高中数学课堂有效提问的设计方法

高中数学课堂有效提问的设计方法

摘 要】在高中数学课堂中应用提问式教学法不仅能够提高数学课程的教学质量,而且能够提升学生的学习 【效果,对学生的发展有着非常重要的影响。为了提升提问式教学法的应用价值,高中数学教师要研究有效提问的设计方法,从而为学生构建一个高效的数学课堂。也是学生学习较吃力的学 数学是高中的基础学科,

科。提问式教学法在数学课堂的应用减轻了学生的学【关键词】高中数学课堂 有效提问 设计方法

山东省荣成市第一中学 鞠莱荣

“问:下雨天雨伞散射出的水滴成什么形态飞溅?这种形态可以用数学知识来解释吗?”提问后,教师要留下时习压力,有利于学生在短时间内学习更多的数学知识。有效提问的设计是提问式教学法的前提,因此,研究高中数学课堂有效提问的设计方法具有重要意义。

一、联系生活情境

数学课程是一门较为复杂的课程,需要学生拥有很强的逻辑能力和思维能力,但是高中生这两方面的能力普遍不强,这就造成了数学学习效果难以提高的现象。数学教师要联系生活情境,提出有目的性的问题,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与课堂,从而培养学生的逻辑思维能力。生活情境不仅能够吸引学生的注意力,而且能够将抽象的知识简单化、生活化,可以引起学生的共鸣。例如,在教学概率相关知识时,教师可以拿班级抽签举例,签筒里面有抽出10支签,签上有10位同学的名字,?抽出5支后不放回1支后不放回,每个人被抽到的概率是多少,每个人被抽到的概率是多少?将抽到的签随机拿出3支,放回签筒内再抽,每个人被抽到的概率是多少?这样不仅将数学知识和生活情境联系在一起,而且能够让学生在熟悉的情境中思考问题,提升提问教学法的有效性。教师要增加情境的趣味性,例如可以让学生通过捏橡皮泥来了解圆柱的基本特征,加深学生对圆柱基本特征的理解。

二、控制问题难度

设计有效提问的目的在于提高教学活动的效率,也就是说教师在设计有效提问时要保证教学活动的高效率。数学教师要控制问题的难度,让学生在难度适中的提问中思考,从而激发学生的学习兴趣,让学生对数学知识有更深入的理解。例如教师在讲授抛物线相关知识时,如果直接提问学生:“什么叫抛物线?抛物线长成什么样子?”这样无法发挥提问式教学法的作用。因此,教师要选择难度适中的问题,有层次性地递增问题的难度,这样才能让学生有效地掌握知识。教师可以这样提·14·

间让学生思考,这样可以让学生充分锻炼思维,有利于调动学生学习的积极性,避免学生养成错误的思维习惯。教师要及时和学生沟通,了解学生的基础水平,这样才能合理地控制问题难度,才能用问题激发学生的潜能,让学生在数学课堂上展示自己的能力,增强学生学习数学的信心。

三、注重实际演示

数学教学是一种语言性教学,主要通过语言来传递知识,而语言仅仅能给予学生听觉上的刺激,不能给予学生视觉冲击。有效性提问要结合实际演示才能发挥更好的作用,教师在使用提问式教学法时,一定要注重实际演示。例如,教师在教学《直线和平面的位置关系》时,可以利用数学教材和粉笔摆出平行、相交等状态,让学生根据演示情况来回答问题,这样不仅能够给学生强烈的感官刺激,也能让学生更具体地理解知识。教师在设计提问时,也要注重学生的演示,要让学生自己演示,这样可以增强学生的学习能力。教师可以说出平行或相交等状态,让学生自己做出相应的演示,这样不仅可以提高学生的动手能力,而且有助于学生深化认识,促进数学教学效果的提升。教师的演示要能够让学生看懂,被每一位学生看见,这样才能让全体学生共同学习,提升数学教学的有效性。

四、结语

高中数学课堂中应用提问式教学法已经成为主流趋势,能够有效提升高中数学课程的教学质量。数学教师要联系生活情境、控制问题难度、注重实际演示,有效进行提问设计,提升提问式教学法的应用价值,推动高中数学教学的发展。参考文献

[学周刊1]郭伟彬,2017.谈如何在高中数学中进行有效的提问[](24).

J.