幼儿园大班2020幼小衔接工作计划

【篇⼀】幼⼉园⼤班2020幼⼩衔接⼯作计划　　⼀、指导思想：

　　幼⼉园⼤班升⼊⼩学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作⽤，如何让孩⼦顺利过渡⼩学的⽣活呢?这需要幼⼉园、家长两⽅的合⼒，我园在今年的幼⼩衔接⼯作上具体做了以下的计划。　　⼆、⼯作⽬标：

　　1、重视衔接⼯作，并将此项⼯作作为幼⼉园的常规⼯作，列⼊每学期的⼯作计划。

　　2、通过活动，使⼤⼤班教师了解⼩学阶段学⽣的⾏为习惯、⼼理特点和学校的教育⽬标、要求、⽅法、风格等，从⽽使处于衔接年级的教师能有意识地使⾃⼰的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学⽣特点，为学⽣尽快适应新学段的学习⽣活打好基础。

　　3、通过活动，使幼⼉能顺利过渡，从⽣活、活动、学习、⼼理等⽅⾯较好地适应新的学习环境。　　三、具体措施：

　　1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼⼉顺利过渡⼩学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的⼀些困惑和问题，尤其是对教学⼤纲(拼⾳等)内容上的衔接进⾏探讨和研究。　　2、向家长宣传幼⼩衔接的重要性。

　　向家长宣传幼⼩衔接⽅⾯所开展的每⼀项⼯作，并向家长提出⼀些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促⾃⼰的孩⼦能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼⼉做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼⼉责任性，使幼⼉的学习能够坚持有始有终。

　　3、加强班级幼⼉⽇常⽣活管理，⼒求幼⼉全⾯发展。　　(1)、加强幼⼉⽣活能⼒的培养。

　　培养幼⼉遵守合理的作息制度，有规律的学习与⽣活，早睡早起，培养幼⼉能独⽴地完成穿*服、鞋袜，养成良好的进餐、等⽣活习惯。

　　(2)、对幼⼉进⾏情感教育，培养幼⼉任务意识、规则意识与独⽴意识。

　　⿎励幼⼉⾃⼰的事情⾃⼰做，培养幼⼉做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼⼉遵守纪律、规则，并锻炼幼⼉的意志与品质。⿎励幼⼉多与同伴、⽼师交往，⿎励幼⼉建⽴合作意识。　　(3)、注重教育的渗透性，提⾼幼⼉的学习适应能⼒。

　　激发幼⼉的学习兴趣，培养幼⼉养成良好的学习态度和学习习惯，如：专⼼听讲、保持⽂具和书包的整洁。适当改变学习环境，为了跟幼⼉课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进⾏改变。教会幼⼉正确的坐⽴姿势和握笔姿势。运⽤各种活动提⾼幼⼉听、说、读、写、算的能⼒，教幼⼉认识书包与⽂具的使⽤，并学习简单的拼⾳和汉字，进⼀步加强幼⼉的早期阅读活动，养成良好的阅读习惯。　　

【篇⼆】幼⼉园⼤班2020幼⼩衔接⼯作计划

　　“⼀年之际在于春”，当春天缓缓向我们⾛来的时候，我们和孩⼦们⼀起⼜迎来了新的学期。这是我班幼⼉在园的最后⼀个学期，也是⼊⼩学前最关键的⼀学期。本学期，我们将⼀如既往地认真开展⼯作，针对上学期⼯作中出现的不⾜进⾏调整，使每⼀位幼⼉能够得到发展。

　　经过⼤班上学期的学习，分析学期末班级幼⼉检核情况，总的来看：幼⼉在⽣活⾃理能⼒、学习习惯⽅⾯都有了较⼤进

步，特别是在体能、语⾔表达、社会交往、逻辑思维能⼒⽅⾯表现较为突出。但是班级幼⼉能⼒相差较⼤、班级常规有待继续培养的局⾯。鉴于以上不⾜，本学期，我们把幼⼉⼊学准备⼯作做为本学期的⼯作重点，加强幼⼉前阅读、前书写的训练，将学前的准备⼯作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼⼉进⼊⼩学打好基础。　　幼⼩衔接实施⽅案：　　⼀、学前思想准备：

　　通过参观⼩学、请毕业⽣回园与幼⼉座谈，让幼⼉知道为什么要上⼩学，⼩学与幼⼉园有什么不同，激发孩⼦上⼩学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上⼩学、⼜不知道怎样做的问题”。　　⼆、⾝体⽅⾯的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼⼉体质，使他们能够⾝⼼健康地迈⼊⼩学；

