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小学教师家访记录内容整理

1. 家访记录：

该孩子在校表现较很好， 上进心很强， 学习成绩优异， 上课能积极答复下列问题， 但是这孩子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比拟脆弱。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比拟主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

2. 家访记录：

该孩子在校是个有礼貌的孩子， 但脾气较暴躁， 虽然脑袋灵活， 但学习习惯不是很好，比拟拖拉。

孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧她，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

3. 家访记录：

该孩子在校表现较很好， 上进心很强， 学习成绩优异， 上课能积极答复下列问题， 喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。但是这孩子却非常的粗心。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比拟主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就非常的不情愿。

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。 4. 家访记录：

该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习 根底很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能完成。

该生在年龄上比其他学生要小的多，因此学习比拟吃力，相对有些难度的习题他就无从下手。不过该孩子平时都能按时完成各科作业，其爸爸每天也会耐心地辅导她，渐渐地她对学习也产生了兴趣。

家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。 5. 家访记录：

该生性格内向、文静，能尊重老师、团结同学。在学习方面，学习态度端正，学习根底较好，但课外知识积累不够。

该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。虽然她很努力学习，成绩也优异，但是思维不够活泼。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活。

6. 家访记录：

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该生在校行为标准，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，缺乏的是该生在课堂上的注意力不够集中，所完成的各科作业字迹较为潦草。

该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，只是把孩子的学习都归咎为老师。 在学习上也显得不够主动，比拟好玩，没有进取心。

希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。

7. 家访记录：

该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习 根底很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能完成。

该生在家较为懒散， 父母下班未回之前， 从未自觉地完成过作业。 由于家长工作繁忙，也无暇顾及孩子的学习情况。因此该生的学习是一落千丈。

家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

8. 家访记录：

该生在校能遵纪守法、 团结同学，前几学期成绩优异。 但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言渐渐地少了，偶尔有出现落做作业的现象。

该生的父母工作较忙，每天下午放学后都会在校园游荡，屡次向家长反映情况，家长并未引起重视。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望以后能经常与老师多沟通，多了解孩子在校的表现。

9. 家访记录：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课答复下列问题不够积极。不善于表现自觉，胆子较小，看到老师后逃得飞快。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比拟主动，主动完成各科作业。在家不善于与父母沟通。

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

10. 家访记录：

该生在校行为标准， 能与同学和睦相处， 自觉遵守学校及班级规章制度， 但学习方法不够正确，学习主动性不够，学科开展不平衡。

该生平时能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮助家长做力所能及的家务事，生活自理能力较强。但在学习上仍然显得不够主动，比拟好玩，在作业的完成上有点被动，需要家长监督提醒。

希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，催促其工整的书写，迅速的完成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提高学习质量。 11. 家访记录：

该生在校行为标准，能与同学和睦相处，自觉遵守学校及班级规章制度，但学习方法不够正确，特别是在语文听写这块，经常会写不出来，很容易遗忘。

该生父母生意较忙，没有时间顾及到孩子的学习，平时都是与爷爷奶奶相处较多，因 此生活自理能力、 日常行为习惯较差。 在学习上也显得不够主动， 比拟好玩，没有进取心。

希望在校期间，老师能够更加严格的监督、管理，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习

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习惯，提高学习质量。

12. 家访记录：

该生在校表现较好，能尊敬老师，团结同学，按要求完成各项任务，但是该孩子学习 根底很差，各科学习都相当吃力，上课也经常开小差，作业不能完成。

在与该生母亲的交谈中发现，该学生的父亲在平常不履行任何教育孩子的责任，其母亲的知识水平有限，因此把该生送往“圣玛丽〞培训点学习。平时该生的作业完成情况、学习情况，家长都一无所知。直到老师通知了，才知道自己孩子在校学习情况。

家长对学校和老师的工作很满意，感谢老师们为孩子的耐心付出，希望在今后能继续加强对孩子的学习的辅导，让孩子能缩小与同学的差距。

13. 家访记录：

该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课答复下列问题不够积极。不善 于表现自觉，胆子较小，看到老师后逃得飞快。

