以学生为中心教学法心得-李灵玲

经济管理部 李灵玲

“以学生为中心教学法”的六天培训中，我真的很感谢Leslie老师不辞劳苦，以严格认真的态度，风趣幽默的授课方式，为我们带来了新颖的教学理念。跟过去的培训不同，Leslie老师不是用讲解的方法来解释“以学生为中心教学法”的原则和方法，而是给我们提供了一个方向、启示，设计不同的活动，让我们亲身体验，并对各种的方法理论讲述适用的情况、具体的操作，手把手教会我们许多课堂管理技巧。

通过这一次的学习培训、课堂实践和汇报课程设计，我的教学理念、教学方法都产生了很大的变化，在学习中也对过去的教学思想和行为进行了反思，对现在运用的教学方法进行了重新的审视。

一、“以学生为中心教学法”要求教师在教学中需要转换角色，重新确认身份。按照传统的教学方法，教师的授课方式主要是按照课前预设好的教学目标，以讲授为主，将本节课的教学内容灌输给学生。而Leslie老师给我们带来一个新观念：教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。在我们今后的职业教育工作中，可以利用职业工作过程为导向,学生以小组为单位参加教学过程,让学生互相合作，解决实际学习中的问题；从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价,学生参与实际问题解决的整个过程；教师则从传统的知识传授者成为一个咨询者或者指导者,从教学过程的主要承担者转化为学生的学习伙伴，通过观察、倾听、交流参与到学生学习活动中。

二、教师在教学中应利用学生原有的知识与经验，让学生多看、多想、多做。教学中要重视教学规律，在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，创造条件，充分利用教材开创自由空间，鼓励学生多动手，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程。教师要从学生的角度考虑设计学习目标，对教材知识进行筛选，科学处理教学内容，结合实际工作和生活以及学生不同学习类型的需要，设计课程。在教学中，采用结对学习、小组合作、组际交流、角色扮演、游戏活动等形式，为学生提供充足的合作交流时间。

三、注重学生的全面发展，科学的评价每一个学生。传统的教学评价都是以作业、测验、期末统考的分数进行评价分析。但是以学生为中心教学法的评价，不仅关注学生知识和技能获得的终极评价，更关注学生知识和技能获取的形成性评价。这六天来，Leslie老师对我们的观点、表现、作品、成果，都没有一个硬性的“答案”，体现了评价中应遵循“没有最好，只有更好”，全面发掘学生的优点，指出改进的方向。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的进步。这才是评价的真正目的。同时，评价不应是教师的单边行为，而应是师生的互动，在这种互动中，要重视学生自我评价和相互评价。 以上几点是我通过这次学习获得的心得。