大班主题案例：快快慢慢、圆圆的世界

幼儿园大班主题案例：快速,圆润的世界 主题来源：

幼儿天生就对他们眼睛容易接触的动态物体有浓厚的兴趣.快速和慢速,表达的速度现象是在动态过程中.从容易引起儿童注意的速度现象出发,有利于增强他们的兴趣,增强他们对自主学习的热情.环境的速度和缓慢无处不在.汽车的速度既快又慢.动物的行走速度快而缓慢.人们的行走速度既快又慢.即使吃饭,洗手和脱衣的速度也快而慢.让孩子们在注意周围事物的速度过程中,记住孩子对事物差异感知的好奇心,想想他们为什么快而慢,如何让'慢'成为'快'.逐渐了解日常生活中的事情做事时,要快点,做事时要慢,要养成良好的行为习惯.

在谈话中,孩子们发现他们的生活中有许多圆形物体.他们还在谈论他们在活动期间新发现的圆形婴儿.由于孩子对这种现象有如此浓厚的兴趣,为什么不呢？借此机会建立探索主题活动？让他们在自己的搜索和探索中发现圆形物体的许多秘密.

默认目标：

围绕“圆形世界”的主题,让幼儿探索圆圈的美妙世界,获得成功的快乐.

2.明白生命中存在许多快速和缓慢的现象,并学会用语言来表达你所看到的快慢现象.体验有趣和快速车辆的富有想象力和有趣的设计.

3,可以积极发现生活中的圆形物体,并探索它们的共同特征.了解圆的功能及其在生活中的广泛应用.了解常见的几何形状,如矩形,正方形,三角形,半圆形,椭圆形等.

4.在活动中,鼓励孩子们大胆说话,积极发表意见;培养幼儿阅读的兴趣和习惯.可以使用简单的点,线和几何形状来大胆地装饰图片.对周围事物感兴趣,有探索的欲望,培养幼儿积极学习的能力.

学科领域环境：

1.在墙上安排“快速快速乡村”栏目,以显示车辆的速度,动物的速度,生命的速度等,并继续丰富它.

2,可以在生活中积极寻找圆形物体,并探索它们的共同特征.了解圆的功能及其在生活中的广泛应用.了解常见的几何形状,如矩形,正方形,三角形,半圆形,椭圆形等.

3.将车辆,摩托车,飞机,轮船等车型放置在活动室内,供儿童观察和了解这些车辆的特性.

4,提供各种可以体验运动速度的材料,如带轮子的玩具 - 玩具车,小三轮车,小推车等;可转动的玩具 - 陀螺,玩具风车;可轧制的材料 - 球,罐等.

5.在科学领域收集不倒翁玩具,带轮子的各种玩具等,让孩子们在日常生活中玩耍,探索圈子的神秘感;建立宝箱,各种形状和材料的废料放在一起供孩子们选择.

主题网络图： 区域活动：

科学区：为儿童的测试提供光滑,粗糙,不同的材料,让幼儿在不同的斜坡上测试汽车的速度.

拼图区：为儿童提供圆形,三角形,方形和其他积木,以探索和发现圆形的神秘面纱.

艺术区：为儿童提供橡皮泥,让他们成为快速朋友和慢朋友.儿童艺术作品《太阳娃娃》,《小蜗牛的家》,《美丽的伞面》,《圆形变变变》被安排在艺术区,供儿童享受交流.提供材料指导幼儿制作飞盘和装饰伞.用纸制作蜗牛,蛋糕和帽子

语言区域：提供带有轮子的物体图片,供孩子识别,命名和使用. 生活区：提供纽扣,鞋带,筷子和其他材料,帮助孩子更快地练习. 家庭学校：

1.自觉带孩子观察路上车辆,行人等的速度,并感受速度的相对性.与您的孩子一起收集各种动物的图片,阅读有关动物的书籍,以了解动物行动的速度特征.

在日常生活中,提醒孩子根据情况做事,注意快慢的步伐,养成良好的生活习惯.

2.如果有条件,父母可以带小孩骑车社区骑小三轮车,练习快速骑行,慢骑,沿直线骑行等骑行方式.在假期,引导孩子们观察节日场景,感受节日气氛,并为孩子们拍照.

3.收集一些简单有趣的绕口令,并与孩子一起学习.里面有圆形的东西.