该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比拟主动，主动完成各科作业。在家不善于与父母沟通。

家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

14. 家访记录：

该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能积极答复下列问题，能积极主动参加各种 活动，在活动中有不俗的表现。但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，因此学习也不是太稳定。

这次与该生母亲的交谈中发现，其母亲的教育在他的成长过程中占主导地位，父亲只在孩子出了严重的事情后才参与。渐渐地他母亲说的话，不听从了，也开始了对抗，也学会撒谎了。如：班级里英语抄写本书写较潦草的、或乱作的学生被我撕掉，我让学生重新买。该生是这样对其母亲说的：老师说这学期要强加练习英语书写，因此还要再买一本。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望以后能经常与老师多沟通，多了解孩子在校的表现。

15. 家访记录：

该孩子在校是个有礼貌的孩子， 对人很宽容，由于成绩比拟落后还不够自信， 学习习惯不是很好，比拟拖拉。

孩子的父母很负责，对孩子的学习抓的很紧，但孩子在生活上不太善于收拾，学习时也总是注意力分散，思想不容易集中，完成作业自觉性不够，需要家长守着。

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

16. 家访记录：

该生性格活泼、开朗，尊重老师、团结同学。积极参加学校组织的文艺演出活动并取 得好成绩。 在学习方面， 学习态度端正。 学习根底较好， 课外知识水平相对高于其他学生。 不过课堂的表现较为让老师不满意，喜欢做小动作，爱说话，注意力很容易分散。

该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。生活中的性格类似有些“假小子〞敢作敢当，不拘小节。从该生在家做作业的情况，家长比拟担忧，该生没有时间观念，边做边玩，甚至玩够再做，学习习惯较差。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，

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也希望学校能继续严格管理， 狠抓孩子的行为习惯的培养。 让孩子养成更良好的各种习惯。

17. 家访记录：：

该孩子在校是个有礼貌的孩子，对人很宽容，由于成绩比拟落后还不够自信，学习习 惯不是很好，比拟拖拉。

这次是该生的作业没做，把家长请到学校的。通过谈话发现，父母比拟宠溺孩子，孩子需要的、想要的父母都会给予满足。

家长希望老师多给孩子鼓励，作业时多盯紧他，家长也会积极配合老师帮助孩子改正缺点，养成良好的学习习惯。

18. 家访记录：

该生在校能遵纪守法、 团结同学，前几学期成绩优异。 但在这学期成绩下降幅度较大，课堂上注意力也不集中了，举手发言渐渐地少了，偶尔有出现落做作业的现象。 该生在家能帮助父母做一些力所能及的事。不过父母对其学习不够重视，不会着重培养她的爱好、兴趣。虽然她很努力学习，成绩也优异，但是思维不够活泼。

家长表示一定积极支持学校和老师的工作，配合老师共同管理好孩子的学习和生活，也希望以后能经常与老师多沟通，多了解孩子在校的表现。

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家访对象

居住地

家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

去之前我先给她家里打了个 ， 是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

现在是农忙时间， 选择这个时间家访， 我当然是希望能和她的父母交流一 下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请 我进屋坐。 鹿芬家房屋虽说有些陈旧， 但家具及摆设让人看了很舒服， 屋里屋 外清扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。 鹿芬又是倒水又是拿水果， 做事情很是得体。在没有父亲嘱咐， 也没有别人提示的情况下， 鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。 在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累， 好似没有时间休息， 永远是做不完的作业。 我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问她父母不在身边会不会想念他们， 希望父母留在身边吗。 还没等她答复，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。 她只好跟奶奶一起生活。 直到八月份他们才回家一趟。 在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担忧她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑

队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。 我只是说她以后要享福了。 我看见她脸上露出了甜美的笑容。

一点感悟：

这次家访唯一让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈。 我想知道平时父母

不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育她的，是

否在学习上经常过问， 还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。

但是

不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、 价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的典范。 但愿所有家长都能像她的家长

