・课堂教学与研究・ ２１￣１１ ．１己新课｛鼍导学 小学语文教科书中模范角色的类型特征 与价值蕴涵的几点思考 江苏省宝应县城中小学 张秀凤 摘要 小学语文学习是构成小学教学目标的一个重要组成部分，随着国家教育部门对小学语文教学质量重视程度的 不断提高，小学语文教科书中模范角色的类型特征与价值蕴涵也得到了相关部门的高度重视。本文对苏教版小学语文教科 书中模范角色的类型特征与价值蕴涵进行了分析，并在此基础上提出几点思考与建议，以此来从根本上丰富教科书中模范 角色的人格类型，优化模范角色的形象塑造。 关键词 小学语文模范角色类型特征价值蕴涵 语文教学是小学教育体系中的一个重要组成部分，其 不仅承载着丰富的文化内涵，对学生人生观、价值观有积极 的引导作用，而且教科书中的一些模范角色，也在很大程度 上促进了学生的人格塑造。因此，对模范角色的类型特征 和价值蕴涵进行深入研究，已经成为目前相关部门的一项 重要工作，只有将该问题的研究做到系统、深刻，才能够更 好地将模范角色的价值发挥出来，从而达到育人的目的。 一、模范角色的类型特征和价值蕴涵 １．模范角色的类型特征 （１）女性模范。在小学语文教科书中，对于女性模范的 研究具有重要的意义，它们不仅传递着性别差异信息，而且 还反映了特定形态的性别意识文化。纵观苏教版小学五、 六年级的语文教材，收录的女性模范７名，主要代表为《海 圈 伦・凯勒》和《半截蜡烛》。虽然数量相对于男性模范来说 较少，但是文章主人公自强不息的顽强毅力以及强烈的爱 国主义精神，却起到了很大的教育作用。 （２）儿童模范。由于教科书中选取的儿童模范的年龄 与学生相符，因此更加更具楷模作用。在教科书中，儿童模 范的数量、身份以及价值取向等都直接决定了他们在学生 心中的地位，以及是否能够真正地发挥其自身的榜样作用。 在苏教版语文教材中共刻画了儿童模范２５名，比如说《苹 果里的五角星》、《少年王勃》以及《少年王冕》等。 （３）平民模范。在苏教版小学语文教科书中，写人的课 文共８５篇，塑造了８９个人物形象，其中有４篇课文塑造了 ２个人物形象，这些人物中有革命战士、国家干部、科学家、 文学家、书法家，也有一些普通人，而恰恰就是这些平民英 雄构成了我们生活中最真实的感动，让我们得以领悟到生 命的价值与人生的意义，其中最具代表性的就是《最后的姿 势》。谭老师以生命来诠释了人生的价值和意义，给学生们 上了最好的一课。 ２．模范角色的价值蕴涵 之所以教材中的人物能够被称为模范，就是因为他们 的事迹能够起到榜样的作用。苏教版小学语文教材，选取 了几百篇文章，其中大多数都是塑造模范角色的，这些模范 角色体现出来的价值主要可以分为四种类型，第一是热爱 祖国、无私奉献的；第二是团结合作、谦虚宽容的；第三是勤 学敬业、勇敢坚毅的；最后是勤劳朴实、热爱生活的。无论 是哪～种模范角色，其所反映的精神都传承了中华文化的 优秀传统，与此同时，也彰显了时代精神，表现出了鲜明的 时代特征。 二、关于模范角色的类型特征与价值蕴涵的思考与 建议 随着社会发展脚步的不断加快以及新课程改革的不断 深入，小学语文教科书中模范角色的选取也必然进行相应 的改变，为此，教材编写人员可以从以下几个方面进行 考虑。 １．更新模范角色的价值蕴涵 随着教育改革对小学语文编写要求的不断提高，工作 人员就要对教材中模范角色的价值蕴涵进行更新，既要确 保其能够将中华传统文化精神充分传承，而且还要与时俱 进，充分反映当代社会的价值观念。比如说增加一些有关 公平竞争的观念，塑造几个参与竞争的模范角色；与此同 时，还要在现有模范角色的基础上增加一些有关热爱自由、 民主、平等的重要观念，以此来使学生能够更好地适应时代 的发展。 ２．丰富模范角色的人格类型 就我国目前小学语文教材中选取的模范角色来看，只 是少数的几个社会精英，并没有从多个方面去搜集具有教 育意义的人物事迹，从而导致模范角色具有片面性。因此， 在未来的时间里，丰富模范角色的人格类型也变得尤为重 要，应该从多个侧面去挖掘模范角色的形象，比如说民族、 时代以及阶层的广大人民群众等。只有这样，才能够培养 学生全面的综合素质，使其更加适应社会的发展。 三、结语 综上所述，随着我国新课程改革的不断深入，在设计课 程内容时，应注意与学生实际生活基础相联系，注意贴近学 生当时的实际生活，应使学生新知识、新概念的形成建立在 现实生活的基础上。这样才能有效地改变学生的学习生活 和现实世界相脱节的状况，使学生不仅能积极主动地学习， 更重要的是在生活化的学习过程中体会到学习的乐趣和生 活的乐趣，完成自我精神世界的构建，成为丰富而有灵性 的人。 参考文献 ［１］吕映．小学语文教科书中模范角色的类型特征与价 值蕴涵［Ｊ］．杭州师范大学学报（社会科学版），２０１３（０２）． ［２］刘淑霞．小学《品德与生活》教科书的比较研究 ［Ｄ］．济南：山东师范大学，２００４． ［３］许红．大陆与香港小学语文教科书道德教育要素比 较研究［Ｄ］．金华：浙江师范大学，２００８．
