变量与常量教学反思

淖毛湖农场学校 郭艳会

本节课是人教版数学教科书八年级下册第十九章《一次函数》的起始课，在这里学生初次接触了常量与变量的概念，学生将由常量数学的学习进入变量数学的学习，面临着一种新的思维模式．常量与变量的学习是函数学习的入门，为以后学习一次函数、二次函数的基础。

下面我就教学理念、课标要求、学习流程、课堂评价、作业设计、不足之处六个方面对本节课的教学设计及课堂实践过程进行回顾反思：

1、教学理念：数学课程要求人人都能获得良好的数学教育，不同程度的学生在数学上得到不同的发展，让每个学生都能不同的提高。

2、课标要求：探索简单示例中的数量关系和变化规律，了解常量、变量的意义；我在学案上设计的学习目标与之一致。

3、学习流程：分提出问题、自主学习与合作探究、巩固与拓展、课堂检测和小结与反思五个板块。本节课以在第一环节，匀速行驶的汽车路程与时间的关系，充分调动学生的学习兴趣，引导学生明确本章开始将研究在某一个过程中的“变”与“不变”，紧扣课题。在自主学习与合作探究环节，问题设置上遵循学生的认知规律，层层递进，最后得出常量与变量的定义。在此基础上，进入巩固与拓展环节，继续通过具体问题应用本节课所学知识。学习效果如何通过课堂检测来完成，从学生回答的正确率可以看出，掌握的还是比较可以。最后让学生来总结，将所学知识内化为自己的知识，达到学习致用的目的。

4、课堂评价：本节课以问题为主线，以培养能力为核心，遵照学生为主体的基本原则.教师引导学生通过自主学习、小组内的合作学习，小组间的竞争学习，来培养学生的合作意识与竞争意识。在课堂上，学生回答问题正确加上不同的操行分。在加分方面，组长加1分，中间的组员加2分，学困生加3分，让不同程度的学生都能得到发展，同时，不断地让学生体会到成功的喜悦，让他们始终在愉悦中主动地学习。

5、作业设计：根据因材施教原则，作业布置层次化，组长全做，组员选做，使不同层次的学生都能得到提高。

6、不足之处：（1）教师个人素质方面：心理不够淡定，看听课的老师比较多，都最后还有5分钟时，任务完成了，就下课了，缺乏教学机智，应让学生做作业等；说话语速较快，学生已经适应，但听课教师可能有的话听不清楚，需改进；本节课是第一课，内容比较简单，没有板书；最后遗憾的地方，出现了两处错误，在问题二和问题四中，自变量x的取值范围出现了错误。（2）评价方式上，学生回答完，其他学生已有判断的基础上，我又再问是否正确，比较啰嗦，还是不敢彻底放手。

以上就是我对本节课的教学反思，望各位老师畅所欲言，提出宝贵意见。