校园文化建设是学校德育工作的灵魂

管理方略

校园文化建设是学校德育工作的灵魂

○吉林／黄松林

《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“重视校园文化建设，要努力净化校园环境，引导校园文化向健康高雅方向发展。”由此可见，校园文化建设在新的历史时期肩负着非常重要的使命。我认为，这一使命的核心就是以校园文化建设来带动学校整体办学品位的提升，尤其是促进学校德育工作向更深层次发展。学校文化是由物质文化、制度文化和精神文化三个层面构成的。物质文化是为了教育目的的实现而建造和设置的各种物质设施的总称，是学校文化的第一层面；制度文化是保障学校正常运行的学校管理制度体系、组织机构、规章制度等内容；精神文化是学校文化的核心内容，也是学校文化的最高层次，学校的形象、个性、风貌往往通过学校精神文化建设体现出来。那么，学校文化的三个层面又是怎样影响学校德育工作的呢？首先，学校的物质文化建设对德育工作的影响是最为直接的。学校的物质文化建设实际上就是校园环境建设，而环境育人又是德育工作的一个重要方面，营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培育品味高雅、文明向上的校园文化。树立良好形象，丰富学校内涵，提升办学品位，塑造独特的校园美感，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生受到潜移默化的情感感染。也就是说，学校环境具有教育特殊性，因此，我校近年来积极争取上级主管部门的支持，加大校园物质文化建设的力度：２０１１年９月，在上级主管部门的大力支持下，我们投资了４０多万元为教学楼做了外墙保温，使之旧貌换新颜；投入６万元，更换电动门一座，使学校给人的第一印象更加规范庄严。争取上级资金支持，于２０１２年７月投入１６４万元新建了７７３平方米，能同时容纳８００人就餐的高标准食堂一栋。新建成的食堂宽敞整洁，设备先进，卫生条件一流。自筹资金，把原宿舍南、厕所西进行改造，栽种杨树１００余棵，新建工艺凉亭４座，使原来的死角形成了绿化、文化两个小区。其中文化小区更是成了学生课余休闲的好场所。现在走进我们的学校，环境幽雅，四季花开似锦，徜徉于如画般的校园，清新雅致的文化气息和浓厚良好的学习气氛相映相衬，催人奋发。其次，制度文化建设是德育工作的重要组成部分，它影响着德育工作的实效性。制度文化建设是在办学理念、目标指导下的针对人的行为做出的必要的、合理的、系统的规范及要求。制度建设的出发点和归宿还是要体现育人实效性，制度的本质所反映的还是一种管理的手段和措施，因此，针对制度所涉及的对象而言，无论是直接或间接的制度都是为了更好地服务于德育的要求，要创设一种和谐的制度氛围，就必须重视制度文化建设。近年来，学校提高思想认识，加强制度文化建设，逐步摸索制定出一系列管理制度，包含学校的发展规划、师生的管理、教育教学管理、后勤管理、检查、评价及奖惩等各种制度，更好地保证了德育的时效性，进一步促进了办学品位的提升。最后，精神文化建设是校园文化建设的核心，它影响着德育工作的内在本质。德育工作的内在本质是为社会培养有道德的人。那什么是道德呢？《百科辞典》是这样说的：“道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用。”这样看来，道德的内涵应该是涉及人的内在的本质，如性格举止、境界品位、胸襟抱负、仪态气质等方面的养成，而个人的道德精神又是民族精神形成的基础，学校精神文化建设的重要由此可见一斑。校园精神文化建设包括很多方面，我认为最重要的不外乎两个方面：教师和学生。教师担负着传播人类文明、培养合格人才、提高民族素质的重任，这其中培养人才又是关键中的关键，我们培养的人才，不仅应该有扎实的基础知识和基本技能，还应该有良好的行为习惯和心理素青年师２０１６·１１／

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生活

家教

反省一下自己，有没有唠叨第一，唠叨式。式呀？自己对号入座。很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。做丈夫的唠叨妻子烦，做妻子的唠叨丈夫烦。唠叨式是愚蠢的家教方式之一。希望家长们下决心丢掉，不许对孩子唠叨式。

第二，数落式。唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊？你怎么不做作业啊？你怎么只知道玩啊？数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。

第三，训斥式。动不动就训斥孩子，这也不

出真实的成绩就行，结果孩子可能考得更好，会好很多。面对好成绩孩子自己倒可能还不满意，觉得某几处丢分太多，愿意继续努力。家长反而要安慰孩子。这才是好状态。你先给孩子制定了一个标准，使孩子心理特别紧张，担心达不了标。当孩子不能达标时，你就来唠叨式、训斥式，效果肯定不好。

第六，疲劳式。学校搞题海战术，家长再额外增加学习时间和学习内容。这种做法如果

好，那也不对。训斥式要取消。

第四，打骂式。打骂式的家长数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。

第五，达标式。规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式之一。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。很多孩子考试前情绪非常紧张，为什么？压力太大。如果考试前不对孩子施加压力，告诉孩子只要考

重

庆段红梅

八种错误的家教模式

有，也要取消。

第七，包办式，陪读式。孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。这都是错误的方法。

第八，催促式。不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。请做家长的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。在别人的催促下干，你还有什么意思啊？小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢？不可以的。

（作者单位：重庆市万州江南第一城早教中心）

质，要知识与能力并举，智育与德育并重，只有这样的人才能担负起建设祖国的重任。除了教师的影响外，学生自身也是一个不容忽视的因素。学生是学校教育的主体，任何一所学校精神文化产品的传授、改造或创造，都离不开主体所发挥的作用。学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度。因此，学校文化建设要充分发挥学生的主体能动性，激发学生的参与热情与创造潜能，变被动地接受知识为主动地运用知识、发现知识和创造知识，从而确保学校文化建设落到实处，并成为学校中每个学生的自觉行动，实现“文化自觉”，最终形成良好的文化素质。多年来，我们学校开展形式丰富的各类文化活动。如艺术节、运动会等，为师生创造尽可能多的互动机会。特别值得一提的是，在诸多活动形式中，仪式和典礼最容易给人留下深刻印○／象，是一种非常有效的学校文化表达方式，我校对此特别重视。如开学典礼、毕业典礼、各种授奖仪式等。大道无言，大德无声。校园文化是一种时间文化，是一种浸润文化，是一种内蓄文化。它是学校工作的重中之重，是学校德育工作的灵魂，朝着这样的方向努力，学校必定能够担当素质教育的大任。（作者单位：吉林省舒兰市第三中学）

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