初中物理实验报告单完整版(可编辑修改word版)

初中物理实验报告单

年级 ：八年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：探究平面镜成像的特点一、实验目的

观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。二、实验仪器和器材．

同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验原理：

光的反射规律 四、实验步骤或内容： （1） 检查器材。 （2） 在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 （3） 把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 （4） 移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 （5） 观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 （6） 移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。

（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 （7） 整理器材、摆放整齐。五、实验记录与结论 1. 记录数据 实验次数 蜡烛到玻璃板的距离 像到玻璃板的距离 像的大小与物的大小 1 2 3 5 8 7 5 8 7 相等 相等 相等 。 相等

2. 实验结论

（1） 平面镜成像的大小与物体的大小

相等 （2） 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离

。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：11、15 地点：物理实验室

实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的

探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材．

光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。三、实验原理：

凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容： （1） 检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 （2） 把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 （3） 找出 2 倍焦距点，移动物体到 2 倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距 u1。 （4） 找出 2 倍焦距点，移动物体到 2 倍焦距以内且大于 1 倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距 u2。 （5） 熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。五、实验记录与结论 1.凸透镜的焦距 = 2. 记录数据：

10 。

物距 u 的大小 u1=30 u2=15

3. 实验结论：

成像情况 倒立的缩小的实像 倒立的放大的实像 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于 2 倍焦距时，成 倒立 、 缩小 的 实 像。

物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于 2 倍焦距大于 1 倍焦距时，成 倒立 、 放大 的 实 像。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：10、11 地点：物理实验室

实验名称：用温度计测量水的温度一、实验目的

练习使用温度计，用温度计测量水的温度。二、实验仪器和器材．

温度计，分别装有热水，温水，冷水的 3 个烧杯。三、实验原理：

液体的热胀冷缩性质。四、实验步骤或内容：

1. 检查器材。 2. 估测热水的温度。

3. 用温度计测量热水的温度，操作正确。 4. 估测温水的温度。

5. 用温度计测量温水的温度，操作正确。 5. 估测冷水温度。

6. 用温度计测量冷水的温度，操作正确。

8.整理器材。

五、实验记录与结论

1. 观察器材：温度计的量程 -10~110 2. 记录数据： 摄氏度 ，分度值 1 摄氏度 。

手指的感觉（热或冷） 热 温 冷 估测温度 55 摄氏度 38 摄氏度 15 摄氏度 实测温度 50 摄氏度 37 摄氏度 18 摄氏度

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：8、22 地点：物理实验室

实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的

练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。

二、实验仪器和器材．

毫米刻度尺，三角板（2 块），物理课本，硬币，约 30cm 长细铜丝，铅笔。三、实验原理：

长度测量的一些特殊方法。四、实验步骤或内容：

1. 检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。

2. 用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。 3. 用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。 4. 测细铜丝直径，记录要求同上。 5. 整理器材。

五、实验记录与结论

1. 刻度尺的量程 2. 记录数据：

0~20 mm，刻度尺的分度值 1 mm，零刻线是否磨损 否 。

物理课本长 300 mm，宽 210 mm。硬币的直径 25 mm。细铜丝的线圈长度 20 mm， 线圈圈数 10 ，细铜丝的直径 2.0 mm。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：9、5 地点：物理实验室

实验名称：测量平均速度

一、实验目的:测量小车的平均速度 二、实验仪器和器材．

停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，弹簧片，木块，刻度尺。三、实验原理：

速度=路程/时间（v=s/t） 四、实验步骤或内容：． 1. 检查器材。 2. 将木板用木块组装成斜面（倾角控制在 20o 以内），将弹簧片固定在斜面底端。 3. 将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时，小车到达斜面底端停止计时。 4. 记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。 5. 重复步骤 2－4，进行第二次测量。 6. 分别计算两次小车的平均速度。 7. 整理器材、摆放整齐。五、实验记录与结论

物理量 第一次 第二次 路程 s/cm 50 100 时间 t/s 10 15 平均速度/ (cm/s) 5 6.7 结论：小车沿斜面下滑速度越来越快。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：12、26 地点：物理实验室

