二年级语文教学随笔

杨芳平

为了使学生能较快进入学习状态，我先和他们一起制定了班级的学习、工作计划，并督促每个人都遵守，并且注意加强学生的思想工作，随时帮助学生克服学习上的困难，纠正不良习惯

在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维。一个字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义等等，学生在发散思维中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学

的字、词贴在家中的实物上 “复现”。

在写字方面，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了 “读字、范写、评议、试写”的程序：读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

在这三个月的教学当中，学生在许多方面都有了些发展，但是也存在一些不足之处，比如：后进生的转化，语文园地里的口语交际，让学生制作秋游计划、展板等等，就不能很好地完成，这有待以后多多实践和指导。

秋天

九月的初秋，仍有着夏天的余热。秋天的天空仿佛特别高，特别蓝，空气是那么新鲜。秋天的田野更美，你看那稻子，一片金黄，一颗颗稻穗结实饱满，压得茎杆都弯下了腰；你看那高粱，红得像火一样；果园里，黄橙橙的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，还有好吃的橘子，都等待着人们去摘采。这美好的秋景，不正是人们用自己的全部劳动所得来的收获吗？

秋天真美啊！我爱秋天！

教师评语：语言准确，鲜明、生动，内容丰富具体，突出了秋天的美丽景色。结尾集中表达感情，写出对秋天的赞美以及喜爱之情。

不乱扔垃圾

一个星期一的早晨，我背着书包高兴地去上学，因为我没有吃早饭，妈妈给了我一元钱，我去商店买了一个面包，卖完面包，我急忙打开面包皮，随手就把面包皮扔到地上，我后面的小明看见了，就把面包皮捡起来，看到小明捡起来的时候我很不好意思，就说︰“我来扔吧”，说完我就把面包皮扔进了垃圾桶里，我对小明说︰“我再也不乱扔垃圾了”。

我们每个人都要有爱护环境的意识。

教师评语：文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理，通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。