基于“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革初探

作者：陈雯

来源：《中国乡镇企业会计》 2017年第11期

摘要：野赛训融合”的财务管理专业实训教学是将实训教学与专业技能竞赛相结合，使学生在以财务决策大赛为导向的综合实训中情境式地体验企业整体运作的流程和管理，既有利于学生对所学知识的综合实践，又有利于培养学生全局系统的决策能力和应变能力，从而实现教学由传授知识向培养能力和创新思维的递进发展。本文在阐述改革意义的基础上，提出了“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革的基本构想。

关键词：课赛融合；财务管理专业；实训教学

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“高等教育应重点培养应用型、复合型、技能型人才”，同时《财务与会计行业中长期人才发展规划（2010-2020 年）》也明确了“高校应该培养能核算做账、会决策分析、懂规划管理的高素质、复合型、应用技术型会计和财务管理专门人才”。而由中国高等教育学会高等财经教育分会主办的大学生财务决策大赛，正是顺应上述人才培养要求的财会类专业全国性重要赛事，它以社会人才需求为导向，以职业岗位对人员的综合素质要求为标准，注重对学生会计信息处理能力、财务决策能力、创新能力和实践能力的考核，旨在提高学生的专业技能和素养，是引领财务管理专业实训教学改革的风向标。

一、“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革意义

“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革是以财务决策大赛等财会类专业大型赛事为载体，将实训教学与专业技能竞赛相结合，以竞赛搭建的企业环境为基础，以竞赛要求的系统化职业技能为依据，对财务管理专业的实训教学进行系统化改革。即围绕“赛”的导向功能不断充实“训”的内容，改善“训”的方法，从而实现“赛训结合，以赛促训，以训强技”。

（一）“赛训融合”的实训教学有利于培养适应型财务管理专业人才

所谓适应型人才，就是在步入社会后，符合用人单位的要求，能很快融入并胜任工作，在社会中有更好的适应性。而财务决策大赛，创设企业运营的真实环境、按企业实际岗位设计分工，需要参赛选手完成一个企业包括设立、战略规划、筹资、投资、运营、成本核算、账务处理、月度季度纳税申报、所得税汇算清缴在内的全部相关实务，体现实际工作场景和工作程序。以财务决策大赛为导向，实施“赛训融合”的实训教学，拟提供企业真实的业务处理环境,对各个实训流程的设计都尽量和大赛接近，使学生在校期间就能真正掌握财务管理各岗位操作的职业技能，具备财务管理综合业务的处理能力，实现实训教学与实际工作岗位的无缝对接。

（二）“赛训融合”的实训教学有利于培养复合型财务管理专业人才

所谓复合型人才，在知识结构上应该具有扎实的专业知识和技能和宽厚的相关知识，对相关学科能做到融会贯通，并能将各学科理论和实践的有机结合起来。而财务决策大赛，是一项综合性很强的比赛，意在考察参赛选手从CFO的角度，综合灵活运用企业管理、财务管理、会计、税法、市场营销、风险管理等相关理论知识的能力。以财务决策大赛为导向，实施“赛训融合”的实训教学，就是在设置实训特别是综合实训时注意相关课程间的整体联系, 不过分强调课程本身的界限, 以避免各门课程之间彼此孤立或相互脱节，而强调各门学科之间的相互关

联、相互影响；强调专业知识的集成和学科的综合，帮助学生形成融会贯通的网状知识体系,改变“只见树木不见森林”的情况，从而全面提升学生的综合业务素质和团队协作能力。

（三）“赛训融合”的实训教学有利于培养创新型财务管理专业人才

创新人才要具有创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。企业理财环境的复杂性和多变性, 要求未来的财务人员不能总是按常规的方法处理问题, 要不断地增强职业的敏感性、判断力和创新性。而财务决策大赛，采用人机对抗的方式，引入市场机制和企业风险，需要参赛选手在面对各种市场环境、竞争对手和企业自身状况时，创新思维、深入思考、合理决策。以财务决策大赛为导向，实施“赛训融合”的实训教学，可以促进学生从综合、宏观、战略的角度主动分析研究市场和企业环境，发现问题，积极思考，探索解决方案，并不断创新方案，利用所学知识进行对方案进行分析判断和风险把控，最终做出最优决策。

二、“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革基本构想

财务决策大赛主要从会计账务处理、经营决策成果、纳税申报汇缴等方面多层次综合考察各参赛队伍的专业水平，与之对应，“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革可以从构建基于职业岗位基本技能的模块实训（包含财务会计、财务管理和税务实务等模块）和包含全流程（一体化）的综合技能实训两方面入手。