　　（2）为了让幼⼉能够较快地从幼⼉园过渡到⼩学⽣⽣活，我们将采取适当延长幼⼉学习时间、减少游戏时间等。　　（3）在⽇常活动中培养幼⼉正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼⼉懂得保护好⾃⼰的眼睛及各种感觉器官。　　（4）注重安全⽅⾯教育，让幼⼉懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，⾛⼈⾏道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩⽔、玩⽕，玩电。　　三、独⽴⽣活能⼒的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼⼉的独⽴意识，增强独⽴解决问题的能⼒。让幼⼉感知到，即将成为⼀名⼩学⽣了，⽣活、学习不能完全依靠⽗母和教师，要学会⾃⼰的事⾃⼰做，遇到问题和困难⾃⼰要想办法解快。

　　（2）培养幼⼉的时间观念，在学习⽣活中，要学会⾃我观察、⾃我体验、⾃我监督、⾃我批评、⾃我评价和⾃我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并⼀定做好；什么时候不该做事并控制⾃⼰的愿望和⾏为。　　四、学习⽅⾯的准备：

　　（1）培养孩⼦学习⽅⾯的动⼿操作能⼒：本学期，结合主题模仿学校要求让幼⼉学习有关的常规知识：学习整理⾃⼰的书包、铅笔盒，爱护并看管好⾃⼰的物品，学会使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪、刨铅笔和其它学习⼯具。　　（2）培养孩⼦良好的学习习惯：⾸先，请家长配合幼⼉园，让幼⼉养成遵守作息时间的习惯，如：不迟

　　到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼⼉养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼⼉正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼⼉的任务意识，游戏、活动中加强幼⼉规则意识的培养。

　　（3）知识经验的积累：　　A前阅读、前书写的渗透

　　为幼⼉创设⼀个良好的阅读、书写环境；如：活动室环境布置图⽂结合、以语⾔区为重点精⼼设计制作有关读写⽅⾯材料供幼⼉操作，同时在各区域中进⾏渗透、同时，让幼⼉熟悉汉语拼⾳（不要⾃⼰教，到外⾯正规的机构学习）为幼⼉阅读、书写提供条件。　　B数学⽅⾯的渗透

　　通过每次的数学活动、数学区⼯作对幼⼉进⾏分类、统计、简单运算、⾃编应⽤题的培养，提⾼幼⼉的逻辑思维能⼒。在⽇常活动中引导幼⼉学习运⽤数学经验解决问题，提⾼幼⼉独⽴思考问题的能⼒。　　五、班级⽇常⼯作：

　　1)本学期,我们将继续根据幼⼉的意愿进⾏主题活动，并及时抓住幼⼉的兴趣点，为下⼀步的活动提供依据。主题的展⽰、活动设计、材料调整要适合⼤班幼⼉的特点，更多的体现幼⼉的参与性和主体地位，培养幼⼉的主动性学习和探究性学习。

　　2）开展好班级特⾊活动，分享阅读及葫芦丝。

　　3）在活动区组织设置中根据本班幼⼉的发展⽔平及时更换区域⼯作材料，做到与主题相结合。

　　4）做好各项常规⼯作及⼤型活动：新学期新操排练与评⽐；“三.⼋妇⼥节”最美妈妈评选活动；组织班级幼⼉参与“⼩博⼠知识竞赛”；积极准备“庆五.⼀”诗歌、故事展⽰会；做好庆“六.⼀”庆祝活动；⼤班毕业典礼。

【篇三】幼⼉园⼤班2020幼⼩衔接⼯作计划

　　为认真贯彻落实《幼⼉园教育指导纲要(试⾏)》精神，以“尊重孩⼦的年龄特点和发展规律，考虑孩⼦的⼼理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼⼉园与⼩学的衔接问题，怎样让孩⼦从幼⼉园平滑过渡到⼩学，促进学⽣健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施⽅案。为了体现素质教育的精神，进⼀步加强幼⼉园与⼩学教育的衔接，有⽬的、有计划地进⾏学前⼉童⼊⼩学适应性教育，必须在幼⼉园贯彻落实幼⼩衔接活动，从⽽帮助幼⼉⾛好从幼⼉园到⼩学这个“坡度。

　　⼀、指导思想：

　　幼⼉⼊⼩学之前应做⼀些适当的准备，这已是⼩学教师、幼⼉教师和幼⼉家长的共识。做好“幼⼩衔接”，不但有利于⼊学前后幼⼉的学习和发展，⽽且能为孩⼦的后续学习乃⾄终⾝学习打下良好的基础。我园幼⼩衔接⼯作在指导思想上坚持⾯向全体幼⼉，促进幼⼉体、智、德、美的全⾯发展。针对幼⼉⾝⼼发展特点，从幼⼉园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、⽇常⽣活的管理、家长⼯作的开展等途径，促进幼⼉的⾝⼼发展。　　⼆、活动时间和班级：

