日本中小学“综合学习时间”：培养具有丰富人性的人

韩国德育融合传统与现在　韩国现行德育课的总目标是使学生学习核　活方式。理解和实践由传统道德和公民道德所　心的道德规范和各种规矩，建立公民意识和国　组成的公共道德；培养解决现代社会中可能出　家意识，使学生形成道德判断能力，培养学生　现的道德问题的能力；养成积极的生活方式。　的道德品质。道德课的具体目标是：懂得道德　学会和睦地生活。热爱自己的国家、民族和传　的必要性；发展价值判断能力，以解决在人类　统文化；具备理想的韩国人应该具备的能力、　不同的社会环境中由于价值观的冲突而造成的　态度和行为倾向。　各种道德问题；形成实践这种价值判断的强大　韩国道德课的教学内容主要包括个人生　意志力。了解家庭、邻里和学校中要求个体遵　活，家庭、近邻、学校生活、社会生活、国家　守的道德规范和各种规矩；正确认识和进行正　民主生活等几个方面。　当的家庭、邻里和学校生活，并养成良好的生　（摘自《国内外教育文摘》，２００６年第１～２期）　日本中小学“综合学习时间”：　培养具有丰富人性的人　日本无论国立还是私立中小学，都设有　内容包括：　“综合学习时间”课程。旨在培养学生丰富的人　１．国际理解教育、信息教育、环境教育和　性和社会性，使学生成为能够在国际社会中生　健康教育；　活的日本人，能与不同文化背景和思想的人沟　２√Ｌ童感兴趣和关心的课题。这门课程是　通；培养学生自主发现问题、自主学习、独立　一门跨学科的课程，不以一个具体学科的形式　思考、更好地解决问题的素质和能力；培养学　出现，强调孩子的兴趣；　生的自律意识、关心他人的情感和品德以及与　３．具有地方特色和学校特色的课题。　他人合作的能力。　（摘自《世界教育信息》２００５年第１２期）　英国建议性教育从５岁开始　英国政府顾问机构日前发表研究报告建　内容。　议，将健康性教育纳入５岁以上儿童和青少年　南安普大学性健康研究中心主任、青少年　的基础课程。　怀孕问题顾问罗杰・莫厄姆说，青少年怀孕问　报告说，英国现行性教育体制“不公平、不　题顾问团３年以来一直建议政府降低青少年接　明确且有损学生健康和成长”，应该予以改革，　受性教育的年龄。他说，性侵犯在儿童游乐场　报告建议，政府应当把个人、社会和健康教育　所日益普遍，儿童应尽早接受情感教育，学会　纳入英格兰和威尔士所有中小学的必修课程。　尊重异性。“我们不是教授小学生如何进行性　性教育课程应当在目前教育重点所在的生理学　行为，而是教他们如何处理相互之间的关系。”　内容上进一步讨论性活动，涵盖性疾病传播途　（摘自《北京晚报》２００５年１２月５日）　径、如何应对同伴性要求以及怎样避孕等相关　本栏责任编辑谢明辉　思想理论教育．新７７