4.引导孩子观察道路上人们手中各种雨伞的形状,颜色和图案. 活动策划： 第12周：

1,童话：兔子寻找太阳 2,艺术：月亮和我都很好 3,歌：月亮婆婆喜欢我 4,敲击：大鼓和小铃铛缠绕 5.数学：知道数字6,7 6,艺术：太阳娃娃 7.英语活动

8.科学：如果没有太阳 9,诗歌：月亮 10.数学：按数字计算

[下一页] 第13周： 英语活动

数学：送礼物到数字口袋 艺术：小蜗牛的家 节奏：打球

阅读：小老鼠制作蛋糕 艺术：大熊猫摄影 音乐：公共汽车的轮子 诗歌：吹泡泡 科学：将滚动的车轮 10,运动：有趣的球 第四周： 科学：很多朋友 美术：美丽的伞 儿歌：圆形和圆形 音乐：小花伞 数学：谁的更多 音乐：圈子 英语活动

社会：给你一把伞 阅读：大伞 10.折纸：飞机 英语活动： 活动内容：

1,字：苹果派巧克力可口可乐

句子：我可以帮你吗？我想要一块巧克力. 目标：

3.理解中文单词的含义,掌握单词的发音和用法. 4,理解句子的意思,5,可以理解. 活动准备： 6,教学卡片.

老师做了一张简单的照片“苹果派,8,巧克力,9,可口可乐”,10,预先贴在孩子的椅子上.

11,肯德基的标准12,一张地图. 13,配套胶带. 14,漂亮的口袋一个. 活动程序： 15,你好,16,节奏 T：早上好.

S：早上好. T：你好. S：你好.

通过课前的热身运动,激活了课堂气氛,动员了孩子们学习的兴趣,为教学活动创造了积极的条件.

17,导入和输入：

T：看.肯德基.我们来看看吧. 女服务员：您好. T：你好.

W：我可以帮你吗？ T：我想吃苹果派. W：给你. T：谢谢.

T：你喜欢苹果派吗？ T：苹果派（输入）

T：看看我的魔术包.我还有. T：你得到了什么？ T：哦,巧克力（输入） T：你试一试. T：可口可乐（输入）

（教授本课内容的教学卡）请注意整体输入和个人输入.

新课程的有趣介绍创造了一种生动的课堂气氛,在很短的时间内吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿学习英语的兴趣.

18,听录音

通过整体教学方法,孩子们对这项活动中要学习的内容有了一般的了解,这样孩子们就可以在有意义的情境中进行认知活动.

19.钻井： 游戏：'爆米花'

游戏规则：教师向孩子们发送一些图片,并听到老师读过的文字.如果他们手中的图片匹配,他们会拿起卡片.

利用卡片和其他内容来回顾内容,孩子的兴趣可以吸引孩子的注意力,激发孩子的学习动机,从而激发孩子思考和提高教学效率.游戏可以激发孩子的好奇心和好奇心,不仅可以调动课堂气氛,还可以让孩子快速进入心境,并教育孩子.

20,输出：

T：我可以做一些魔术,看看你的椅子. 在你的椅子下面是什么？

T：让我看看.这是一种巧克力.你坐在椅子底下的是什么？

通过产出,不仅巩固了新知识,而且孩子们相互评价,气氛高涨,自治得以体现.通过鼓励和奖励,孩子们始终保持强烈的兴趣和信心,敢于参与语言实践.

21,日常生活 情景表现：在超市. 售货员：我可以帮你吗？ 顾客：我想要.

老师完成了表演并改变了孩子们的表演.如果他们不能说一个完整的句子,他们只能说一个字. （因为本课的重点是单词,所以只需要孩子理解句子的含义.

[下一页] 教学反思：

反思是教师专业发展的开始阶段.

反思通常涉及识别问题,询问发生了什么,发生了什么,发生原因等问题.通过提出这些问题,教师正在努力理解教学情况,教学问题和学生.然后,教师试图考虑可能的替代方案或方法来解决问题或提高教学效果.通过不断反思教学和学习,教师走向专业能力.一个好老师总是试图改进,这是将理论付诸实践的最佳方式.

小老鼠做蛋糕：

活动目标

1.根据图片中人物的动作,2.了解故事的发展. 掌握阅读书籍的基本方法,6.产生阅读书籍的兴趣. 活动准备 大书和图片 活动程序

老师引导孩子打开孩子的书, 8.让孩子们自己读.