一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像她一样自立自强。

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家访对象

居住地

家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

1 王静是一个活泼、天真的女孩。赛场上，你表现出色。但是，要想在学习上取得更大进步， 仅仅停留在这个阶段还不够， 希望你在书山学海中， 勤奋

+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

2.孩子学习环境和学习习惯非常差， 在家的性格也很压抑， 不像一个孩子。

家庭关系复杂而紧张，没有温暖。

为了孩子，老师请家长做一些必要的牺牲， 给孩子一个宽松、 温馨的环境，让孩子快乐健康的成长。不要让孩子走自己的老路。

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家访对象

居住地

家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

去之前我先给她家里打了个 ， 是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

现在是农忙时间， 选择这个时间家访， 我当然是希望能和她的父母交流一 下。到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。他们热情地请 我进屋坐。 鹿芬家房屋虽说有些陈旧， 但家具及摆设让人看了很舒服， 屋里屋 外清扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。说她是个从小就很让人省心的孩子。 鹿芬又是倒水又是拿水果， 做事情很是得体。在没有父亲嘱咐， 也没有别人提示的情况下， 鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。 在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累， 好似没有时间休息， 永远是做不完的作业。 我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问她父母不在身边会不会想念他们， 希望父母留在身边吗。 还没等她答复，她的父亲就抢先说开了。他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。 她只好跟奶奶一起生活。 直到八月份他们才回家一趟。 在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担忧她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。今年他们不打算出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑

队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。 我只是说她以后要享福了。 我看见她脸上露出了甜美的笑容。

一点感悟：

这次家访唯一让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈。 我想知道平时父母

不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育她的，是

否在学习上经常过问， 还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。

但是

不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、 价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的典范。 但愿所有家长都能像她的家长

一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像她一样自立自强。

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居住地

家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

付雪坤是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了屡次的交流，主要是担忧他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。

付雪坤的爸爸妈妈都是很爽朗的人。平时就因为他在学校的各种淘气的行为和家长见面的时机就比拟多，交流的时间比拟长，家长也比拟熟悉了。

在谈话中，付雪坤一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。而是话锋一转询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比拟忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。

听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。并说名这个孩子属于比拟聪明的学生，接受能力特别强，只是根底比拟差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的局部是什么。对于他上网的问题我没有提起。

但付雪坤并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。有的时候还会再现得比拟急躁，书写也还需要加强，等等。但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生清扫教室，解决了一个班级的老大难问题。

在送我出来的路上，付雪坤说 “老师，听说你要家访，我真是紧张死了。 〞“紧张什么呀？ 〞“怕你告状呗！ 〞“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。 〞他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。并和我约好不会的就会打 给我。

不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢送后又紧张的神情。原来是他们怕告状！好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？

莫让家访成告状！在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。

也许，这才是家访最重要的目的！

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家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

李龙斌是一个十足的问题学生，十分爱动又淘气，几乎每节课都做小动作，学习上也很粗心，回家作业错误率很高，有时还有不做和少做的现象，让所有任课教师都感到头疼，经常放学不回家走同学，甚至说谎话骗老师和家长。

今日去他家突然造访，一是了解他最近在家的表现，二是向其父母汇报一下他在学校的表现，三是共同商量一个帮助他改掉缺点的方法。

家访过程：我刚走到门口，他母亲就看到了我们，热情的将我迎进屋。可还未坐定，

主人开口便问： “是不是李龙斌又在学校里惹事了，犯了错误了？ 〞我们笑着告诉家长只是来了解他在家的学习情况。对于我的突然到访，孩子表现出少有的兴奋和紧张，这种兴奋

不是往常的外显暴露而是表现出一种强制的内敛。他像换了一个人一样，不再有课堂上没完没了的话，不再有不停歇的小动作。看到学生的样子，我马上意识到了他内心的惶恐和紧张。于是我决定先抑后扬，我和他母亲聊起了李龙斌的一些优点，并逐渐把话题转移到了他在家的表现、在校的表现。当他母亲听到他在学校的表现时，十分恼怒，但似乎也有