　　活动时间：3⽉——9⽉，为期7个⽉。　　活动班级：幼⼉园⼤班全体幼⼉。　　三、活动内容和要求：

　　(⼀)从⼼理准备⼊⼿，培养孩⼦⼊学前良好的⼼理品质。(情感、兴趣、注意⼒、意志、责任感、⾃信⼼等)　　1、提⾼孩⼦的任务意识，养成认真、专注做事的习惯

　　在平时教学中，教师应该有意识地培养幼⼉专注做事的习惯。如：让孩⼦知道每天值⽇⽣所要做的事情;⽼师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求⾃⼰做的事情，并学会做完。做事的时候要⼀⼼⼀意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完⼀件事，再去做另⼀件事;在⽼师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把⼀件事做完，不半途⽽废，做事遇到困难要会请教别⼈，努⼒把事情做好。在教学中，教师有意识地对孩⼦进⾏⼀些注意⼒训练。　　2、培养孩⼦思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯

　　⼼理学研究表明，思考不但能促进理解，⽽且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是⼤有益处。在学前期，教师应要求幼⼉积极思考，⼤胆发⾔，允许孩⼦提出不同的见解，通过长期训练，孩⼦的思维能⼒得以培养。　　(⼆)以培养孩⼦良好的学习、⽣活习惯为重点，帮助孩⼦适应幼⼩过渡中的断层问题。　　1、教育活动：

　　(1)培养孩⼦学习⽅⾯的动⼿操作能⼒：本学期，结合主题“我上⼩学了”要求让幼⼉学习有关的常规知识：学习整理⾃⼰的书包、铅笔盒，爱护并看管好⾃⼰的物品，学会使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪、刨铅笔和其它学习⼯具。

　　(2)培养孩⼦良好的学习习惯：⾸先，请家长配合幼⼉园，让幼⼉养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼⼉养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼⼉正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼⼉的任务意识，游戏、活动中加强幼⼉规则意识的培养。

　　(3)向幼⼉渗透数学⽅⾯的知识：通过每次的数学活动、数学区⼯作对幼⼉进⾏分类、统计、简单运算、⾃编应⽤题的培养，提⾼幼⼉的逻辑思维能⼒。在⽇常活动中引导幼⼉学习运⽤数学经验解决问题，提⾼幼⼉独⽴思考问题的能⼒。

　　(4)指导幼⼉学写数字、学⼩学⽣⾏为规范、观看有关录像。6⽉份组织幼⼉“坐姿、写姿、握笔姿势”的⽐赛。再如，使⽤适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝⽔，上洗⼿间。集体活动要求专⼼听讲，积极发⾔。⽇常⽣活中，⽼师尽少使⽤在⼩、中班对幼⼉常⽤物质奖励法，⽽使⽤讨论评价法、语⾔夸奖法进⾏⿎励。⼀⽇活动环节中，⽼师还要从各⽅⾯加强对孩⼦进⾏注意⼒和思维敏捷性的训练。如：在区⾓内玩棋类游戏，做词语接龙、科学⼩实验等活动。培养幼⼉的有意注意，引起幼⼉发⾃内⼼地对事物的专注和兴趣，培养幼⼉内在的学习兴趣和动⼒，使他们顺利适应⼩学的学习⽣活。

　　(5)为了使幼⼉能更好的适应⼩学的学习环境。幼⼉园⼤班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间⾥引导幼⼉逐渐保持注意的稳定和持久，让幼⼉在⼼理上对时间概念有所准备。　　2、教育环境的创设

　　(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为⼩学班级式环境，让幼⼉在幼⼉园⾥感受到⼩学班级式教学环境的体验，促进幼⼉⾝⼼的发展。

　　(2)为幼⼉创设⼀个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图⽂结合、以语⾔区为重点精⼼设计制作有关读写⽅⾯材料供幼⼉操作，同时在各区域中进⾏渗透、同时，在暑期让幼⼉熟悉简单的汉语拼⾳，知道拼⾳是⼀种正确认读汉字的⼯具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼⼉阅读、书写提供条件。　　3、⽇常⽣活的管理：

　　(1)培养幼⼉的时间观念，在学习⽣活中，要学会⾃我观察、⾃我体验、⾃我监督、⾃我批评、⾃我评价和⾃我控制等，要求幼⼉早晨在8：00前到园，不迟到。以培养幼⼉遵守作息制度，早睡早起，有规律⽣活的良好习惯。

