课题：落花生 【教学目标及教材分析】 教学目标： 1.学会本课7个生字. 2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文. 3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人. 教材分析：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。教材中配有插图一幅，画的是在一个天色不太好的夜晚，全家人聚在后院茅亭里过花生节的情景。桌上摆满了花生做的各种食品，难得回来的父亲正在和颜悦色地对孩子们说着什么。从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。 【教学重难点及突破措施】 【教学重点】分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理； 【教学难点】使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 【教学准备】 多媒体 【板书设计】 种花生 买--翻--播—浇 落花生 收花生 居然收获了 尝花生 做成好几样食品 议花生 好处：味美 榨油 便宜 特点：埋在地里 不好看 很有
课 堂 活 动 预 设 第一课时 设计思想 一、解题导入 1.猜谜语：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（ ） 2、因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫做落花生。你们知道花生的生长特点和用处吗？______________________________________________________________________ 3.简介作者： 请阅读课后资料袋 现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思，为读者所喜欢。那么，小时候，父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来学习课文。 二、初读课文，整体感知 自主识字. 1、轻声读课文，画出生字新词. 2、指名读课文，全班正音.(如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声.) 3、拼读生字，重点强化.(由学生提出易错的字，并展示自己的认字方法.) 4、在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死记硬背词典中的解释.) 5、读通顺课文，感知文本内容. a．同桌互读，把课文读通读顺.(给足时间让学生读书.) b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们. 6、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解? 默读课文，理清思路 7、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说. 8、本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段.) 三、布置作业 熟读课文，抄写生字、新词. 第二课时 一、回忆课文内容，整体感知 齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容? 二、细读课文、突破重难点 1、 读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜. 2、充分读书，抓住吃花生、议花生. a．自由读，指名读，读出花生的好处. b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处. c．出示第1自然段，体会花生的可贵之处.
(1)在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处. (2)出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读. (3)指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么? (4)再次读，看看你对花生又有什么新的认识?(引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献.) d．对比读句子，体会父亲对我们的希望. “那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.” “那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人.” (两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人.) e．通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物. “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有( )，但可贵的是( ).我们的( )不正像花生一样吗?它( ).我赞美花生，我更要赞美( ).” 三、组织讨论，彰显个性 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么? 四、总结全文、深化中心 那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上. 许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献.” 【教学反思】
学案一
学习目标： 认识7个生字
读通读顺课文，并背诵课文第十自然段。
初步掌握课文的主要内容，初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
一、 朗读课文。用自己喜欢的形式读一次课文，把课文读准、读通。 朗读评价：家长 同学
二、 自学生字新词。（会读这些词语，这是对学的重点，这些字词要在下课前检测，看
谁学得又快又好！加油！）
半亩 品尝 吩咐 茅亭 榨油 石榴 居然
这些词语中我们容易出错的是 我能用居然造句： 。 三、 默读课文，初步掌握课文的主要内容。
课文按照事情发展的顺序写的，围绕落花生，第一自然段写了 ；第2自然段写 ； 第3自然段到课文最后写 。 四、 感情朗读课文，体会花生最可贵的地方。
1、用自己的话说说：花生没有 ，但是它却 。花生最可贵的是 。
2、根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
a、花生好，桃子、石榴、苹果不好。 （ ）
b、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （ ）
c、我们不需要外表美。 （ ） 五、 达标测评。(看谁的星星最多)
1、shōu huî fēn fu zhà yïu máo tíng shí liu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ài mù jū rán tǐ miàn kě ɡuì （ ）（ ）（ ）（ ） 2、慧眼识真金（用“\\”划掉加点字错误的读音）。（4分） 1）．这种布价格便(pián biàn)宜，质量又好。 ．2）．我家楼下是超市，买东西很方便(pián biàn)。 ．
3）．改天吧，我明天没空(kînɡ kōnɡ)。 ．4）．山里的空(kînɡ kōnɡ)气真好。 ．3、背诵课文第十自然段
学案二
目标：
a) 理解文中提到的做人的道理；
b) 了解文中详写和略写的内容，并初步体会这样写的好处； c) 初步了解借物喻人的写作手法，试着选择一种事物写写。 一、 通过认真读课文，与同学交流你对文中这两句话的理解 a 、你们要像花生它虽然不好看，课时很有用。
b 、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 二、默读课文，体会文章的主次和文章的写作手法：
1、课文中详细写的是 这部分，而简略写的部分是 、 、 。 2、说说这样详略分开写的好处。
3、文章采用的是借 喻 的写作手法，用落花生来比喻生活中那些 的人。例如我们生活中的 等。 三、拓展提升
我们身边形形色色的事物中，许多都代表着一种高贵的品质，请你也试着说出一种，并描述一下它做代表的品质。 四、达标测评(看谁摘的星星最多)
1、文章采用的是 的写作手法。
2、文章中的落花生代表着 的人。
3、爸爸参加“收获节”的目的（ ） ⑴ 吃花生解馋。
⑵ 和孩子们相聚，享天伦之乐。 ⑶ 向孩子们讲做人的道理。 ⑷ 向孩子们讲解关于花生的知识
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容