些心理准备， 毕竟孩子有这样的行为已经不是一天两天了。 我们和他母亲一起分析了原因：

一方面由于以前根底就比拟差，所以学习兴趣不浓；另一方面自制力较差，而家长对其也

比拟放任自流。对此，他母亲表示今后要加强对他的约束和引导，配合老师教育孩子，并

对我们赋予了极大的信任。

家访反思：

“可怜天下父母心 〞，家长的这份情感更增添了我们的责任感，我们感到肩头的担子又重了许多，我想对学生们说： “你们怎样来回报父母的这份爱，你们知道自己身上有着父母怎样的期待啊 ! 要学会感恩 ,学会做人 ! 〞这次的家访使我很感动，特别是源自家长的那份信任，那份发自内心的渴求和敬意。从那一刻起，我决定做一个不向后进生妥协的老师，严格要求学生，就为了我的学生能成为走出校园的合格产品和精品而不是半成品和废品。

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家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

在本学期中担任生活班长工作压力大，教师帮助摆正工作和学习的关系。

学生进入这一学期以后， 如何开展是一生中最关键的时期。 学习会出现转折，行为会出现转折，品德会出现转折，这必须引起我们的高度重视。依靠学生的自我教育是不行的， 要依靠老师和家长的配合。 不然，会有一局部的学生在这个时期迅速垮掉的。

我们所说的 “帮助 〞是指，学生出现这样的情况以后家长必须要介入，而不能把所有的问题全部交给老师来管， 是大局部的问题都要家长来管。 要利用自己成人的经验来引导和教育孩子走健康的道路。

反思：班主任应该注意对于学生的思想观察和了解，让学生及时调整思想状态，调整学习与工作的关系。

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家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

家访内容 ：

第一家： “大爷，您的孙女魏晓宇最近在家里表现怎样？ 〞“她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是催促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我

不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有

时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是

“吼 〞出来的，现在可

不同了，隔壁的几个学生都说刘老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。

〞张大爷说。

第二家： “大爷，您的孙子振宇在家里吗？ 〞“哦，刘老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。 〞老大伯说。 “没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了 90 分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。 〞王老师说。

魏大爷说： “近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，孩子们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。

我的体会：

回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；假设娃们成绩不好，学校老师就成了他们的 “替罪羊 〞。

其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。

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时 间

家 访 过 程 和 心 得

这次我到了王红家， 他的学习习惯较差。 成绩非常不好。 但是这个孩子的

身上有很多优点，为人正直善良。待人真诚。热心班级的工作。同学中很有威

信。我和他的父母谈了他的优点， 同时也说出了他在学习方面存在的问题。 同

时鼓励他多用功， 我和他达成协议， 让他遇到不会的问题及时的向各科老师请

教，如果下学期的其中考试总分进步三十分我就会送他个小礼物。

并邀请他的

父母做公正人， 催促他。孩子很快乐的容许了。 从他真诚的目光里我知道他一 定会言而有信的

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家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

家访内容：他家里经济状况不是很好，妈妈在家，爸爸在外做木工，很辛苦。我跟张张欣宇的妈妈交谈了半个多小时。

一方面，我向张张欣宇的妈妈交流了张欣宇近期的表现。 期望能得到家长的大力配合，对孩子进行有效的教育。

另一方面，从跟家长的交流中得知， 家长对孩子的期望值很高， 但欠缺恰

当的教育方法。 只注重孩子生活上的细节， 对孩子的学习习惯和行为习惯重视

的不够。导致孩子没有养成一个良好的学习习惯和行为习惯。

通过跟家长推心

置腹的交谈，首先解除了家长心中的误解， 老师平时批评孩子是对孩子的关心 和保护，并不是讨厌孩子，是想帮助她赶快进步，希望家长能理解。然后，再

跟家长探讨教育孩子的问题：最重要的是培养孩子良好的习惯。做事要专注，

不能三心二意的。 还要训练孩子正确的坐姿和自制力。 从生活中的点点滴滴的

小事做起。至于学习，由于家长文化水平很低，辅导不了孩子，只有在学校有

老师抓紧， 尽量抽出时间给孩子多辅导辅导， 希望通过家校共同的努力， 让张

张欣宇早日进步。

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家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

