考索・探微 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｉｔｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 课程教育研究 热能与动力工程专业生产实习教学中的问题与对策 曹娜陈丽湘 （文华学院湖北武汉４３００７４） 【摘要】生产实习是热能与动力工程专业培养计划中非常重要的实践教学环节之一，其教学效果直接关系到学生的专业实践 能力。本文首先提出生产实习教学中存在的生产实习单位不易联系、生产实习过程形式化、生产实习时间地点选取不合理、带队 教师指导实践能力欠缺等问题，然后有针对性地从加强实习前准备工作、改进实习教学模式及提高实习师资水平等方面提出解 决办法．希望对提高生产实习教学效果有所裨益 【关键词】热能与动力工程生产实习效果教学模式 【中图分类号】Ｇ７１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１６）３２—０２４６—０２ １．引言 指导生产实习时效果并不理想。 能源企业的技术革新引发了对热能与动力工程专业人才 ３．生产实习准备工作的加强 的旺盛需求…．如何既快又好地培养出适应国家能源工业的热 为了保证生产实习教学效果．实习开始前的准备工作必须 动专业人才是各高校必须面对的严峻问题１２］。生产实习是热动 做到位．才能给生产实习教学创造良好的开端。 专业培养计划中重要的实践教学环节之一．其主要任务是使学 ３．１通过校企合作建立多个稳定生产实习基地 生将课本所学理论知识与实际生产结合起来．巩固对理论知识 多个稳定的生产实习基地的建立对于保障生产实习顺利 的掌握，同时培养学生分析解决实际Ｘ－．程问题的能力和创新能 进行具有重要意义，当某一实习基地因故无法接收实习生时不 力。生产实习可以使学生了解产业状况和国情 ，并有利于培养 至于导致学生生产实习中断。同时。校企合作也是培养企业急 严谨的工作作风 。因而生产实习教学效果直接影响到学生毕 需应用型人才的有效手段。通过校企两方协商可以将学生的实 业时所具有的专业素养 习时间延长．从而学生可以获得更多Ｘ－程实践知识，同时对企 放眼全球．发达国家高校早已十分重视工程实训环节的教 业文化也加深了解．而企业同时也对学生有了更全面的认识 学。日本明确提出，工科高校教育要始终围绕．Ｙ－程实际进行 。 ３－２提前制定实习计划．做好实习动员工作 欧美大学实践环节占本科课程３０％ｖＲ上．而我国却不到２０％Ｉ２１。 提前联系并确定实习企业．并根据企业特点制定实习计划。 ２００５年一项针对约２３０名热动专业本科毕业生的调查表明： 实习计划中除需要明确实习目的、实习内容及日程安排外，还需 约７９．８％的毕业生认为生产实践能力是专业教学中最需要加 考虑到学生住宿、饮食、出行、医疗、安全保障等细节问题．以免 强的１６１。可见探讨热动专业生产实习中存在的问题及相应解决 在实习过程中出问题时无法应对 同时还要做好实习前的动员 对策是我国各高校迫切需要的。 工作，需向学生说明以下内容：生产实习的重要性，实习的目的 ２．热动生产实习教学中存在的问题 与内容，实习纪律与安全规程，实习考核方式等。让学生充分认 我国现在许多高校都存在不同程度的“课程设计简化、毕 识到生产实习的重要性，对实习内容有初步了解，便于有针对性 业设计软化、生产实习形式化”的不良现象 。尤其是生产实习 地进行现场学习，使生产实习真正起到第二课堂的作用。 教学中，许多高校都存在一些共同的问题．现总结如下。 ３．３合理选择实习时间 ２．１生产实习单位不易联系 电厂检修会涉及到众多热力设备．