小数点搬家
班级 课题 教学内容 学科 小数点搬家 课本35—37页 知识技能 教学目标 过程方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 通过具体情境，发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。 运用这一规律计算相关的小数乘法。 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。 课型 数学 新授 主备人 教学时数 使用人 1
发现小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。 能够运用这一规律计算小数乘法。 教具准备 学具准备 课件 无 二次备课 教学过程（总第 37 课时） 一、情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？（以故事的形引起学生对小数点的移动引起的变化的理解。） 同时利用上面的故事引入新课。（揭示课题：小数点向右移动） 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化： 0.01 0.1 1 小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？想一想，说一说。 .
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（1）向右移一位，这个数扩大到原来的10倍 0.01×10=0.1 （2）向右移两位，这个数扩大到原来的（100）倍 0.01×100=1 （3）向右移三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 0.01×1000=10 …… …… （4）学生列出算式，并说明意义。 （5）小组讨论算法。 （6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 （7）小数点向右移动，位数不够时，要添“0”补位，小数点移动完成后，整数最高位前面的“0”要去掉。 三、总结变化规律 从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？ （1）小数点向右移动一位，这个数扩大到原来的10倍 （2）小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的（100）倍 （3）小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的（1000）倍 （帮助学生梳理小数点向右移动时的变化规律） 四、巩固应用 （1）一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（ ）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（ ）移动（ ） 位。 （2）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 0.04 0.40 小数点向右移动一位，就扩大 说一说0.04 4.00小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。 .
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（3） （4） 五、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？（先组内交流，有难度的在全班交流。） 六、作业布置：课本第37页“练一练”的第3、4题 七、板书设计 小数点搬家 小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的10倍 小数点向右移动两位，这个数扩大到原来的100倍 小数点向右移动三位， 这个数扩大到原来的1000倍 教学反思：
班级 课题 教学内容 学科 小数点搬家 课本35—37页 课型 数学 新授 主备人 教学时数 使用人 1
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知识技能 教学目标 过程方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 通过具体情境，发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。 运用这一规律计算相关的小数乘法。 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。 发现小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。 能够运用这一规律计算小数乘法。 教具准备 学具准备 课件 无 二次备课 教学过程（总第 38 课时） 二、情景导入 呈现目标 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了1的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧” 小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。来了这么多客人，山羊真开心呀，小数点又往左再搬了一次家（0.001）.可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，这时快餐价格会发生怎样变化呢？（以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。） （同时利用上面的故事引入新课，揭示课题：小数点向左移动） 二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化： 1.00 0.10 0.01 0.001 小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？说一说，填一填。 .
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一个数的小数点向左移动一位，得到得数是它的（ ） 一个数的小数点向左移动两位，得到得数是它的（ ） 1 1÷10=0.1 101 （2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的 1÷100=0.01 1001 （3）小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 1÷1000=0.001 1000总结：（1）小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 …… …… （4）学生列出算式，并说明意义。 （5）小组讨论算法。 （6）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 （7）小数点向左移动，位数不够时，先用“0”补足，再点小数点，若整数部分没有数，用“0”表示，若小数末尾有“0”，根据小数的性质，应把末尾的“0”去掉。 三、总结变化规律 从小数点搬家的故事中，你发现了什么规律？ 1 101（2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的100 1 (3)小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 1000（1）小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 （帮助学生梳理小数点向左移动时的变化规律） 四、点拨升华 小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。） 五、巩固练习 （1）请你举个例子说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化”。 .
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8.00 0.80 小数点向左移动一位，就缩小到原 说一说8.00 0.08小数点移动后小数大小发生的变化。再举个例子说一说。 （2） （3） 六、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 七、作业布置：教材第36页“练一练”的第3、6题 板书设计 小数点搬家 （1）小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的 1 10（2）小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的1100 1(3)小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的 1000教学反思：
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班级 课题 教学内容 学科 小数点搬家 课型 课本36—37页 知识技能 数学 主备人 练习 教学时数 使用人 1
能运用小数点位置变化的规律正确计算相关的小数乘除法。 掌握小数点位置移动所引起的小数大小变化规律。 激发学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的能力以及解决问题的能力。 教学目标 过程方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 能运用小数点位置变化的规律正确计算相关的小数乘除法。 运用规律解决问题 教具准备 学具准备 课件 无 二次备课 教学过程（总第 39 课时） 一、讲授新课 二、指导练习 1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大 倍；如果这个数要扩大到原.
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来的1000倍，这个小数的小数点应向 移动 位。 2、将小数点向左移动数变小： 小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1 10小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的( ） 小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的( ） 3、请你也像淘气这样举个例子说一说。 4、世界上最矮的树是矮柳，它的高度一般只有0.05米。 （1）婴儿出生时的身高大约是矮柳的10倍，婴儿出生时的身高是多少米？ （2）世界柏树王位于西藏林芝县巴结村，至今约有2600年的树龄，树高是矮柳高度的1000倍。这棵树的高度是多少米？ （学生列出算式，并说明意义；小组讨论算法；汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。 5、森林医生 6、学校购买了一些奖品，你能把表格填完整吗？ 跳绳 铅笔盒 书包 橡皮 单价/元 3.8 0.2 数量 100根 100个 10个 1000块 总价/元 75 225 7、过河（先独立做，最后集体订正） .
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三、点拨升华 小数点向左移动，小数就缩小，向右移动小数就扩大。 四、拓展提高 某品牌餐巾纸一提（10卷）的批发价是28．5元，一卷的零售价是3．00元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价相比相差多少？ 五、课堂小结 通过本节课的练习，你有什么收获？ 六、作业布置：教材第37页“练一练”的第5、7题 教学反思： 先独立做，最后班内交流。
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