阅读下列材料，谈谈自己的理解。
1、“学习共同体”与“班级集体”之间的差异
第一，“学习共同体”是通过针对“同一性”的格斗而实现的尊重“差异”的共同体。
第二，“学习共同体”不同于“生活共同体”，它是跟随着学习的课题在一课课堂里多元地、多层地产生的共同体（共同体情结）。顾名思义，“学习共同体”是通过“学习”而构筑的“情结”。
当然，倘若在“学习共同体”的基础之中有着稳定的“生活共同体”，那么，“学习共同体”也能够稳写地获得发展。
第三，“学习共同体”是超越了课堂同新的生活方式与社会原理相通的共同体。 2、独白主义的学习
独白主义的学习，是每一个儿童默默地进行的，亦即，展开同客体的对话和同自己的对话，没有同他人沟通的余地。更准确地说，即便儿童之间介入了相互沟通，其识识也被视为个体的内部过程的事件。特别是，同成人与教师的沟通的意义不能忽视。课堂中见解的交换，是作为学习成果的发表进行的。学习的过程并没有合作性地加以组织。皮亚杰的独白主义的基础，是这样一
种认识论，亦即，把哲学和数学的思维同语言思维区别开来，以为数学思维比语言沟通更为本质。3、学习的价值
的能力；形成同多样的人们共处的社会；每一个人作为不可替代的存在，确证其生存的价值。
学习，是人生旅程中最为根源性的营生。通过学习，我们构筑同世界的关系；塑造在这个世
4、对话学习
在“对话学习”中，同对象与他人的对话本身是一种学习的行为，学习被理解为沟通的过程之化公共圈的营生。
不是把习得知识视为个人的掌握和独吞，而人们一起共享知识，知识是公开的和开放的。学习的
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