（一）构建基于职业岗位基本技能的模块实训

1.财务会计模块实训。财务会计模块实训是以《企业会计准则》、《企业财务通则》和

《企业会计制度》为依据，以《会计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等课程的学习为基础，实行电算化操作为主、手工操作为辅的双轨运行的模式。通过展现企业真实的原始凭证、记账凭证、账簿等会计资料，让学生进行一个企业生产经营活动全过程的会计核算和报表编制。这其中要注重手工操作与电算化实训两者间的相互配合，如填制手工记账凭证时要求填写明细科目编码，以利于将凭证输入计算机，以及凭证传递的配合、手工处理人员与电算处理人员岗位之间的配合等。通过财务会计模块的实训，学生能切实掌握企业的日常账务处理。

2.财务管理模块实训。财务管理模块实训是以《财务管理》、《高级财务管理》、《财务分析》、《项目评估》、《计算机财务管理》等课程的学习为基础，要求学生根据专业知识，结合实际，利用计算机进行财务决策和财务分析的训练。该实训模块可按企业财务管理实务的流程来设计：比如投资决策，先进行市场调研，确定投资的备选方案，编制投资的预算表，确定项目相关的现金流量；再考察投资项目的风险，确定风险调整的贴现率；最后采用项目评估的方法计算各评价指标，做出最终决策。再如针对项目的融资决策，先确定资金需求总量，再确定外部融资需求；然后要考察各种融资方式，计算各种融资方式的资本成本；考虑各种杠杆的效应和筹资风险，进行最优资本结构的决策。在投资项目执行的过程中，还涉及营运资金的管理问题，如现金如何管理，产品销售过程的赊销的确定，存货又该如何决策。最后，可以依托项目的估算资料，进行财务控制和财务分析。而整个财务管理实训的计算和决策过程，都可以借助计算机及软件来完成。通过财务管理模块的实训，学生能切实掌握企业的日常的财务决策和财务分析。

3.税收实务模块实训。税收实务模块实训是以《税法》、《税收实务》等课程的学习为基础，要求学生按照纳税申报的操作流程，进行相关业务的处理的训练。与实务相对应，税收模块的实训采用手工填制申报和网上模拟报税相结合的形式。手工的方式主要是让学生填制纸质版的纳税申报表，既可以巩固理论知识又可以更好地理解表格中数据的来龙去脉。网上模拟报

税主要借助仿真报税平台软件，把企业认证、通用税务数据采集、网上抄报税以及纳税稽核等流程融合一体，以此来提高学生的综合纳税申报实践能力以及网上申报纳税的操作能力。

（二）构建以财务决策大赛为引领的综合实训

在实际中，企业是有机的整体，它的每项经营活动，比如生产活动、销售活动、人力资源管理、日常运营、财务管理、税收与稽查等，都相互交织在一起的。因此有必要在单个基本技能模块实训的基础上，进行综合实训。在进行综合实训时，可以借助财务决策大赛所使用的“网中网”财务决策平台。该平台根据公司实际经营情况，设置运营、会计、出纳、财务经理和财务总监五个角色，包含企业运营、账务处理、电子报税、税务稽查四大一体化实训内容。其中，运营负责企业采购、生产、承接订单、人员招聘、研发投入、广告费投入等日常生产运营工作；会计负责企业事宜、成本计算、电子报税、做账等财务事项的处理；出纳负责现金流管理业务；财务经理负责企业日常业务付款审批、投资筹资业务以及会计凭证审核、过账、结转损益、出具财务报表等电算化业务的处理；财务总监则负责企业全盘财务运营的统筹。各个角色在操作之余还需与其他角色密切配合沟通，树立全局观念，例如采购要考虑价格波动及供应商情况，生产要考虑产能匹配，研发、广告投放、人员招聘要考虑企业实际需要等。整个实训既可以使学生将所学的多学科知识综合运用到虚拟企业运营中，又可以体验企业运营管理的全过程，从而很好地理解财务管理在公司管理和运作中所处的地位，掌握企业各职能部门活动的相互关系，体会在管理公司的过程中，职能部门间的良好配合是取得成功的关键。在综合实训中，可以要求学生以小组参赛的形式，以真实的经营环境为基础，以不同的模拟制造公司为背景，对企业的战略管理、市场定位、营销策划、财务管理、信息管理、质量保证等方面进行决策，在相同的经营环境中彼此竞争，并从中选拔出优秀团队，参加全国财务决策大赛，展现学生的学习成果和风采。

总之，“赛训融合”的财务管理专业实训教学改革的根本在于，改变传统封闭孤立的课程体系下的实训教学，这样不仅可以培养学生打破学科界限，综合利用专业知识分析和解决问题的能力，缩短学生与企业需求之间的距离，也使学生在以财务决策大赛为导向的综合实训中情境式地体验企业整体运作的流程和管理，更有益于培养学生全局系统的决策能力和应变能力，从而实现了教学由传授知识向培养能力和创新思维的递进发展。