老师认为李新成是位头脑灵活的学生， 然而你不是把你的聪明用在好的地方；老师知道你的性格很坚强， 但你不是用在对待困难上； 老师包括班里的同学知道你是一个非常懂事， 非常孝顺也非常想进步的同学。 但是光想是没有用的，贪玩和得过且过只是懦弱的表现。 你想成为老师心目中的小男子汉吗？你想为自己和家人争口气吗？你想让别人刮目相看吗？那么你愿意从现在开始

有所改变吗？但这不能只是口头上说说而己， 你要用自己的行动来说明你的决心。认真努力吧！

家长十分感谢老师的培育， 表示今后仍就会大力支持老师和学校的各项工作。责备老师在外面吃饭而不在他家吃饭，希望老师把他家的家作自己的家。

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家 访 过 程 和 心 得

家访情况：经过下午的家访， 我们了解到， 闫松同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。 但据了解，在小的时候也是一个好动的学生， 经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比拟聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，也取得的较好的成绩。现在，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些缺乏，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的病，所以成绩总不见起色。

在家经常和妈妈交流， 他其实也很想进步， 就是觉得总是管不住自己。 考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能防止这些情况，因此想请求老师的帮助。

他在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进 5 个名次。

结果：学生学习认真了，根本做到自己的保证内容，现在学习进步很大。

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居住地

家访教师

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家 访 过 程 和 心 得

被访学生：三年级

李光

家访内容：

在李光家里碰到他母亲。 因为在这之前，我向他表达过希望和他母亲有一次面谈的时机。 所以，为了这次家访母亲被特意叫回来了， 本来这个时候她还在麻将桌上。 其实，这也是我家访主要的目的之一。 我希望能说服他母亲从麻将桌上抽身而出。 我比拟坦率地向他母亲表达了想法， 希望她能多留在家中和儿子多做一些交流， 而不要甩手不管。 我想他母亲应该会明白我的意思， 但愿她能做到。不过他母亲的态度也让我有点心灰意冷。 在回家的路上我的心情也变得越来越糟糕。 其实，班级中很多学生都是因为类似的家庭原因而造成他们行为偏差。这个学期和家长也沟通了许屡次， 但是很显然并没有起到什么效果。面对这种家庭，我该如何去帮助他们呢？在下学期的工作中我要更加留意这几名学生。

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家访教师

时 间

家 访 过 程 和 心 得

从交谈中我得知张岩祖孙三代住在一起。她的爸爸是一名出租车司机，经常在外面跑。所以对张岩的教育问题就落在了母亲身上。她的妈妈工作也比拟忙，但对于女儿的教育问题却从没放松过，很重视同时也很严格。每天下班后都能够催促孩子的学习， 并且还为孩子报了数学和英语提高班。她还领我参观了孩子的 “书房 〞，其实书房就是他们夫妻两人的卧室。我觉得这位家长的方法

很值得推广。因为现在的孩子自治能力大多是比拟弱的。有的时候家长怕打搅孩子的学习，就让孩子在自己的房间学习。岂不知孩子关上门之后就未必学什么了。她还告诉我为了能让孩子专心学习，房间里的电视很少翻开过。可怜天下父母心啊，我不禁在内心发出这样的慨叹。随后我向张岩

的母亲介绍了孩子后半学期的学习及在班级中的表现等情况。特别对于闫松期末考试成绩有所退步的情况与她的母亲进行了交流。最后我们共同得出的结论是孩子的压力太大了，心理承受能力较弱。闫松十分懂事。她看到家里的经济情况不怎么好，而爸爸妈妈省吃俭用的供自己去课外补习班。这本身就让孩子感到了无比大的压力。而且妈妈每天上班已经很辛苦了，下班后还要作家务，还要辅导她的学习。所以她越是想要考好越适得其反。针对这个情况我和家长一一做了分析，并且她妈妈也表态说在今后的教育问题上会适当的给孩子减少负担。