实验名称：用天平和量筒测量液体的密度一、实验目的

用天平和量筒测量液体的密度。二、实验仪器和器材．

托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和 盐水的总质量）。三、实验原理：

密度=质量/体积（ρ=m/v） 四、实验步骤或内容：．

（1） 检查器材。

（2） 记录烧杯和盐水的总质量。

（3） 把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测盐水的体积。 （4） 用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。 （5） 计算盐水的密度。 （6） 整理器材。

五、实验记录与结论

（1） 观察记录：天平的最大称量值为 200

g，游码标尺的分度值为 0.1 ml。

g，量筒的

测量范围为 50

（2） 实验记录： ml，量筒的分度值为 1

烧杯和剩余盐水的质量m1/g 烧杯和盐水 的总质量 m/g 量筒中盐水的体积 V/cm3 量筒中盐水的质量 m2/g 盐水的密度 ρ/(kg/m3) 1.2x103 150 30 114 36

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：3、5 地点：物理实验室

实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的

1. 练习使用弹簧测力计。

2. 正确使用弹簧测力计测量力的大小。

二、实验仪器和器材．

弹簧测力计 2 个（规格相同），钩码 2 个，铁架台。三、实验原理：

在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。四、实验步骤或内容：．

1. 检查实验器材。 2. 测量手的拉力。 3. 测量钩码所受的重力。

4. 测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5. 整理器材。

五、实验记录与结论

1. 弹簧测力计的量程

0～5 ，分度值 0.1 ，指针是否指零刻线

是 。

2. 记录数据： A 弹簧测力计示数B 弹簧测力计示数F1/N 手的拉力 F/N 钩码受到的重力 G/N F2/N 0.98 4N 1N 1N

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：３、７ 地点：物理实验室

实验名称：探究重力的大小与质量的关系。一、实验目的

探究重力的大小与质量的关系。二、实验仪器和器材．

弹簧测力计，铁架台，相同的钩码 5 个(质量已知)，铅笔，刻度尺。三、实验原理：

g= G/m

四、实验步骤或内容：．

（1） 检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。 （2） 将弹簧测力计悬挂在支架上。 （3） 将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。 （4） 将 5 次的测量结果记录在表格中。

(5)整理器材。

五、实验记录与结论

1. 观察弹簧测力计的量程为

0--5 3 N，分度值为 4 5 0.1 N。

实验次 数 物理量 1 2 质量 m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 重力 G/N 0.5 1 10 10 1.5 2 10 10 2.5 10 G/m 2. 图像：画右边

(3)实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是：成正比 。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：３、２０ 地点：物理实验室

实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的

探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。二、实验仪器和器材．

木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。三、实验原理：

二力平衡的条件(F=f) 四、实验步骤或内容：．

（1） 检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。 （2） 当木块在水平桌面上运动，测出压力 F=G 木块时木块受到的滑动摩擦力。

（3） 改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力 F＞G 木块时木块受到的滑动摩擦力。 （4） 改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力 F=G 木块时木块受到

的滑动摩擦力。

（5） 整理器材。

五、实验记录与结论

（1） 弹簧测力计的量程为 （2） 实验记录： 0～5 接触表面 木—木 木—木 木—毛巾 N，分度值为 0.1 N。

实验次数 1 2 3 (3)实验结论：

压力 F 滑动摩擦力 f /N 2N 3N 3.5N F=G 木块 F＞G 木块 F=G 木块 在接触面相同时， 压力 越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力

越大

。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：６、５ 地点：物理实验室

实验名称：探究杠杆的平衡条件

一、实验目的: 探究杠杆的平衡条件。二、实验仪器和器材．

带刻度的杠杆和支架，2 个细铁丝环，钩码（6-8 个，每个钩码质量相等并标明质 量大小）。 三、实验原理：

动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2） 四、实验步骤或内容：．

（1） 检查器材。 （2） 调节杠杆平衡。

（3） 杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （4） 改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。 （5） 整理器材。

五、实验记录与结论

（1） 杠杆标尺上的分度值是 30 （2） 数据记录： cm，每一个钩码的重力是 0.5 N。

实验次数 1 2 动力 动力臂 动力×动力臂/ （N·cm） 5 40 阻力 F1/N 1 4 L1/cm 5 10 F2/N 2 2 阻力 阻力×阻力臂/ 臂（N·cm） L2/cm 2.5 20 40 5 (3)实验结论：

