决不屈服，甘愿牺牲自己，可以用成语这样来描述：

（2）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。鲁迅是这样说的 ，也是这样做的，所以，我们可以用成语这样来形容鲁迅的博学： 3、把成语补充完整，

很少的几句话（ ）言（ ）语 6随口乱说的话（）言（）语

说了很多的话（ ）言（ ）语 7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语 自己对自己说的话（ ）言（ ）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语 豪迈雄壮的话（ ）言（ ）语 9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语 像蜜糖似的话（ ）言（ ）语 10虚假而动听的话（ ）言（ ）语

3、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。（投影齐读） 四，总结

1、 师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重

要内容之一

2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。 五、 作业

描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出

第二稿：

成语复习课

一、 教学目标：

1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。 2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。 二、 教学重点和难点：

提高学生对成语的理解和运用能力。 三、 教学准备： 多媒体课件 四、 教学过程： （一） 导入

同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师齐心协力地把这节课上好？请你们异口同声地回答我。

1、 2、

老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？（生答，投影成语） 一起来把这些成语读一读 同学们，想一想，什么叫成语？在我们的汉语中有许多成语。成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，

成语大多由四字组成。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强，我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来走进成语王国，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。 （二） 归类交流成语 3、

你认识这些成语吗？（PPT出示）老师想请四位同学分别来读一读这四组成语，谁愿意来读？指名读，在同学站起来读的时候其他同学认真听，看看他都读正确了吗。

鸟语花香 姹紫嫣红 桃红柳绿 百花争艳 草长莺飞 骄阳似火 汗流浃背 烈日炎炎 挥汗如雨 烁石流金 秋高气爽 天高云淡 丹桂飘香 硕果累累 一叶知秋 鹅毛大雪 冰天雪地 滴水成冰 粉妆玉砌 银装素裹 4、

刚四位同学都读正确了，而且声音非常响亮。下面我们一起来读一读，一边读一边想一想这些成语有什么特点？（都是描写季节的，春夏秋冬）

5、

讨论分类

对了，这四组成语是按照春夏秋冬四个季节来分类的。同学们真聪明，很快就发现了。把成语按照一定的特点分类不仅便于我们记忆还能让我们更好地运用到平时的说话和写作中。

老师这里搜集了一些成语，一起来看一看，你能按照一定的规律给它们归归类吗？（出示成语）

a) 指名回答怎么归类的

b) 看看屏幕上老师的归类方法是不是和你们一样的。就按照这样的分类我们一起来读一读。

形容建筑物： 雕梁画栋 红墙黄瓦 金碧辉煌 古色古香 描写山水景色： 湖光山色 人间天堂 明月清风 桂子飘香 水光接天 江山如画 鱼米之乡 白练腾空

描写盘古开天辟地：混沌不分 昏天黑地 大刀阔斧 开天辟地

与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地

C、 小结：

成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？ （三）成语闯关

[一] 第一阶梯：你能把下列成语补充完整吗？ 1、名列前（ ） 以身（ ）国 坚韧不（ ） （ ）收眼底 憨（ ）可掬 （ ）能补拙 （ ）夜不息 抑扬（ ）挫 奔（ ）不息 桃李（ ）妍 水（ ）不通 晶莹（ ）透 虎（ ）狮吼 （ ）为壮观 若无（ ）事 2、按要求写成语

A、例：形容百花盛开，绚丽多彩的景象。„„„„„„„„„„„（万紫千红）

（1） 功业建立了，名声也有了。„„„„„„„„„„„„„„„„（ ） （2） 形容读书或背书流利纯熟。„„„„„„„„„„„„„„„（ ） （3） 功勋、业绩和崇高精神永远流传，不可磨灭。„„„„„„„„（ ） （4） 形容读书多，学问大。„„„„„„„„„„„„„ „（ ） （5）．形容注意力高度集中。„„„„„„„„„„ „（ ）

B 、“学富五车”与“满腹经纶”意思相近，“聚精会神”与“专心致志”意思相近，还有“和蔼可亲”和

“平易近人”意思也很相近。像这样意思相近的成语你还能写出几对吗？ 与 , 与 。

[二] 第二阶梯：运用成语

第二阶梯考考大家会不会运用成语

1、在我们平时的说话和写作中如果能恰当地运用一些成语，会使语言文字增色不少。例如：《泉城》这篇课文（PPT出示）

“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”

文章一开始就运用了大量的成语来介绍济南泉水的特征，不仅读起来朗朗上口，也便于我们更好的理解。 上个星期学校举行了拔河比赛，看看你能用上一些成语来记录那个激动人心的瞬间吗？思考一下，选择成语把下面的一段话补充完整。

上周四，学校举行了拔河比赛。这天，天气晴朗，(阳光明媚) 。同学们排着整齐的队伍来到操场上，三年级的决赛正在激烈地进行着，眼看着要轮到我们四年级上场了，同学们一个个摩拳擦掌，（跃跃欲试）。终于轮到我们四年级了，哨声一响，双方都使出吃奶的劲，像一只只猛虎似的。我们班有的同学手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，依旧（坚持不懈）。不好，红线离对方越来越近，怎么办呢？正当冲锋队员也（不知所措）的时候，耳边传来了班主任老师的声音：“挺住！挺住！坚持！”大家身上仿佛又增添了新的力量，只见红线“唰”地一下被我们拉了过来。我们班同学个个（欣喜若狂）。

2, 用成语概括书中的人物

（1）面对敌人，刘胡兰与敌人坚决斗争，决不屈服，甘愿牺牲自己，可以用成语这样来描述：

（2）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。鲁迅是这样说的 ，也是这样做的，所以，我们可以用成

语这样来形容鲁迅的博学： [三] 第三阶梯：趣味成语

前两个阶梯同学们都很顺利的跨过去了，所以下面我们进入有一定难度的第三阶梯趣味成语

1、把成语补充完整，

很少的几句话（ ）言（ ）语 6随口乱说的话（）言（）语

说了很多的话（ ）言（ ）语 7含有讽刺意味的风凉话（）言（）语 自己对自己说的话（ ）言（ ）语 8无根据，恶意中伤的话（）言（）语 豪迈雄壮的话（ ）言（ ）语 9毫无根据，污蔑，诽谤的话（）言（）语 像蜜糖似的话（ ）言（ ）语 10虚假而动听的话（ ）言（ ）语 2、 数字成语

一（干）二（净） 一(落)千丈 一(模)一样 一(心)一(意) 三(长)两(短) 三(头)六(臂) 三(心)二(意) 三(言)两(语) 五(光)十(色) 五(湖)四(海) 五(花)八(门 五(颜)六(色) 百(发)百(中) 百(孔)千(疮) 百(战)百(胜) 百(依)百(顺) 千(变)万化 千(钧)一(发) 千(山)万(水) 千(言)万(语) 万(水)千山 万(无)一(失) 万(众)一(心) 万(紫)千(红)

四，总结

1、 师：成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重

要内容之一

2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？用带有成语的一句话来表达。 五、 作业

描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出