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课 题 本周习惯 主备人 16、 古诗三首《夏日绝句》 学会合学 信、侯 课型 审核人 自学+合学+展示 【◆思维激发】 学习目标 1.在熟读背诵古诗的基础上，了解诗的内容、理解重点诗句意思。 2.体会诗句表达的情感和诗中包含的意思。体会作者的爱国情怀。 【◆思维导引】 1、背默古诗《夏日绝句》。要求：会背诵，会默写。 2、理解古诗诗句大意。 温馨提示：人杰：人中的豪杰。鬼雄：鬼中的英雄。思：怀念。 项羽：（前232--前202），秦末农民起义军领袖，自称西楚霸王。后被刘邦打败，自刎于乌江边(在今安徽省和县东北)。 江东：指江苏省长江东岸一带地方，是项羽起兵的根据地。 【◆思维碰撞】 1、“生当作人杰，死亦为鬼雄”这两句诗可以说是千古名句，说说你对这两句诗的理解。 这两句诗起调高亢，鲜明地指出人生的价值取向：人活着就要做人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表，在当时却有振聋发聩的作用。 2、诗人当时生活的社会环境是怎样的？“至今思项羽，不肯过江东”这两句诗用“思项羽”表达了诗人怎样的思想感情？ 诗人生活在动乱的年代。诗人借“思项羽”来批判南宋统治者投降逃跑、苟且偷生的可鄙行径，寄寓了自己抗击侵略、收复故土的爱国之情。 【◆思维提升】 夏日绝句 生当作人杰 做人 价值观 死亦为鬼雄 借古讽今 至今思项羽 壮怀激烈 情操 怀古 不肯过江东 【◆思维迁移】 一、默写古诗，注意书写要工整。 夏日绝句 __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 二、体会诗句表达的情感。 生当作人杰，死亦为鬼雄。 __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
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