教育研究 将生产实习与 到工程机械的专业知识，缺乏形象化实践操作的指引，学生在以 后的学习过程中也会感到问题复杂抽象，无从下手，而老师就必 须从最为基本的机械构造和理论知识讲起，这样恶性循环既浪 费了生产实习的机会，也浪费了宝贵的教学时间。 工程机械教学相结合的研究 郭 涛 （黑龙江林业职业技术学院，黑龙江牡丹江１５７０１ １） ３工程机械课堂教学与生产实习的有机结合 为避免以上问题的出现，广大教学机构进行了多种尝试，要 想实现工程机械课堂教学与生产实习的有机结合，首先要做的 摘要：本文根据作者多年教学实践经验，详细分析了“工 程机械”课程与生产实习相结合的必要性，并阐述了具体实施 就是使生产实习与工程机械课程教学一体化。在具体实施层面 方法，以期为新形势下的工程机械教学提供一定的导向作用。 关键词：工程机械ｉ生产实习；结合；教学一体化 １ 工程机械教学与实践的目的、意义 目前大多数院校都已经有了较为完善的工程机械教学体 系，除工程机械概论外，其余部分都由各机械的基本结构和工 作原理，其主要机构、部件的运动力学和运动学分析及其设计 和计算三部分内容组成 。生产实习作为工程机械装配阶段 的实习活动，要求学生在进行工程机械教学课程前去工厂进 行实习活动，以便使学生能够对工程机械有一个较为感性的 认识。 工程机械这门学科的开展对交通运输、能源工业、原材料工 业、农林水利、城乡建设、国防等工程建设领域都有着极为重要 的作用 』，它已成为重型装备制造业的重要组成部分，发展水 平代表着一个国家国民经济以及基础建设的水平 Ｊ。而工程 机械实践作为此学科的重要组成部分，可以使学生对工程机械 的基本组成和工作原理有较为具体的认识，从而能够建立起完 整的工程机械概念，为学生以后的学习奠定扎实的基础，极大地 增强了学生的就业竞争力。 ２现阶段工程机械教学存在的误区 虽然在以往的工程机械教学中也有安排生产实习环节，但 从学时数方面考虑，实习环节还不是十分成熟，学生很难真正掌 握生活生产中的实际操作技巧，且教学方式是安排两批教学分 别指导学生生产实习和课堂教学，两者之间没有任何交集。显 然，这将课堂教学环节与生产实习环节硬生生地分割开来，两者 之间严重脱节。基本上所有学生在之前的生活学生中从来没有 接触过工程机械这门学科，学生的自学能力及实际动手操作能 力也非常有限，但是总结概括和触类旁通的能力需要建立在学 生熟练掌握专业知识基础之上，且教师人数相对较少，不可能对 学生进行一对一的指导操作，这样就使得学生在工厂不能够学 收稿日期：２０１３－－０９－２０ 本文为课题“工程机械运用与维护专业基于学习情境的课程设置及 一体化教学体系构建”（编号：ＳＺＹ１２１０）研究成果 ２２０ 上，可以将工程机械教学中的工程机械概论以及挖掘机械、铲土 运输机械、工程起重机械的基本结构与工作原理等内容安排在 生产实习中进行授课。教师在理论层面上层次较高，相对应的 在实际操作中较为薄弱，因此可以请工厂工程师进行实际操作 方面的教学，当需要学生掌握机种、机构、部件、系统运行方面的 知识时，可以将其当天的实习内容布置给学生，充分调动学生的 自主学习能力，让他们有目的地在实践中摸索，在当天实习环节 结束后写出相应的实习报告。 当然，仅仅让学生了解工程机械是不够的，还需要让学生 对其有感性的认识。如：对工程机械的主要机种有全面的理 解认识，会自主操作，熟练掌握典型机械的基本结构和工作原 理。在这方面的生产实习结束后，教师则可以为学生教授挖 掘机械、铲土运输机械、工程起重机械以及其他机械的内部构 造，传动学知识以及相关运动学、动力学方面的内容。此外， 有条件的院校应选择同时具备以上机种的生产单位进行实 习，以便学生能够对功能相近的机种进行比较学习，加深印 象，提升学习效果。 为适应时代的发展需求，促进教育与实践有机结合，实现 生产实习与课堂教学一体化势在必行，这样做可以使实习具 有更强的指导性。将抽象的课本知识与具体的现场操作相结 合，使实习内容更加多样化，同时保证了课堂教学与实习内容 的效率。将生产实习与工程机械教学相结合，可以使整个教 学环节都保持紧凑，进而使工程机械专业课教学取得极为明 显的教学效果。 参考文献： ［１］ 马玉平，袁根福，姚燕生．地方工科高校工程训练中心的教学改革 探索［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１０，（３）：２４－２６． ［２］ 江树勇，王利民，赵立红．现代汽车工程新生研讨课的教学改革与 实践［Ｊ］．高教论坛，２００９，（５）：７８－８０． ［３］胡群，罗永革，冯樱，等．汽车系基础教学研究与实践［Ｊ］．重庆工 学院学报（自然科学版），２００８，（５）：１７４—１７６．