老师：你吃过蛋糕了吗？你知道蛋糕是怎么制作的吗？引起了幼儿的兴趣.

老师出示孩子的书,手指封面：这是什么书？让孩子说封面和封底,引导孩子打开孩子的书,并告诉孩子的书名称是《小老鼠做蛋糕》

孩子们自己读书,老师提醒孩子们按顺序翻书,先看左边的图片,然后看右边的图片.

9.提出一本放大的儿童书,

10.老师引导孩子观看照片并讲故事后, 11,提问：

（1）小老鼠在草丛中发现了什么？

（2）小老鼠未将鸡蛋移回家中.他们在做什么？

（3）,蛋糕做完了,小老鼠怎么吃蛋糕？吃完蛋糕后,小老鼠用蛋壳做了什么？

（4）吃完蛋糕后,小动物用蛋壳做了什么？ 12,老师和学生共同13,阅读故事,14,讲述屏幕内容 15.儿童组织讨论,16,帮助儿童理解故事. 教学反思：

《小老鼠做蛋糕》是一个受孕和传染的童话故事.充满童趣和悬念的故事情节深深吸引了孩子们,也引发了对如何为幼鼠制作蛋糕的讨论和探索.作品的简单含义,孩子们可以理解,就是互相帮助做蛋糕.这是一种值得推广的友谊和互助精神.

帮助孩子理解工作的主题与简单分析不同.事实上,我们的角色是引导幼儿体验,感受和理解作品,并从语言,美学,情感和道德等多个方面进行学习.

首先,我使用适当的方法引导幼儿进入工作环境.只有这样,幼儿才会有这种感觉.只会投入经验,体验角色的语言,行为,思想和感受,甚至融入作品中.这不是通过反复的欣赏和质疑来实现的.它需要情景的支持和教具的使用,并取决于教师的熟练教育和教育智慧.我现在做得还不够.由于条件是不允许的,每次使用教具都是一幅简单的画面,特别单调,不能吸引幼儿的注意.至于教育艺术,未来需要加强.

其次,我只是引导孩子们进行角色迁移.例如,当让小孩子体验一只小老鼠如何制作蛋糕时,我只是引导它：让他们模仿小老鼠制作蛋糕的动作.他们也特别精力充沛.这是孩子的灵感和表达欲望得到充分激发,生活经验得到有效转移,表达想象力和思维能力的能力也得到了提高.我希望孩子们自然地理解“互相帮助,彼此相爱”的含义.

同样,我的提问设计始终以儿童为导向.这个问题结合了幼儿的生活经历,使孩子可以说些什么：并注意孩子的情感体验,让孩子感受到.如：（1）小老鼠在草丛中发现了什么？ （2）小老鼠未将鸡蛋移回家中.他们在做什么？这样孩子的情绪素质和情绪能力就会升华.

介绍各自的车：

让孩子们将他们的汽车介绍给其他人,也许是孩子们的天性.当他们上车时,他们会交换和玩耍.大多数孩子的语言交流都在附近：汽车如何发挥？功能是什么？默认问题仅在教师的提示下,有些人会回答,有些人不会回答.儿童根据他们的汽车的类型和颜色进行区分.从他们的语言和手势,孩子非常了解他的车,并可以向他人介绍自己.促进儿童之间交流的能力得到了微妙的改善.提出的问题是孩子不理解,因此颜色用于证明分类.演示结束后,孩子的思维突然打开,轮子数量分开;有些是打开的,没有被门打开.在活动期间,孩子找到了一群人进行分类并玩得很开心.其中一个是主持人,一个裁判,并且打得相当公平.他们可以表达自己的观点并学会宽容.

孩子们必须回答问题并集中精力倾听.每当他们听到问题时,他们会立即找到合适的卡片来回答.他们似乎对汽车有一定的生活经验,所以我喜欢它并感兴趣.

[下一页] 教学反思：

在这个活动预设中,幼儿可以互相交换车辆,他们会找到一个好伙伴分享.它还使一些遥控汽车和轨道车增加了他们对儿童介绍的知识,开阔了视野,培养了儿童对玩具的认识.

在对汽车进行分类时,有些孩子建议按颜色分类;根据汽车的目的.并学习了几个小组,似乎孩子们逐渐学会提问并解决问题.

