大学生家庭背景对自我效能感的影响_侯铭铭

第31卷（总388期）

吉林省教育学院学报

JOUＲNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPＲOVINCE

No.04，2015

Vol.31TotalNo.388

doi：10．16083/j．cnki．1671－1580．2015．04．017

大学生家庭背景对自我效能感的影响

侯铭铭

（北华大学教育科学学院，吉林省吉林市132013）

摘要：家庭背景作为社会资质的重要组成部分，是个体身心发展的基本环境，它对大学生的心理健康状况，尤其是自我效能感有重要影响。目前，国内研究偏重于考察父母的社会地位、文化程度、婚姻状况和家庭子女数量等对大学生心理健康的影响。本论文将综合考虑家庭背景中父母的职业、家庭教养方式和家庭经济状况对大学生自我效能感的影响，试图揭示影响机制，并提出有关建议。

关键词：家庭背景；自我效能感；心理健康教育；大学生中图分类号：G7．38

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2015）04—0040—02

一、家庭背景及自我效能感的概念

家庭背景是社会资本范畴中的重要构成因素，它不仅包括家庭人数、经济收入、社会地位、受教育水平，还包括父母及亲戚的朋友圈、交友范围等。在家庭背景中客观和主观因素并存，但客观因素往往是不可改变的，影响力也比较大。家庭背景对大学生的影响相当广泛，包括经济发展状况、劳动力市场

城乡差距，这些貌似生来已经注定的影响供求关系、

因素对大学生的影响却是不同的。本研究最终将利用这些影响因素提高大学生的自我效能感。

自我效能感指个体对自己能否成功完成某个事件的预期。著名心理学家阿德勒曾经在《超越自

一书中指出，人类的所有行为都是出自“自卑卑》

［1］

感”以及对自卑感的超越。由自卑感所形成的不

工作、交往等生活各同的应激模式将会对人的学习、

方面产生积极或消极的影响。大学生作为特殊的社

在通往社会的道路中会遇到新环境、新生会群体，

活、新问题，其自我评价渐渐趋于稳定，深深烙印着生活阅历。在此过程中，大学生心理健康水平，尤其是自我效能感扮演着重要的作用，并直接制约着大学生人生目标的实现。探究大学生家庭背景对自我效能感的作用，虽然只是大学生心理健康发展道路上的一小步，却能为大学生塑造成功人生提供可靠依据，这无疑具有重大理论意义和现实价值。

二、大学生家庭背景对自我效能感的影响

1．父母的职业对自我效能感的影响

影响我国职业分类是在阶层划分基础上进行。《当代中国社会阶层研究报告》的将中国社会阶层大体分为十个阶层，这一分类综合考虑了不同群体对组织资源，经济占有状况，教育水平，父母社会地位等重要内容，并以阶层分类为基础，具有较强的

［2］

可操作性。父母的职业影响子女的自我效能感，表现在对子女教育的重视程度不同，对子女就业指导不同。处于优势社会阶层的父母一般都有较高的、受人尊敬的社会地位，而且有丰富的经验，这些有助于子女树立远大目标，给予子女指导性建议，使子女取得成功的机会变大，从而加强自我效能感。相反，处于社会较低层次的父母，自身所处阶层决定了他们观念落后，对子女的学习规划、心理健康等缺乏有效方法及指导，子女不易取得成功，易产生恶性

自我效能感下降。循环，

2．家庭教养方式对自我效能感的影响

·戴安娜鲍姆林德提出的家庭教养方式分为四

种，具体为权威型、型、溺爱型和忽视型。戴安·娜鲍姆林德提倡的家庭教养方式是注重父母和子女教学相长、相互反馈的权威型。在这样的教导之下，孩子会养成自信、、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。溺爱型和忽视型的家庭可能对