　　(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼⼉的独⽴意识，增强独⽴解决问题的能⼒。建⽴⼩值⽇⽣制度，适当增加⼀些简单的劳动，如扫地、擦桌⼦等。让幼⼉感知到，即将成为⼀名⼩学⽣了，⽣活、学习不能完全依靠家长和⽼师，要学会⾃⼰的事⾃⼰做，遇到问题和困难⾃⼰要想办法解快。

　　(3)进⼀步加强幼⼉独⽴⽣活能⼒和劳动习惯的培训。要注意培养幼⼉的时间观念，增强幼⼉的独⽴意识，让幼⼉学会⾃理、⾃⽴，逐渐减少成⼈的直接照顾，会正确的穿⾐、裤、鞋，会保管、整理⾃⼰的学习⽤品和⽣活⽤品，懂得⾃我保护。5⽉份我们组织幼⼉整理书包及穿脱⾐服的⽐赛活动。

　　(4)增强幼⼉的⽂明礼貌教育。培养幼⼉使⽤⽇常礼貌⽤语，能使⾃觉遵守班级常规，注意⾃⼰的⾏动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的⾏为习惯.不乱翻别⼈的东西;⾃觉遵守公共秩序等。

　　(5)离开幼⼉园，⾛进⼩学，孩⼦更多⾯对的是复杂的社会⼤环境，会遇到很多不安全因素。⽼师就更应该教孩⼦很好地保护⾃⼰，例如告诉孩⼦，不随便与陌⽣⼈说话，遇到困难如何求助、学会看红、绿灯⾛⼈⾏道;有困难找警察，记住各种急救电话等等。

　　四、幼⼩衔接活动的实施步骤：

　　1、从⾝体、独⽴⽣活能⼒、学习等⽅⾯为幼⼉⼊⼩学做好⾝⼼准备

　　(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼⼉体质，使他们能够⾝⼼健康地迈⼊⼩学。

　　(2)为了让幼⼉能够较快地从幼⼉园过渡到⼩学⽣⽣活，我们将采取适当延长幼⼉学习时间、减少游戏时间等。　　(3)在⽇常活动中培养幼⼉正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼⼉懂得保护好⾃⼰的眼睛及各种感觉器官。　　(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼⼉的独⽴意识，增强独⽴解决问题的能⼒。让幼⼉感知到，即将成为⼀名⼩学⽣了，⽣活、学习不能完全依靠⽗母和教师，要学会⾃⼰的事⾃⼰做，遇到问题和困难⾃⼰要想办法解快。

　　(5)培养幼⼉的时间观念，在学习⽣活中，要学会⾃我观察、⾃我体验、⾃我监督、⾃我批评、⾃我评价和⾃我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并⼀定做好，什么时候不该做事并控制⾃⼰的愿望和⾏为。

　　(6)培养孩⼦学习⽅⾯的动⼿操作能⼒：本学期，结合主题模仿学校要求让幼⼉学习有关的常规知识：学习整理⾃⼰的书包、铅笔盒，爱护并看管好⾃⼰的物品，学会使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪、刨铅笔和其它学习⼯具。

　　(7)培养孩⼦良好的学习习惯：⾸先，请家长配合幼⼉园，让幼⼉养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼⼉养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼⼉正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼⼉的任务意识，游戏、活动中加强幼⼉规则意识的培养。

　　(8)养成“每天记⼀记”的好习惯，在集体活动之后，利⽤5分钟主动回忆内容要点，在离园前，利⽤⼗分钟回忆⼀天发⽣的事或感受，培养孩⼦提炼记忆问题的能⼒。　　2、加强教师的理论学习，形成家园合⼒

　　(1)加强教师幼⼩衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解⼩学⽣的⾏为习惯、⼼理特点和⼩学的教育⽬标及要求，从⽽使⾃⼰的教育教学和管理风格接近⼩学阶段，主动适应⼩学⽣特点，为幼⼉尽快适应⼩学的学习⽣活打好基础。　　(2)做好家长⼯作，召开家长会，向家长宣传和教育幼⼩衔接⼯作的重要性，使家长们能够主动配合幼⼉园，并能积极的参与到此项⼯作中来。

　　3、发挥社区⼒量，直观体验⼩学的学习和⽣活

　　(1)为了让⼤班的孩⼦们能更进⼀步感受⼩学的⽣活，了解⼩学⽣的学习⽣活与责任意识，我园将在5⽉份组织⼤班幼⼉参观市五⼩,主要包括参观⼩学⽣升旗仪式、早操活动、课间活动。⽽且还把他们带进⼩学⽣的课堂，参观⼩学⽣的学习，课间活动等，从⽽激发他们上学的欲望。

