本栏目责任编辑张越教学交流 合肥市初中美术教育现状研究 文／孙志宜董云（合肥师范学院艺术传媒学院） 摘要：近年来。随着素质教育改革发展的深入，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有重 要作用，而义务教育阶段中初中美术教育是基础教育的重要组成部分，在基础教育体系中，美术教育发挥出其 他学科所不能代替的教育价值。因此，大力发展美术基础教育已成为美术教育发展的必然趋势。本文通过对 合肥市初中美术教育现状的调查研究分析，揭示目前其整体发展水平不高，校际之间发展不平衡的现状，作 者在系统阐述影响合肥市初中美术教育发展因素后．提出了促进合肥市初中美术教育能够协调发展的对策和 建议。本文主要从以下三部分进行论述，第一部分主要是对合肥市初中美术教育现状的调查，第二部分是根 据调查结果分析了影响合肥市初中美术教育发展的因素，第三部分是阐述作者提出的促进合肥市初中美术教 育发展的建议。最后是对本课题研究进行的总结，作者认为要改善合肥市初中美术教育现状，需要社会各方 面的支持与配合，更需要每一个基础美术教育者、美术研究者和每一个关心基础美术教育人的共同努力。 关键词：美术教育、现状与调查、发展因素、发展建议 一、合肥市初中美术教育现状 调查结果显示，目前合肥市初中美术课程的开课率都已达到 的教师在课前是认真备课的，但也有一些教师多年使用相同的教案， 即使遇到学校检查，也是照抄往年的老教案，甚至有的教师使用别人 的教案应付检查。这些问题直接导致课堂教学内容单一、教学方法陈 旧等现象的出现，影响教学效果，无法达到对美术教育的要求。 （一）美术课开课率基本达到要求 １００％，已达到全国学校艺术教育的发展目标。而我们也发现，九年级 已经不再开设美术课的学校占调查总数的１００％。在课时安排上，每周 １课时占调查总数的９０％。各个学校的美术课经常被其他科目占去，没 有一所学校的美术课是从来没有被被其他科目占去的。表面上看，合 肥市初中美术教育美术课的开课率已经达到国家的艺术教育发展目 标的要求，但是大部分学校由于上述原因导致美术课实际上的课时总 量达不到要求。 调查结果还反映教学方法问题，是教师上课主要以讲授为主占 调查总数的４９％，以辅导为主的占总数的１６％，以教师讲解和辅导相结 合的占调查总数的３３％，以引导为主的占总数的２％。几乎所有被调查 学校的美术课每周仅有一个课时，加上其他因素的干扰，每学期美术 课只有１４课时，而丰富的教材内容是不可能授完的。甚至有学校一个 美术教师教一个年级将近５００人或两个年级ｉ０００人的美术课，成绩按 平时表现给评价或拿着成绩单直接填“优”“良”。 （四）学校与家长对美术课不重视 （二）美术教学设备不足 美术的教学条件（包括教学硬件和软件设施）比以前有了很大程 度改善，大部分中学都设立了多媒体教室，美术课专用教室建设、基 本的美术教学用具、美术类的图书、杂志等资料都有所增加，但是， 调查中发现，只有占调查总数２０％的美术教师对自己课堂教学 反映“比较好”，占调查总数４３％的美术教师表示课堂教学效果“一 美术课的教学条件仍不能满足教学要求。然而，美术课从来没有用过 多媒体教学的教师占调查总数的２０％。由此可以看出，很大一部分美 术教师并未充分利用学校资源。据《中华人民共和国教师法》规定， 取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专 般”。学生对美术课的态度，占调查总数的８３％的学生喜欢上美术课， 占调查总数的５％的学生不喜欢上美术课，不清楚对美术课喜欢与否的 学生占调查总数的１２％。在喜欢上美术课的学生中，回答“可以做其他 科目的作业”的学生占到调查总数的１２％，回答“轻松，可以玩”的学 生占调查总数的２５％。总体上来看，合肥市初中美术课堂教学情况并 不乐观。但是这个结果与学生家长对美术课的态度有直接关系，家长 认为“正科”作业都做不完，哪有时间让他做”副科”作业。这些态度 关系到美术教育的落实。 科毕业及其以上学历。从近几年的合肥人事网上，我们发现合肥市初 中美术教师要求是本科以上文凭，可见，合肥市对美术教师的师资学 历是有较高要求的，这也就决定了合肥市美术教师自身已具备较强的 专业知识和教学能力。 （三）美术教师教学方法较传统 根据调查显示，“占总数８％的教师上课之前缺少备课这一教学环 节，而每年都重新备课的教师仅占调查总数的４２％。在回答“您备课的 目的”这一问题时，占总数５９％的教师表示为了应付检查，只有占调查 总数４１％的教师表示为了更好地教学。在访谈中了解到有部分被调查 二、影响合肥市初中美术教育发展的主要因素 （一）重“主科”与轻“副科”的矛盾 长期以来，我国教育部门对各中小学校的考核和评价均是以学 生考试成绩和学校升学率为指标，成为教育的主要目标。这就导致那 些与升学考试关系大的科目为“主科”，与考试无关科目被认为是“副 教学交流本栏目责任编辑张越 科”。所以在教学配备上“主科”科目具有很大的优先权，“副科”的 教学及设备只能“从简”，甚至“欠缺“。在学校里主科占有重要位置， 排课时“主科”当然尽可能占用较多课时，而“副科”科目课时只能压 缩，这严重制约了美术教育的发展。‘１人类的一切活动，都是为了发现 价值、创造价值、实现价值和享用价值，而评价，就是人类发现价值、 的顺利进行。 （三）加强师德能力建设 “美术课程改革中的～个重要任务是要转变我们的观念，要更 多地从教育的角度来认识美术课程，而不是从美术的角度来看待美 术教育。”美术教师要积极更新教育观念，改进教学方法。首先，要注 重培养学生审美能力，注重激发学生的创新精神，培养学生的实践能 揭示价值的一种根本的办法。”教学评价对教学内容有指挥导向与调 节的作用，而实际上教育已沦为应试的工具，教育评价失去了积极的 导向功能。在以升学率为主要指标的单一评价模式下，与升学无关的 “副科”美术教学受到严重影响，这是必然的结果。 力。其次，要注重学生在美术学习中的主体地位，培养学生学习的自 主性和自主意识，尊重学生个性的独特性和多样性，引导学生探究学 习和合作学习，通过对美术文化的学习使学生增强综合素质。第三， 耍构建合理的美术教学评价模式，改变以往对美术教学过于单一、 （二）教材内容多与教学时间少的矛盾 新课改的声势浩大，新教材内容更加丰富。目前，合肥市所使 用的教材内容都比较丰富，从绘画、设计、雕塑到美术欣赏等种类众 多，几乎涵盖了美术所有领域。但是，这也与美术教学时间形成了矛 还是安徽地方美术教材，“造型・表现”与“设计・应用”领域所涉及 随意的评价方式，重视学生美术的学习能力及情感价值观的培养，与 他人的合作能力的表现等方面的评价。采取多样化的评价方式对学 生学习美术的情况进行评定。第四，美术教师应加强对神圣职业的认 业素质，美术教育工作只有经过教师自身的内化，才能形成美术教学 盾，导致美术教学质量无法提高。无论是人教版美术教材、湘版美术 识、美术教育的目的任务和作用的认识，加强自我修养，全面提升专 的工具材料都较为繁杂，这是美术教学的必要条件，更是美术教学效 持久的动力，从而更好地实践于美术教育教学中。 果的最基本保障。但是，这种不切实际的要求，不仅给学生带来经济 负担还影响了美术教学的开展。美术教学方法上，大部分学校“教师 讲授一学生接受”是美术课堂教学的典型模式，这其中来自与学科地 位、积极性、教学观念等诸多因素的影响。在调查中发现，只有少数专 业素质高、有责任感的美术教师是按照新课改要求主动更新美术教 学观念，改进教学方法。 （四）充分利用教学资源 美术教师在教学中要树立正确的教材观，改变把教材视为美术 课堂教学的唯～“圣经”做法，要做好美术教材、美术资源与学生学习 之间的桥梁，结合实际情况，改变照本宣科式的传统教学模式，要根 据课时安排结合可利用的教材内容、学校现有的美术资源社会美术资 源，以丰富多样化的教学方式来提高学生学习美术的效率。 总之，要改变合肥市初中美术教育的现状，并促进其健康发展， 这是一个庞大的“系统工程”，它需要各方的配合和支持，需要我们每 （三）条件改善与利用率低的矛盾 尽管合肥市大部分中小学美术教学条件得到改善，但仍不能满 足教学要求。美术课专用教室建设滞后，基本的美术教学用具缺乏， 美术类的图书等资料缺乏。在被调查的中小学中，仅有两所学校有专 门的美术资料室。其中有部分学校虽然有多媒体教室和美术专用教 室，但是多媒体教室常常是只有在学校安排老师听课时才使用，美术 个基础美术教育者、工作者、研究者和每个关心合肥地区初中美术 教育发展人的切实努力。色舞吁 参考文献： 【１】美术课程标准研制组全日制义务教育美术课程标准（实验稿）解 读．北京：北京师范大学出版社，２００１：６ ［２］钱初熹冲国美术教育成果集约及其发展趋势的展望…．中国美术教 育，２００８：２ 专用教室只有在学校有活动时才使用，可见美术设备利用率非常低。 三、促进合肥市初中美术教育协调发展的建议 （一）提高美术学科地位 教育管理者要充分认识到美术教育的性质功能，提高美术教育 的地位，把美术学科与其他学科以同等地位来对待，这是促进合肥市 初中美术教育发展的最有效手段。如果当地教育管理者对学科功能 同等重视，就不会有重“主科”轻“副科”的现象出现，美术教育也将 会受到家长、学校老师及学生的重视，素质教育会得到很大提高。加 强美术学科的地位，最重要的是制度上得到保障。学校要完善美术学 科教室等设施，建立健全美术教学效果评定和教案检查等制度，使美 【３］徐建融，钱初熹，胡知凡美术教育展望［Ｍ】．上海：华东师范大学出版 社．２００２：５ ［４］中华人民共和国教育部．全国学校艺术教育发展规划（２００１—２（）１（】） ［Ｓ］．２００２：８ 【５】钱初熹．美术教学理论与方法［Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００５：６ ［６１Ｎ慎英，刘良华．有效教学论【Ｍｌ＿广州：广东教育出版社，２００４：７ ［７】受志敏中国教师专业精神的缺失与对策［ＤＩ．中国优秀硕博论文数据 库．２００６：６ 术教师和其他学科教师一样获得公平均等的机会、待遇，从而提高美 术教师教学的积极性。 （二）改善美术教学条件 教育应顺应时代发展潮流，认识到美术教育所不可替代的特殊 价值和意义，美术教学条件是美术教育教学能否顺利开展的基本保 障。“美术教学中大多数活动都不适合在一般的教室中进行，课业更 需要特殊的技术设备和空间要求。”所以，只有加大对初中美术教育 作者简介：孙志宜，合肥师范学院艺术传媒学院教授、院长。主要研究 方向：油画创作及现代艺术理论、动画创意策划与形象设计。董云，合 肥师范学院艺术传媒学Ｎｏ８Ｎ美术学专业。 的资金投入，增加教学配备，改善美术教学条件，才能保证美术教学