这项活动的成功在于熟悉和喜欢的孩子.他们积极参与活动.他们将帮助那些无法相互学习并体验成功快乐的孩子.这也让我觉得我的孩子喜欢内容,课程也很方便.因此,课程的内容接近孩子的生活,更容易提高孩子和老师的能力.

歌曲：圆圈 活动目标：

1.唱出旋律,2.在大圆圈结合后唱出乐趣.

3,迁移创建,4,用其他圆形物体替换原始歌词“大球”. 5.体验创作活动的成功和乐趣. 活动准备：

注意引导孩子观察周围或生活中的圆形物体. 活动程序：

6.在音乐中,7,音乐的'圈'进入教室. 8,复杂9,学习歌曲 10,学会唱新歌

（1）老师在黑板上画一个圆圈,让孩子想象圆的东西. （2）老师唱歌 （3）,孩子说歌词

（4）跟随老师学习完全唱歌

（5）在举行快乐自信的歌唱时,用手指抬起圆圈. 11,创作歌词

（1）,孩子们想象和讨论,除了像球一样,大圈子是什么？ （2）将幼儿写的新词写成歌曲,进行小组练习,祝贺并鼓励那些思考过新词的同伴.

12,Fu 13,Xi dance,14,'Apple Harvest' （1）,表达舞蹈,跳出幸福的收获. （2）总结：今天的活动包括一个圈子. 课后延长

它还可以与其他几何图形组合,以使儿童联想和创造.如：三角形像雨伞.

教学反思：

在活动期间,孩子总是把握不好的休息,经常变成长长的声音,所以我让他们为休息创造一个停顿,感受到其余的停顿,孩子们创造了拍手,跛脚,点头等动作.赵晨白与其他孩子不同.他必须越过其他人.一开始,我忽略了他,并认为在其余部分穿过叉子会让孩子对音乐有不正确的认识.赵晨白不同意并坚持要穿越其余部分.我问他：'说说你十字架的原因. “他说：'叉子表示嘴是密封的,不能唱.

事实证明是这样的. '0'表示嘴,十字架内侧表示嘴是密封的,不能唱.就这么简单,但它是如此生动.所以我采纳了他的意见.

教育家Disto说：“它应该考虑到儿童性质的差异,促进独特的发展.它不能也不应该让每个人都成为同一个人并教导完全相同的东西. “是的,每个孩子都有一个新鲜的个性.我们只能通过尊重孩子的独特想法来充分发挥孩子的潜力和优势.

英文例子反映了问题

进口调整.我不认为引入课前设计总能有效地引入新课程,教师应该学会做出适当的调整.在准备课程时,教师可以准备几种导入方法.一旦发现导入难以实现,您可以用其他方式替换它.

案例：数字

T：男孩和女孩,看.我这里有一个球.我们将在男孩和女孩之间进行比赛.你会选择志愿者,他们会反弹球.我们将看到谁是赢家.好？

S：好的.

（两名学生正在弹球,老师和其他学生正在计算数字）

T：在我们的日常生活中,我们有很多与数字有关的事情.所以今天我们要和数字交朋友.

反思：这个活动,我教的是英文数字.通常,数字的差异是卡的使用,我调整了这个导入.在男孩和女孩的比赛中引入新的课程,这种新的课程介绍方法非常新颖,在很短的时间内吸引了幼儿,给人一种“一开始学习,有趣就已经诞生”的感觉.

积极调整课堂.课堂活动是教学中非常重要的一步.通常,教师将在课前设想有组织的课堂活动.计划所需的时间,但在许多情况下,它并不完全按计划进行.在这种情况下,教师必须采取措施调整步骤以简化或省略一些不太重要的链接.

案例：信件

T：我们已经学会了所有的信件.现在,让我们玩一个游戏.你准备好了吗？

S：是的. T：ABC S：CBA T：ABCDE S：EDCBA

T：现在让我们玩另一场比赛.大家,站起来.让我们数一下这些字母.

S：ABCD

反思：孩子们完成学习后,许多老师经常设计阅读,识别,写作和练习等教学活动.但是,及时使用其他方法进行排练,如骑车,倒置和渐进,都可以让孩子们阅读很多.或者使用字母计数,字母到密钥,例如A到B,CD到EF,所以孩子们会喜欢.