　　(2)回园后引导幼⼉⾃⼰主动参与环境的创设。以“我⼼中的⼩学”为主题，让他们⾃⼰动⼿，动脑，设计出⼀组⽣动形象的，有趣的⼩学⽣⽣活场景图，其中有⼩学⽣上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。

　　(3)通过环境的创设，加强对课间休息和⾃由活动的引导，让幼⼉学会⾃主安排和管理⾃⼰的⽣活，为他们尽快适应⼩学⽣活奠定了⼼理基础。

　　(4)⼤班毕业典礼家长⽅⾯为增加\"衔接\"⼯作的实效性，做好家长⼯作是⾮常重要的，因为只有幼⼉园、学校、家庭、社会多⽅⾯的教育形成合⼒，教育才能真正起到理想的效果。　　具体形式有：

　　1、家长会向家长宣传和教育幼⼩衔接⼯作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项⼯作中来。从⽽让⼤班的家长们能够初步了解并充分意识到⾃⼰的孩⼦在⼊⼩学前的各种准备⼯作，除了物质上的，更重要的是⾝体和⼼理⽅⾯的各种准备，并能让这些家长有针对性的为⾃⼰的孩⼦进⾏各种有⽬的性的训练和培养。

　　2、家园互动充分运⽤好家园互动这⼀平台，增加与家长沟通的频次，把幼⼉的情况及时⽤班级博客中进⾏反馈与呈现，让家长及时了解幼⼉在园的情况，根据孩⼦的具体情况进⾏针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各⽅⾯的不⾜。

　　3、其它时间与形式利⽤家长来园接送幼⼉、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握⾃⼰的孩⼦在幼⼩衔接⽅⾯所存在的问题，准确把握⾃⼰的孩⼦当前的发展⽔平和状况，并对其进⾏专门的教育和训练，使家园能更进⼀步的配合，相互理解和⽀持，使每⼀个孩⼦都能顺利的从幼⼉园过渡到⼩学的学习与⽣活。　　附表：

　　幼⼩衔接活动安排表　　⽉份主要开展的活动　　3⽉份

　　1、初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听　　2、启动“我要上⼩学了”主题活动，布置主题墙。(后期延续)

　　3、家园配合，将⼊园的时间调整为早上8:00之前⼊园，提前30分钟。

　　4、开展语⾔领域的⼝述⽇记，每周⼀篇，孩⼦叙述在园发⽣的事情，家长代写并检查。(4、5、6⽉延续)　　5、幼⼩衔接⽅案公布，班级博客开辟“幼⼩衔接”专栏。　　4⽉份

　　1、通过数学活动，数学区⾓的⼯作对幼⼉进⾏分类，统计，简单的运算。

　　2、开展笔画描红活动，写⼀些简单的笔画，家长准备书写材料，让幼⼉体验书写的乐趣，教师批改幼⼉作业。　　3、将幼⼉分组，每天安排值⽇⽣活动，值⽇⽣⼯作包括扫地，擦桌⼦，架椅⼦、⾃然⾓，并填写观察⽇记。　　4、培养幼⼉正确的书写及读书姿势。(后期延续)　　5、“幼⼩衔接”家长学校授课。　　5⽉份

　　1、组织⼤班幼⼉参观市五⼩,主要包括参观⼩学⽣升旗仪式、早操活动、课间活动。　　2、将幼⼉上课时间延长，由原来的30分钟延长到每节课35分钟。

　　3、结合主题模仿学校要求让幼⼉学习有关的常规知识：学习整理⾃⼰的书包、铅笔盒，爱护并看管好⾃⼰的物品，学会使⽤剪⼑、铅笔⼑、橡⽪、刨铅笔和其它学习⼯具。

　　4、结合认识本班幼⼉姓名活动，培养幼⼉的识字愿望，加强知识的学习准备。

　　5、开展班、组长竞选活动，像⼩学⽣⼀样，通过榜样作⽤及同伴间的提醒、约束，达到巩固形成良好习惯的⽬的。　　6⽉份

　　1、组织幼⼉学习⼩学⽣⾏为规范。

　　2、班级每天完成⼀项⼝头家庭作业，幼⼉⽤⾃⼰的办法记录、完成。

　　3、组织幼⼉开展“坐姿，写姿，握笔”姿势的⽐赛。　　4、结合区⾓，实⾏“课间⼗分钟”。

　　5、开展⾃理能⼒达标活动，包括起床穿⾐服，叠被⼦，整理⾐物。　　6、举⾏⼤班毕业典礼。