归纳出杠杆的平衡条件： 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂

。

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年级 ：八年级 姓名：

日期 ：６、１１ 地点：物理实验

实验名称：测量斜面的机械效率。

一、实验目的:斜面的机械效率与斜面倾斜程度是否有关? 二、实验仪器和器材．

毫米刻度尺，长木板，木块（附挂钩），弹簧测力计，细线、木垫（或塑料垫）。三、实验原理：

η=W 有/w 总

四、实验步骤或内容：．

1. 检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值、指针是否指到零刻度线。 2. 测出木块所受重力。 3. 组装斜面。

4. 用弹簧测力计将木块从斜面底端匀速拉到顶端，记下弹簧测力计的示数 F。 5. 测出木块上升的高度 h 和木块沿斜面移动的距离 s。 6. 计算有关物理量的数值，并得出结论。 7. 整理器材。

五、实验记录与结论

木块所受重力 N。 上升的高 沿斜面的 弹簧秤的 有用功 W 有 斜面的机械 总功W 总/J 度 h/cm 距离 s/cm 示数 F/N 效率η /J 10 20 2 0.3 0.4 关。

75 实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度 有

初中物理实验报告单 1

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：９、２４ 地点：物理实验室

实验名称：连接串联电路

一、实验目的

会连接简单的串联电路。二、实验仪器和器材．

两只小灯泡，一个开关，两节干电池（或学生电源），导线若干条。三、实验原理：

四、实验步骤或内容：

1. 检查器材，观察开关是否断开。 2. 正确连接电路元件组成串联电路。

3. 改变开关位置，观察并记录开关在电路中的作用。 4. 整理器材。 5. 分析填写实验结论。

五、实验记录与结论

1. 记录数据

2. 串联电路里，开关的控制效果与开关位置 无关 。（选填：有关或无关）

初中物理实验报告单 2

年级 ：九年级 姓名： 日期 ：９、２４ 地点：物理实验室

实验名称：连接并联电路

一、实验目的：会连接简单的并联电路。二、实验仪器和器材．

2 只小灯泡，3 个开关，2 节干电池（或学生电源），导线若干。 三、实验原理：

四、实验步骤或内容：． 1. 检查器材。

2. 根据电路图（如图所示），连接成并联电路。

3. 断开和闭合开关 S，观察它控制电路的情况。并记录实验现象。

4. 闭合开关 S 后，只断开开关 S1，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。 5. 闭合开关 S 后，只断开开关 S2，观察它控制电路的情况，并记录实验现象。 6. 断开开关 S，拆除电路，并整理实验器材。

五、实验记录与结论

.在连通的并联电路里，干路开关 S 所控制的用电器是 全部 （①L2、、②L1、③全部用电器）。

在连通的并联电路里，支路开关 S1 所控制的用电器是(①L1 (①L1 和 L2、、②L1、、③ L2) 。

在连通的并联电路里，支路开关 S2 所控制的用电器是、③L2 (①L1 和 L2、、②L1、、③ L2) 。

初中物理实验报告单 3

年级 ：九年级 姓名： 日期 ：９、２６ 地点：物理实验室

实验名称：探究串联电路电流的特点。一、实验目的

练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。二、实验仪器和器材．

2 节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2 个小灯泡（额定电压不同）， 开关，导线若干。 三、实验原理：

四、实验步骤或内容：

1. 检查器材。

2. 按照电路图连接电路。

3. 闭合开关查看两灯是否正常发光。 4. 将电流表接入 A 点，测出 A 点的电流。 5. 将电流表接入 B 点，测出 B 点的电流。 6. 将电流表接入 C 点，测出 C 点的电流。 7. 整理器材。

五、实验记录与结论

1. 电流表的量程有 0~0.6 和 0~3 ，大量程的分度值是 0.1 ，小量程的分度值是

0.02 。

2. 记录数据： 流过 A 点的电流 I1/A 0.1 流过 B 点的电流 I2/A 0.1 流过 C 点的电流 I/A 0.1 结论：串联电路中 电流处处相等

。

初中物理实验报告单 4

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：用滑动变阻器改变电流一、实验目的

知道滑动变阻器的构造，会用滑动变阻器改变电流。二、实验仪器和器材．

2 节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω），电流表，小灯泡（2.5Ｖ）， 开关，导线若干根。 三、实验原理：

