《孙权劝学》文言文知识点

《孙权劝学》文言文知识点1 通假字

孤岂欲卿治经为博士邪！

邪：通“耶”，语气词。表反问语气。 卿今当涂掌事。

当涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。 词类活用

1.蒙辞以军中多务 辞：状语后置，名词作动词。 2.大兄何见事之晚乎 之：主谓取独。 一词多义 以：

蒙辞以军中多务。（介词，用） 自以为大有所益。（认为） 当：

但当涉猎。（应当） 当涂掌事。（掌管） 见：

见往事耳。（了解） 大兄何见事之晚乎。（认清） 古今异义

（蒙辞以军中多务）辞： 古义：推辞。

今义：告别，不接受，解雇。 (孤岂欲卿治经为博士邪）孤： 古义：古时候王侯的自称，我。 今义：独自，孤独。

（孤岂欲卿治经为博士邪）治： 古义：研究。

1

今义：治理。

（孤岂欲卿治经为博士邪）博士： 古义：当时专掌经学传授的学官。 今义：学位的最高一级 （及鲁肃过寻阳）及： 古义：到了······的时候 今义：以及。 （及鲁肃过寻阳）过： 古义：到。 今义：经过。 （即更刮目相待）更： 古义：重新。 今义：更加。 （但当涉猎）但： 古义：只。

今义：转折连接词，但是。 （但当涉猎）涉猎： 古义：粗略的阅读 今义：捕捉猎物 （见往事耳）往事： 古义：历史。 今义：过去的'事。 （自以为大有所益）大： 古义：很。

今义：指面积、体积、容量、数量、强度、力量超过一般或超过所比较的对象。

(蒙乃始就学）就： 古义：从事。 今义：就。

2

（大兄何见事之晚乎）见： 古义：认清。 今义：看见。 特殊句式 倒装句

蒙辞以军中多务。

即：蒙以军中多务辞。（介词结构后置） 反问句：

孤岂欲卿治经为博士邪（吗）！ 卿言多务，孰若孤？ 《孙权劝学》文言文知识点2 一、重点字词

1.给下列加点字注音。卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪é 即更gēng刮目相待

点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2.解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务 辞：推托。 (2)但当涉猎 涉猎：粗略地阅读。 (3)见往事耳 见：了解。往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳 过：到。

(5)孤岂欲卿治经为博士邪 博士：当时专掌经学传授的学官。 (6)卿今者才略

才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 3.请写出出自本文的`两个成语并解释。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。

(2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。

3

1.卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。

2.孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。 点拨：重点理解“大有所益”等词语。

3.卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了! 点拨：重点理解“才略”“复”等词语。

4.士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、文学(文体)常识

1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

2.司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3.孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。

词语解释：P106 注释4、5、9;P107 注释1-6、9、12、13、15 文言归纳：《三点一测》P160 二至四 句子翻译：P107 课后练习 二

启示：人只要肯读书，就会有所进步(开卷有益) 成语：吴下阿蒙、刮目相待(解释)

1. 内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

2. 人物性格：孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改，谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)

《孙权劝学》文言文知识点3 一、通假字

孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词） 二、词的积累 ①重点词语

卿今当涂掌事（卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权） 但当涉猎（但，只。涉猎，粗略的'阅读） 刮目相待（擦）

4

肃遂拜蒙母（于是，就）

孤岂欲卿治经为博士邪（孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究） 蒙乃始就学（乃，于是，就。就，靠近） 及鲁肃过寻阳（及，到了……的时候。过，到）

即更刮目相待（另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼） 大兄何见事之晚乎（见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气） ②一词多义 当：

1.当涂掌事（与“涂”连用译为“当道，当权”） 2.但当涉猎（应当） 见：

1.见往事耳（动词，知道） 2.见渔人，乃大惊（动词，看见）

3.大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别） 若：

1.孰若孤（动词，比得上） 2.仿佛若有光（介词，好像） 之：

1.大兄何见事之晚乎（助词，取消句子的性，不译） 2.于厅室之东北角（助词，的） 乃：

1.乃不知有汉（竟） 2.蒙乃始就学（于是，就） 为：

1.孤岂欲卿治经为博士邪（动词，做） 2.不足为外人道也（介词，对，向） ③古今异义

但当涉猎（古义：只。今义：转折连词。）

孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义：治理。）

5

见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。） 及鲁肃过寻阳（古义：到。今义：经过。） 三、句式积累 1.省略句

“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。 2.倒装句

“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。

“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。 《孙权劝学》文言文知识点4 一、全文展示 孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿（qīng）今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 二、主题概述

本文通过讲述孙权勉励吕蒙学习的故事，体现了孙权关心下级、善于劝学，赞扬了吕蒙虚心听劝且努力学习并有所成就，告诉我们“开卷有益”的道理。 三、古今异义

1．孤岂欲卿治经为博士邪！

孤：古义为王侯的自称；今义为孤单，孤独。 博士：古义为专掌经学传授的学官；今义为学位名称。 2．见往事耳。

往事：古义为历史；今义为过去的事情。 3．即更刮目相待。

更：古义为另外；今义为更加。 四、特殊句式

6

1．省略句

肃遂拜蒙母。（“拜”后省略介词“于”，完整句子为：“肃遂拜于蒙母。”） 2．倒装句

①蒙辞以军中多务。（状语后置，正常语序为：“蒙以军中多务辞。”） ②大兄何见事之晚乎！（宾语前置，正常语序为：“大兄见事何之晚乎！”） 五、成语链接

1．刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 2．吴下阿蒙：泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。多用于他人有了转变，学识大进，地位由低攀高，从贫穷到富有。 六、思考探究

1．孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？

先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。

2．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。

孙权：平易近人，关心部下，对部下要求严格，善于劝说；一位有幽默感的明君。

吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 3．本文告诉我们哪些道理？

①通过讲述孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。

②我们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。 ③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 ④要善于听取他人的建议或意见。 4．鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同

7

道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的'余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。

5．这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？简单谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙学习的过程。这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。

8