包括锅炉、汽轮机、制粉 首先，由于热动专业所限，一般生产实习单位都需选择各 系统、电气设备等，在检修过程中可以看到热力设备的内部结 大电厂。但各电厂的工作核心都是安全稳定生产．接待大量实 构，因此选择电厂大修期间进行生产实习会收到事半功倍的效 习生势必会造成一定的安全隐患，因此电厂并不愿意接收实习 果。学生可以跟随技术人员详细了解设备内部结构．发现设备 生 其次，由于本科生数量较多．若同时进厂实习会给电厂的宿 存在的问题也能及时向技术人员请教．并结合课堂所学理论知 舍、食堂等后勤保障工作造成较大难度 最后，近年企业收取的 识进行分析．达到学以致用的目的 实习费用逐年攀升，但各高校校拨实习经费标准仍停留在９０ ４．生产实习教学模式的改进 年代，导致不得不放弃部分收费较高的实习单位。 ４．１集中实习与分散实习相结合 ２－２生产实习过程形式化 文华学院热动专业生产实习基地为汉川电厂和襄阳电厂， 由于热动专业生产实习地点多为电厂．随技术发展如今电 但热动专业方向除了热能工程，还包括制冷工程、新能源等，因 厂均采用自动化集中控制系统，任何误操作都可能导致事故发 此仅采用集中实习的方式无法满足部分非热能工程方向学生 生，因此大多数电厂都将学生安置在会议室或集控室里集中学 的需求．因此我校鼓励学生自行或通过专业教师联系方向对口 习文件资料．不允许实际动手操作．造成学生只能被动接受知 的实习单位。分散实习有利于调动学生学习的积极性。实习内 识。即使有技术人员带学生到现场去参观学习．也多停留在走 容也更有针对性，对于就业也有所裨益。因此目前我校采用的 马观花层面，很难深入学习。究其原因。一方面是技术人员实际 是集中实习为主，分散实习为辅的生产实习教学模式。 操作水平较高，但理论体系不够完善，因此讲解不够清晰透彻： ４＿２仿真教学与现场实习相结合 另一方面是学生自身能力不足，工程实践背景弱．造成无法与 目前生产实习现场学习部分的效果不太理想．一方面是由 技术人员进行现场沟通。以上各种原因均导致学生在生产实习 于电厂对安全性的高要求导致学生不可能动手操作设备．另一 中学习主动性降低．创新能力得不到锻炼．实习效果不理想。 方面是由于实习经费有限导致实习时间必须尽量压缩。而仿真 ２．３生产实习时间、地点选取不合理 教学的引入可以弥补现场教学的不足。在学生去现场实习之 目前各高校热动专业实习地点多为电厂．但实际热动专业 前，可先采用ＣＡＩ多媒体教学软件辅助进行生产实习教学 通 培养方向一般包括热能工程、动力工程、制冷工程、新能源等方 过ＣＡＩ软件中的录像、图片等资料增加学生对电厂的感性认 向 ，因此将所有学生统一安排到电厂实习并不合理．部分学生 识。在现场实习之后，可采用电厂仿真实习软件学习机组启停、 会觉得生产实习内容与己无关，学习态度敷衍，影响实习效果。 运行、故障处理等操作，强化现场实习所学知识。 各高校生产实习的时间一般也是安排在第六或第七学期 ４．３生产实习与科研竞赛相结合 末，夏冬两季刚好是用电高峰期，因此电厂大多不会进行大修． 若要取得良好的生产实习学习效果，则要求学生具有一定 学生此时去参观学习无法看到设备内部．甚至出现“站在锅炉 的工程实践背景，因此在日常教学之余，鼓励学生参与科研与 旁不知道锅炉在哪里”的现象，实习效果大打折扣 竞赛。教师如有科研项目，可以让部分有能力的学生参与进来． ２－４带队教师指导实践能力欠缺 处理实际工程项目有利于培养学生解决问题的能力 同时鼓励 各高校骨干教师一般专业能力较强．但往往需承担较重的 学生参加节能减排竞赛、“挑战杯”科学技术竞赛等专业相关竞 科研或教学任务，因此无法指导生产实习，而生产实习带队教 赛，在完成竞赛项目的过程中提升学生动手能力及创新能力 师一般都是刚毕业就从事教学工作的青年教师。