收稿日期：2014—08—30

作者简介：侯铭铭（19—），女，吉林省吉林市人，北华大学教育科学学院2012级硕士研究生。研究方向：教育学。

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于子女的行为听之任之，缺乏有效的指导，使子女在

即妄自尊受到外界环境影响后可能走向两个极端，大和妄自菲薄。型的家庭教养方式注重传统和

服从，教育方式单一，父母的思想和特质会对子女产生出人意料的效果，例如，家长认为“万般皆下品，

，唯有读书高”则子女会极度关注学习；若家长持“读书无用论”，则子女不会太热衷学习，无论哪种

极端都可能在孩子受到挫折时，自我效能感下降。

3．家庭经济状况对自我效能感的影响

“经济基础决定上层建筑”，家庭经济状况是影响子女自我效能感形成的关键因素。作为家庭背景的重要组成因素，在微博上有一个影响力十足的图

，片，图片的标题名为“教育公平”描述了城市子女只不过是一个在父母和农村子女在一个起跑线上，

的轿车上面，一个用犁拉着父母。图片形象地映射出当今的教育公平是受到家庭经济状况影响的。

家庭经济状况可以通过居住环境、学校师资力量、校园文化、家庭氛围等影响大学生自我效能感的［3］

形成。作为学习环境、教育质量的重要保证，不一定程度上也是经济实力和社会权利的仅靠分数，

竞争。家庭经济状况好的学生自然可以进入重点中学接受良好教育。学校作为一个标签可以大大提升学生的自我效能感，反之亦然。家庭经济状况也是直接影响大学生就业的直接因素。在就业形势如此

成功就业显然会提升学生的自我效严峻的情况下，能感。

三、提高大学生自我效能感的策略

1．要引导大学生树立正确的人生观和价值观自我效能感发展不好会演变成自卑感。自卑感即一个人对自己的能力、品质等做出偏低的评价，觉得自己低人一等，并因此悲观失望、畏缩不前。这是自我评价的重要体现。应引导大学生认识到个性特。“天点没有好坏之分，要正确看待自己的优缺点

”“逆境出才”“自古寒门出英才，生我材必有用从来纨绔少伟男”的例子屡见不鲜，我们要正视家庭背

利用好这把双刃剑。自卑景对自我效能感的影响，

的人也有相应的优点，例如，做人做事比较谦虚谨

［4］

稳妥细心、体谅别人、安分随和。尔伯特·艾慎、

利斯的合理情绪理论，又名abc理论。a是指事件b是指我们对事件的看法，c是指产生的情绪。本身，

这个理论指出一个人的情绪是由他对事件的看法所产生的，而不是事件本身。这表明一个人对事情的合理认知很重要，在研究中只有树立正确的人生观和价值观，才能认清家庭背景对大学生自我效能感的影响。

2．在大学校园活动中，锻炼大学生的意志校园文化的建设大学校园生活是丰富多彩的，

其有利于培养大学生依赖于各项活动的顺利开展，

的意志品质，增强大学生的积极情绪体验。学校应

奋勇前进的心理暗示环境，即该营造一种积极向上、

使失败了，大家也会互相安慰，有所收获。在各种心

理团体训练中，每次都让自卑者如同进入了一个类似真实的成功环境，他们会不知不觉地战胜自卑、张扬个性，释放内心的情感，而且可以认识更多的朋友，摆脱寂寞，从而战胜自卑。

在学校中，思想政治教育工作者不仅要与学生建立民主和谐的师生关系，而且有责任帮助学生解

为大学生的身心健康营造良好的决好心理的问题，

环境，引导每一个大学生树立自尊心和自信心，让他

们能健康地在大学校园中成长，并以积极的心态战真正认识自己，施展自己的才华。胜自卑，

3．家长和社会共同努力，保障大学生心理健康发展

家庭功能对学生的家长是学生的第一任老师，

影响是潜移默化的。当代大学生的家庭关系总体上是和谐的，这对大学生的心理健康成长很有利，然而有些家庭沟通水平较低，欢聚、谈心较少，从而易让人产生自卑感。家庭中子女异常程度与家庭功能成正比例关系。家庭功能越差，子女的异常程度越高。因此，第一，家庭与学校、社会要建立学生心理健康联动机制，设立家庭教育协调指导小组、家庭心理危机干预小组，采用家访、家长活动日等形式，利用电话、网络与家长沟通；第二，因材施教，建立学生动态心理档案，对学生进行教育、引导、帮扶，与专业心理机构及时联系；第三，督导家庭沟通，成员间交换材料、观点，达成共识，促进情感交流，家庭的关爱和温

人际交往、就业方面产生的暖可以缓解学生在学习、自卑感

［5］

。

［参考文献］

［1］．晋阳王艺．关于当前大学生的自卑心理及成因的调查［J］2002（01）．学刊，

［2］王冰．家庭背景对子女受教育程度的影响［J］．安庆师范学2008（03）．院学报（社会科学版），

［3］——一个社会资本郑洁．家庭社会经济地位与大学生就业—J］．北京师范大学报（社会科学版），2004（05）．的视角［

［4］——基于嘉蔡玉梅．女大学生自卑心理的成因及引导对策—2011应学院女大学生自卑心理的调查［J］．河南科技学院学报，（01）．

［5］胡子祥．家庭功能对大学生精神健康影响的实证研究［J］．2009（09）．中国青年研究，

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