四、实验步骤或内容：．

1. 检查器材。

2. 设计并画出实验电路图。 3. 正确连接电路。

4. 调节变阻器到电阻最大值，试触开关，检查电路是否正确。

5. 移动变阻器的滑片，观察小灯泡亮度的变化，记录小灯泡不同亮度时的电流值。 6. 整理器材。

五、实验记录与结论

1. 电流表连接入电路的量程 0~0.6 2. 断开开关，整理记录。 ，分度值 0.02 第二次 发较亮光 0.2 。

第三次 发更亮光 0.3 测量 灯泡 电流值 I/A 第一次 发暗光 0.1

初中物理实验报告单 5

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：探究并联电路电流的特点。一、实验目的

练习使用电流表，探究并联电路干路电流和各支路电流的关系。二、实验仪器和器材．

3 节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A），2 个小灯泡（额定电压为 2.5V 和 3.8V），开关，导线若干。三、实验原理：

四、实验步骤或内容：

（1） 检查器材。

（2） 按照电路图连接电路，开关状态正确。 （3） 闭合开关，查看两灯是否正常发光。 （4） 将电流表接入 A 点，测出 L1 灯的电流。 （5） 将电流表接入 B 点，测出 L2 灯的电流。 （6） 将电流表接入 C 点，测出干路的电流。 （7） 整理器材。

五、实验记录与结论

1. 接入电路中电流表的量程是 0-0.6A，分度值是 0.02A。 2. 记录数据： 流过灯泡 L1 的电流 I1/A 流过灯泡 L2 的电流 I2/A 流过干路的电流 I/A

结论：并联电路中干路电流等于各支路电流的和。

初中物理实验报告单 6

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：探究串联电路电压的规律一、实验目的

练习使用电压表，探究串联电路的总电压跟各部分电路电压的关系。 二、实验仪器和器材．

2 节干电池（或学生电源），电压表（0～3V、0～15V），小灯泡 3 个（灯泡规格不同）， 开关，导线若干。 三、实验原理：

四、实验步骤或内容： （1） 检查器材，观察电压表的量程和分度值。 （2） 连接串联电路（注意开关的正确状态）。 （3） 闭合开关查看两灯是否发光。 （4） 将电压表与 L1 灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。 （5） 将电压表与 L2 灯并联，测出它两端的电压，记入表格中。 （6） 将电压表与整个 L1 L2 串联电路并联，测出串联电路的总电压，记入表格中。 （7） 更换一只小灯泡，重复实验步骤（4）至（6）。 （8） 断开开关，整理器材。五、实验记录与结论 实验记录: 1. 接入电路中电压表的量程是 ，分度值是 。 2. 测量数据： L2 灯两端的电压 实验次数 L1 灯两端的电压 U1/V 串联电路的总电压 U/V U2/V 1 2 实验结论：串联电路的总电压 。

初中物理实验报告单 7

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：用电压表测并联电路中的电压一、实验目的

练习使用电压表，研究并联电路中各支路的电压。二、实验仪器和器材．

电池组（2 节干电池串联），电压表（量程：3V、15V），2 个小灯泡（额定电压不同），1 个开关，若干条导线。预接电路（按图 1 连接好部分电路，待用）。 三、实验原理：

四、实验步骤或内容： 1. 检查器材。

2. 将电池和开关接入电路（注意开关正确状态）。 3. 用电压表测出 L1 两端电压。 4. 用电压表测出 L2 两端电压。 5. 整理器材。 6. 记录实验结果。五、实验记录与结论 灯泡 L1 两端电压 （V） 灯泡 L2 两端电压 （V） L1 和 L2 两支路电压的关系 结论：并联电路中

。

初中物理实验报告单 8

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：探究电流与电阻的关系一、实验目的

探究电阻的电流与电阻的关系。 二、实验仪器和器材．

电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω）， 开关，导线若干，2 节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。预接电路（按实验电路图连接好电路，待用） 三、实验原理：