这部分青年教 ５．提高生产实习师资队伍的水平 师虽然科研能力较强，但工程实践经验一般较为薄弱．导致在 生产实习带队教师的专业能力直接关系到实习教学的效 －２４ 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 考索・探微 关于高职院校中医药基础课程教学探讨 孙茜 （长春中医药大学吉林长春１３０１１７） 【摘要】《中医药基础》是高职院校的重点课程，如何在高职院校加强中医药基础课程教学设计，提高中医药基础课程教学的有 效性是我国高职院校中医药基础教师需要重点考虑的问题。本文就新课改下应该如何加强高职院校中医药基础教学改革，提高教 学有效性提出了若干建议。 【关键词】《中医药基础》高职院校教学探讨 【中图分类号】Ｇ７１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２ｏ９５—３ｏ８９（２０１６）３２—０２４７—０１ Ｏ．引言 通过对案例的分析来获取必要的理论知识．并能够将理论知识 随着新课改的不断深化发展，《中医药基础》教师在教学中 融会贯通，有助于提高学生的学习效率；最后，教师还可以采用 需要更加重视对学生学习效率的提高。高职院校一直以培养优 生活教学法进行教学。生活教学法又被叫做知识迁移教学法。 秀的实用型人才为办学宗旨，但是传统的《中医药基础》教学 对于《中医药基础》教学来说，部分教学内容较为抽象，如中医 中。教师对学生实践能力和操作能力的重视程度不足，教学中 药中涉及的人体静脉知识以及阴阳五行知识等。对于这部分知 将知识与实际生活脱离严重，导致教学效率较低，无法达到促 识．教师需要联系学生的实际生活，让学生能够有身临其境的 进学生全面发展的目的。 感觉．提高学生对知识的理解。 效以教效高自的感师教力师以１．转变教师的教学观念 ３．创新教学模式 新课改要求教师能够转变传统的教学观念．提高学生的学 传统的《中医药基础》教学中，教师设计的教学模式存在不 习效率。传统的《中医药基础》教学中，教师将教学重点放在理 少问题，如教学方式较为单一，教学评价不够完善等，导致学生 论性知识教学中，但是《中医药基础》理论知识较为抽象和复 的学习效率亟待提高。新课改背景下要提高高职院校《中医药 杂，学生在学习中需要识记太多的知识，经常会造成记忆的混 基础》的教学效率必须要求教师要创新传统的教学模式，以更 乱。加上传统教学中教师的教学方法较为单一，导致学生在学 加灵活的教学方式来提高学生的学习兴趣和学习效率，并完善 习过程中处于被动学习状态，学习的兴趣降低，学习积极性不 教学的评价体系。使学生得到全面的发展。 高．实践能力、创新能力等方面的发展受到严重的…。新课 ４．加强教师与学生的交流和沟通 改下要求教师在教学汇总能够转变传统的教学观念，坚持以学 新课改指出，教师应该要加强与学生的交流，以帮助学生 生为中心。注重对学生学习兴趣的提高，培养学生学习的积极 更好地理解教学知识。提高教学的有效性。在《中医药基础》教 性和主动性．促进学生实践能力、沟通能力、发散思维能力等方 学中，《中医药基础》学科知识较为复杂，学生在教学中很有可 面的全面发展 尤其在学生的实践能力和创新能力等方面，高 能会出现各种各样的问题。课堂教学的时间是有限的，教师在 职院校的学生必须要以提高实践能力为根本学习目标以促进 教学中能够为学生解惑的机会并不多，因此要求教师能够在课 学生未来的就业发展。 后加强与学生的交流，及时了解学生的学习情况，倾听学生的 ２．创新教学方法 学习建议．以便调整自已的教学步伐。 教师在教学中首先就要创新教学方法，提高教学的有 ５．