1.帮助学生掌握交通方式的表达（动词短语和介词短语）: take, ride, walk, by, on, in。 2.引导学生听懂关于学生上学的交通方式的对话。 3.帮助学生灵活运用how, how long ,how far引导的特殊疑问句询问上学方式、出行花费的时间和家校导 学 距离并做出正确回答：How do you get to school? 目 标 How long does it take ? How far is it from…to…? 4.情感目标：让学生了解一些英国的公交车文化，并强化自身的交通意识。 1.帮助学生掌握交通方式的表达（动词短语和介词短语）:take, ride, walk, by, on, in。 重 点 2.帮助学生灵活运用how, how long ,how far引导的特殊疑问句询问上学方式、出行花费的时间和家校距离并做出正确回答。 难 点 how, how long ,how far引导的特殊疑问在实际对话中的灵活运用。 教 学 过 程 教学 教学内容 环节 备习 巩固各种交通工具的名称和千以下数字表达。 检测学生关于交通工具的单词的记忆情况及相复习 关的动词短语的掌握情况。 do you get to school ? ”导入新课。 展示本节课学习目标。 教师给予纠正。 看图说单词，看在大屏幕展示交通工具看图片，说出交通工具表达交通方式时，个别学生可能会出现动词使用的错任务设计 教师活动 学生活动 对策 预见性问题及解决图说动词短语。 的图片，并做出指令。 的数量和交通工具的名 称。并说出相应的表示教师提出问题：“How 交通方式的动词短语。 误，如：take a bike ,一、 take the train, take the bus , take subway , ride a bike , walk… 任务一、表达上学方式 1.对上学的交一、 一、 在进行句型转换时，学生可能会出现动词短语、介词短语混用现象，如I by bus to school教师及时给予纠正。 个别学生做对话时可能会出现主谓不一致的现象，教师1. 用“How do you get 1.理解“询问及回答学to school ?”句型创设语言环境，引导学生对上学方式进行问答。教师精讲How 提问的特殊疑问句及回答方式的句型转换。 生上学方式”的句型。两人一组进行对话操练。（分别用动词短语和介词短语表示上学方式） the 通方式进行询问及回答。 --How do you get to school ? --I take the bus / ride a bike / walk to school . (I get to --How do you get to school ? --I take the bus / ride a bike / walk to school . (I get to school by bus / by bike / on foot ) 2.播放1b听力，让学生在图片上将方格内的人名写在正确学生的旁边。 2.听录音, 在图片上将方格内的人名写在正确学生的旁边。 3.根据图片内容及图片研习 school by bus / by bike / on 2.完成1b听力foot ) 二、 --How 训练。 3.看图，抢答。 3.指导学生看图，以抢 任务二、讨论出行花费时间以long 及家校距离 答的方式做简短对话。 上所标注的名字，以抢提示注意助动词的选择及句子的主谓一致。 二、 1.教师呈现自己的出行方式，花费时间以及家校距离，导入2b听力活动。引导学生对2b中的答的形式对图片上学生的上学方式进行问答。 适时纠正。 二、 1. 跟随教师做听前浏览。听录音, 完成2b表格，核对答案。 does it take 1. 完成2b的听you to get to 力训练。 school? --It me … takes 表格内容进行浏览并在听力技巧上进行指导（注意听关键词：数 做对话过程中，学生不能正确运用句型，教师给予指导。 字）。然后播放2b听力， 让学生完成表格，引导 --How far is it from…to…? --It is … 三、 Make survey. a 2.跟读听力原文，理解询问和回答出行花费时间以及家校距离的句型。 3.就出行花费时间以及家校距离的问题进行对话。 学生用英语进行回答。 2.呈现听力原文，让学生跟读听力原文，并找出本节课的新句型，教 2.跟读听力原文，找出对话中的新句型，并在师对句型进行精讲。教师的精讲下理解“询（--How long does it 问出行花费时间和询问take? --It takes me… --How far is 家校距离”的句型。 it 3.两人一组进行对话操练。 三、 小组合作对组内成员的上学方式，花费时间以及家校距离进行调查，并向同学们汇报。 from…to…? --It is …） 3.引导学生使用新句型做对话练习。 三、 任务三、做调查 让学生对组内除搭档的 其他两名组员进行调查。并汇报他们的上学方式，花费时间以及家校距离。 知识梳理 精习 知识运用 时习 1.梳理how, 1.引导学生梳理how, 1. 梳理how, how 学生总结不全，教师给予补充。 how long ,how how long ,how far引导far引导的特殊疑问句。 2. 补全对话。 的特殊疑问句。并做知long ,how far引导的特殊疑问句。 识总结提升。Eg : I get to school on the bus . 2.指导学生完成补全对话。 2. 完成补全对话。 调查父母的上班方式、花费时间以及距离，编一个对话。 Unit 3 --How do you get to school ? --I take the bus / ride a bike / walk to school . (I get to school by bus / by bike / on foot ) 板书 --How long does it take （you to get to school）? --It takes (me)…. --How far is it from your home to school? --It is ….. 教学 反思 How do you get to school?
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