四、实验步骤或内容：．

（1） 检查器材，观察电压表、电流表指针是否指向零，并记录两表接入电路中的量程。 （2） 检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。

（3） 闭合开关，调节滑动变阻器，测量并记录电压、电流和电阻值。

（4） 换接第二个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器， 保持电压一定，测量并记录电流值。

（5） 换接第三个电阻（记录电阻阻值），调节滑动变阻器， 保持电压一定，测量并记录电流值。

（6） 整理器材。 五、实验记录与结论 1.电压表接入电路的量程 ，电流表接入电路的量程 。 2.数据记录（电压 = V） 实验次数 电阻 R/Ω 电流 I/A 1 2 3

实验结论：电压一定时，

。

初中物理实验报告单 9

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：探究电流与电压的关系一、实验目的

探究通过电阻的电流与电压的关系。二、实验仪器和器材．

电压表（0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻一个，开关，导线若干，2 节干电池（或学生电源），滑动变阻器（20Ω）。 三、实验原理：

四、实验步骤或内容： （1） 检查器材。 （2） 按图正确连接电路。 （3） 检查电路，调节滑动变阻器使其阻值最大。 （4） 闭合开关，调节滑动变阻器，测量电流和电压值并记录。 （5） 保持 R 阻值不变，调节滑动变阻器三次，测出对应电流值并做记录。(6)整理器材。

五、实验记录与结论 1. 电压表量程 ，电流表量程 。 2. 数据记录（电阻= Ω ） 实验次数 电压 U/V 电流 I/A 1 2 3 4 3、图像

4、实验结论：电阻一定时， 。

初中物理实验报告单 10

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：用电压表和电流表测量电阻一、实验目的

正确设计并连接实验电路，用电压表和电流表测出电阻的值。二、实验仪器和器材．

电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，待测电阻（10-30Ω），开关，导线，2 节干电池（或学生电源），滑动变阻器。 三、实验原理：

根据欧姆定律 I=U/R 得 R=U/I 四、实验步骤或内容：．

1. 检查器材，观察电流表、电压表的量程和分度值。 2. 设计并画出实验电路图。

3. 正确连接电路，移动滑动变阻器的滑片到阻值最大值处，试触开关，检查电路是否正确。

4. 闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，让电流表、电压表有适当的示数，记录此时的电流、电压值。

5. 移动滑动变阻器的滑片，测出第二、三组电流值和电压值。 6. 整理器材。五、实验记录与结论

1. 连入电路中的电压表量程 2. 记录数据： ，电流表量程 电流 I/A 。 电阻 R/Ω 。

电阻平均值 R/Ω 实验次数 1 2 3 电压 U/V

实验结论：待测电阻的阻值为

初中物理实验报告单 11

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：测量小灯泡的额定功率

一、实验目的: 测量小灯泡的额定功率。二、实验仪器和器材．

小灯泡（2.5V），2 节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0- 3A），滑动变阻器，开关，导线。 三、实验原理：

简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图。根据电功率公式 P=UI，测出小灯泡的电压和电流值，计算出电功率。

四、实验步骤或内容：．。

1. 检查器材，观察开关是否断开，电流表、电压表指针是否指零。 2. 按照图 21 正确连接电路。

3. 在额定电压下，测量小灯泡的额定功率。 4. 在低于额定电压时，测量小灯泡的实际功率。 5. 整理器材。五、实验记录与结论

1. 连入电路中电压表量程 2. 记录数据： ，电流表量程 ，小灯泡的额定电压值 。

实验记录 电压情况 额定电压 低于额定电压 电压 U/V 电流 I/A 灯泡亮度 （正常或变功率 P/W 亮）

初中物理实验报告单 12

年级 ：九年级 姓名：

日期 ：

地点：物理实验室

实验名称：研究电磁铁

一、实验目的：研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。二、实验仪器和器材．

2 节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁。三、实验原理：

四、实验步骤或内容：． （1） 检查器材。 （2） 连接实验电路。 （3） 闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。 （4） 改变电流的大小，重复步骤（3）操作两次。 （5） 断开开关。 五、实验记录与结论 实验次数 电流大小 I/A 大头针数（颗） 磁性强弱 1 2 3

结论：相同的电磁铁，通过的电流数越

，它的磁性就越强。