结语 性。《中医药基础》教学中，教师可以采用的教学方法主要有 综上所述．新课程改革教师的教学理念、教学思维和方法 下几种：首先．教师可以采用问题教学法。问题教学法指的是 等均提出了不同的要求。要求教师能够改变传统的教学思维， 师在教学中以提问的形式进行教学。采用提问教学法可以有 加强对学生实际学习效果的关注。因此．新课改背景下高职院 激发学生的学习好奇心，提高学生的学习兴趣，然后达到提 校中医药基础课程教学要求教师能够坚持以学生为中心，转变 学生学习效率的目的。例如，教师可以向学生提问：“女生对 以教师为中心的传统教学观念，创新教学方法和教学模式，并 己的容颜比较在意．大家知道有哪些中药可以达到美容养颜 加强教师与学生的交流和沟通．提高学生的学习效率。 作用吗？”这样．学生的学习注意力会更加集中，对教学更加 参考文献： 兴趣【 ：其次．教师可以使用案例教学法。案例教学法需要教 …王正值，沙筠，徐毓华，冯俊志．高职药学类专业《中医药 使用具体实践案例来进行教学。《中医药基础》属于理论性的 基础》课程教学设计 光明中医，２０１５，１２：２７００—２７０１． 学课程，但是完全对理论知识进行讲解会导致学生的实践能 占艳，晏峻峰，萍．中医药院校大学计算机基础课程 较差．无法提高学生的学习有效性。案例教学法则可以让教 教学方法探索『ｌ１＿教育现代化，２０１６，０５：１４８－１４９＋１５２． 在教学中以最简单和直接的形式来进行教学，教学中学生可 果．因此首先青年教师需要不断提高自身的专业实践能力，切 学模式的探讨与实践【１ｌ＿中国电力教育，２００８，（９）：１４８—１４９． 忌眼高手低 目前我校已帮助部分青年教师实现企业挂职锻 ｆ３１田夫，孙涛，谢蓉等．工科院校生产实习＿Ｔ－作的问题及建 炼，在企业中学习专业实践技能，做到知行合一。其次，合理的 议ｎ］．实验技术与管理，２０１２，（１２）：１７９－１８２． 师资队伍组成也是必要的，老教师具有良好的工程实践经验， ｆ４１马爱纯，周孑民，欧俭平．集中与分散相结合的生产实习 青年教师具有较高的理论水平，二者结合互补才能使生产实习 教学改革探索盯］．湖南医科大学学报（社会科学版），２００５，（９）： 教学效果达到最好。最后，可以聘请优秀技术人员来校授课或 １９５－１９７． 办讲座。有利于学生了解最新的工程实践知识。 ｆ５１杨连发，周娅，廖维奇等．工科类生产实习现状及实习模 ６．结束语 式改革探讨ｍ冲国现代教育装备，２０１ １，（１）：９０—９３． 生产实习是热动专业重要实践教学环节之一，其教学效果 潘颢丹，贾冯睿，王卫强等．热能与动力工程专业生产实 直接影响学生工程实践能力，因此探讨如何提高生产实习教学 习的问题及建议【７１．石油教育，２０１４，（１）：３３—３５． 效果具有重要意义。通过以上分析可知，可以从加强实习前准 ｒ７１李长庚，孙克辉，盛利元．高校理工类专业生产实习模 备工作、改进实习教学模式及提高实习师资水平等方面着手强 式改革的探索与实践Ⅱ１．电气电子教学学报，２００３，６（３）：１２—１４． 化生产实习教学效果，提高学生学习积极性，培养出社会急需 『８１朱宝忠，孙运兰．热能与动力工程专业生产实习教学改 的应用型人才。 革的探索ｍ．科技信息，２０１ １，（２９）：１３—１４． 参考文献： 作者简介： …杨晨，苟小龙，唐胜利．以仿真实习为主导的热动专业生 曹娜（１９８４．１２一），女，汉族，河南洛阳人，硕士，讲师，主要 产实习教学模式ｍ．实践教学，２００９：１０７～１０９． 研究方向为电厂锅炉高效清洁燃烧技术及燃煤污染物排放控 ｆ２１徐旭，赵晓东，王玉刚．热能与动力工程专业生产实习教 制 ．２４７．
