农村留守儿童成长类问题及教育策略 圃王开明 随着科学技术的飞跃发 展，社会经济和文化的迅速变 革，农村出现大量的剩余劳动力 进城务工，其子女大多数留在农 村，于是就形成了一个特殊的未 问题。这种战胜困难的毅力将伴 随他健康的成长，只有经历过困 难和挫折的孩子，才会真正懂得 生活的真谛，也才会更好地爱别 人，爱我们的祖国。 成年人群体一留守儿童。由于农 村社会经济发展及教育条件相对 落后，留守儿童的心理健康存在 许多问题，在学习、生活、人际 交往、社会适应等方面方面遇到 种种困难和挫折，不少孩子身上 存在缺乏自信、意志力不坚定、 承受挫折的心理能力差、人际关 系不和谐、社会适应能力差等 １１， 理问题。要使留守儿童健康的成 长，需要学校协调各方面的教育 力量，有效的开展心理健康教 育，全面提高留守儿童的心理素 质。 一、激励自信，树立坚定的 信念。 自信是人成功的基础，愉快 的前提。帮助强留守儿童树立自 信，需要家校互动，共同关注留 守孩子，在日常学习与生活中有 意识地培养孩子学会自己照顾自 己，适时地表扬、鼓励。并交给 她们自我一ＬＩ＇理暗示的方法，不断 对自己进行正面心理强化，一旦 自己有所进步就对自己说：”我 能行！”、 ”我能做得更好！”等 等。渐渐的那些缺少亲情呵护的 留守孩子在别人的帮助和自己的 不懈努力下，学会了交往，增强 了自信心，并且通过一次次的成 功，不断提升自信水平。 二、锻炼顽强毅力，敢于面 对困难。 毅力也叫意志力，是人们为 达到预定的的目标而自觉克服困 难、努力实现的一种意志品质。 留守儿童与非留守儿童相比，解 决各种困难问题的能力较弱，遇 事冷漠，容易产生恐惧、沮丧等 心理情绪。因此，在平时的教育 教学中，针对留守儿童的不良习 性进行有计划的帮扶教育，首先 应强化正确的动机，引导他们从 小事做起，“今日事，今日毕”， 逐渐由易到难，习惯总会形成， 毅力也就油然而生。如，留守儿 童张俊杰学习基础差，每天学习 的英语单词只能记住一两个，英 语老师给他制定计划，刚开始每 天记两个单词，一周后每天给他 加一个单词，逐渐的由单词到简 单的句子，在期末考试中取得６８ 分的好成绩，这个分数不高但对 他来说进步很大，既树立了信 心，又慢慢掌握了学英语的“窍 门”。他对英语的兴趣也就能够 渐渐培养起来，这反过来又能进 一步激发他坚持学英语的毅力， 同时培养了顽强、果断、努力进 取的精神。这样的孩子长大后， 意志比较坚强。。 三、创设困难情景，提高承 受力 一个孩子，如果没有经历过 困难和挫折，就品味不到成功的 喜悦，没有经历过苦难，就永远 感受不到什么叫幸福。对今天的 孩子，培养承受苦难和挫折的能 力尤为重要，尤其是留守儿童健 康成长的需要。在日常生活里， 老师和监护人要潜移默化地让留 守孩子接触和感知挫折，故意设 置障碍，刁难孩子。另外，还要 经常与留守儿童的父母和临时监 护人构建”统一战线”，对孩子的 交往不要做过多的干涉，当孩子 出现交往困难时，可以引导孩子 如何化解矛盾解决问题，教会处 理问题的办法，孩子在与人交往 的过程中，他就会慢慢学会解决 四、加强指引，增强社交能 力。 人际交往能力是指妥善处理 组织内外关系的能力。留守儿童 长期与父母分离，临时监护人大 部分是爷爷奶奶，他们对孙子比 较娇惯，孩子的依赖性强，独立 解决问题能力差，严重影响了留 守儿童的交往能力。当孩子在交 往中受挫时，教师和监护人应从 从正面和侧面深人了解该生被排 斥的原因，找到他的闪光点让同 学欣赏他，乐意与他交往，最后 还要教他交际的技巧让他学会如 何与人相处。在课堂教学中进行 情感态度价值观的教育，让留守 儿童与同学友好交往的想法潜移 默化的渗透到学生的学习和生活 中。课堂之外推荐一些有关交往 的童话和故事书籍引导孩子们去 阅读，利用班、队会鼓励留守儿 童交流体会，激发他们乐于交往 的情感，培养他们积极自主的社 会生活态度和良好的社会交往能 力。课间常组织一些感兴趣的活 动让他们参与，在活动过程中扩 大交往范围。 总之，留守儿童的成长需要 学校、家庭和社会的共同努力。 学校教育，尤其基础教育要通过 多种途径培养学生的综合素质和 各种能力，促进学生健康成长， 全面发展。 ［甘肃省教育科学“十二五”规划课 题《农村留守儿童心理健康问题的研究》 （课题批号：ＧＳ［２０１４］ＧＨＢＯ０５４）研究成 果］ （作者单位：甘肃会宁县太平店镇 中心小学）
