药物化学心得体会

来源：飒榕旅游知识分享网

药物化学心得体会

篇一：药物制造技术-学习心得民族药物制造技术学习体会姓名张耀尹

学号班级 141 生物研方向天然产物与药物制造技术指导教师范圣第教授学院生命科学学院民族药物制造技术学习体会

不知不觉中，一学期又悄然消逝。一学期的课程学习对于“民族药物制造技术”这门专业来说显然是远远不够的。作为生物制药工程的学生，我们对于专业知识的学习是无止境的。尤其对于我自己来说，对于一个跨专业的学生，想要学好这门课程，单凭课上的认真听讲是远远不够的，课后大量的实际的实验操作以及课外知识的拓展都是大有帮助且必不可少的。本次课程分别学习了《表皮生长因子受体跨膜细胞信号转导与药物开发》（刘宝全老师），《珍稀濒危药用植物生物工程》（李春斌老师），《新药研发、药物设计和药物结构与生物活性》（侯熙燕老师），《传出神经系统药理学概论》（许永斌老师），《多肽与蛋白质类药物》（张丽颖），《药物分析》（金黎明老师）。从这些课程中我们不仅学习到了制药工程方面的专业知识，同时老师们还为我们讲述了很

多关于生物制药领域前沿科技的课题研究内容，这些都让我真正直观直接的开始了解制药工程并且受益匪浅。我们的专业方向为“天然产物与药物制造技术”，在课堂上很多老师不只一次提到人类从植物、动物和海洋生物中发现并提取到有效物质，然后经过临床试验，最终投入生产为人类健康带来福音。目前，国际热点天然药，抗癌方面的药物有紫杉醇及其衍生物，喜树碱新衍生物、鬼臼毒素新衍生物，番荔枝素。抗疟药方面有青蒿素，心脑血管药物方面有银杏内酯，艾滋病天然药物虽有较多发现，但尚无特效的可用于临床治疗的药物。

对于研究天然药物的成分、理化性质、以及对有效成分的提取、分离纯化。老师们同样在课堂上讲授了很多提取方法及萃取技术。例如：溶剂提取法、水蒸气蒸馏法等等以及近年来新研制的新型提取手段，例如：超临界流体萃取技术、超声萃取技术、微波萃取法等等。但是从事实上可以说我们的中成药并未真正以药的身份进入世界，究其原因有二：一是质量控制问题，大多数成分不清，西方国家对这方面的要求比较高，当然对植物药完全搞清楚成分也是不可能的。但关键的是第二方面，就是药效方面，国外基本上还是以单味药为主，即使复方所起的作用也基本是协同作用，所以药效试验还是习用化学药品。而我们的中药强调的是机能

的整体性。举一例，以前有名的抗白喉合剂，由黄芩、连翘、玄参、麦冬、生地组成，体外试验表明黄芩、连翘有一定的抑菌作用，但与青霉素相比，则差之甚远。类似这样的情况很多，这正是中国中医药界面临的须要揭示的研究课题，这也是向世人宣传应用中药的重要依据，中药走向世界的关键。天然药物的研发已在全球范围内得到广泛关注，通过现代化的研究方法所提取出的有效成分在治疗长期难以治愈的疾病中已获得了令人震撼的疗效。我相信随着人类更加深入的研

究，一定会更客观的认可天然药物的价值，天然药物将不会是一个模糊的概念，在更加精密的仪器面前，天然药物将在更多的新药中出现，造福全人类。

为了促进天然药物的不断发展与创新，促进天然药物化学研究的深入研究是多学科合作的系统工程。而天然药物化学与药物分析、药物化学、生药学、分子生物学、生物工程、微生物学、药理学、毒理学均有密切的关系。我们必须要充分利用相关学科的理论、方法、技术与实验操作进行综合研究。

因为自己是跨专业的学生，所以我是带着浓厚的兴趣去学习这门课程。老师之前也说了，上课讲的东西都是很浅层的，想要学好的话仅仅靠书本是远远不够的。带着兴趣去

学，也让我更加珍惜这个机会认真的、尽可能的多学些知识。最后，好的老师的引导是我们学好这门课必不可少的基础。各位老师的课上一直有一种很特别的气氛，轻松但又不乏严肃。特别是对于我自己来说对老师所讲的内容非常感兴趣，因为这些知识都是我以前从未接触过的新鲜事物。老师们很多丰富的经历提高增长了我们的课外知识，给了我们更多的指导。想要学好生物制药不能仅仅靠这么一个学期。但是它给我带来的兴趣，将会是我之后继续努力和坚持学下去的动力。或许不能再通过上课的方式，但是我想以后我会自己去通过另外一些途径掌握更多的相关知识，最后也谢谢老师们一个学期以来的辛勤努力，给我们传授了渊博的知识和快乐。

篇二：药物化学网络培训课心得体会

通过本次药物化学课程研修，使我感触颇多。作为一名滇西地区普通高校的化学教师，很多教学资源和教学条件都跟不上发达地区高校，可是这不能成为理由，可以通过学习和演变，将一些先进的方法和经验引入课堂教学。雷小平教授的经验传授和方法指导，对我们青年教师起了很大的帮助。我校的药物化学课程是面向化学本科专业的专业选修课，而我也是第一年上这门课程，这一年下来，总的体会是，学生的自主学习能力较差，这可能和生源基础

较差有关。学生对一些结果复杂的药物持以抵抗和畏惧的态度，更谈不上创新思维培养和能力培养了。

经过此次研修，我也做了深刻的反思，思考了雷老师的经验和方法，并结合我校的教学实际，总结了以下几点新设想：

1. 如何针对滇西普通高校学生上好第一节课。西部地区学生的整体素质相对要差一些，对新事物接触较少，学习的积极性较差。那么，第一节药物化学课，就必须考虑到学生的整体水平，设计一些与学生生活贴切的例子来引入这门课程。并结合学生就业问题来介绍药物化学的重要性。 2. 网络资源较弱时，如何培养学生的自主学习能力。我校是滇西一所比较普通的高校，XX年升本以来，各方面教学条件都有所提高。但是要达到发达地区一样的水平，还有很远的一段距离。可这并不能阻碍我校创新教学的发展，药物化学本来就是不断发展的一门学科，而且有一定的创新性，如果我们只停留在书本知识，那么我们的教育仅仅是灌输知识，而不是培养有解决问题能力的学生。因而，尽管学校条件较差，我们仍然可以引导学生查阅文献，总结归纳，得出问题解决方案或是新的药物设计思路。可以在开课就进行分组，模拟药物研究讨论等等。

3. 课程内容安排的思考。对于化学专业，药物化学虽

然是一门专业选修课，但是却是有机化学的运用，有了一定的有机化学基础，药物化学相对就要简单得多。那么，这门课我们主要的是讲究方法，对课程中几个代表性的章节可以特别详细的讲解，比如抗生素、肾上腺素能药物章节，可以着重讲解药理学和基本结构，以及结构修饰的理论依据和药理作用之间的关系。而对于一些章节，可安排学生自学，然后归纳总结，培养了学生自主学习的能力。

刚刚结束了第一年的药物化学教学工作，发现中间存在很多的问题，比如学生学习兴趣不高，课程安排不是很合理，课件制作得没有吸引力，逻辑感也不强。但是通过本次研修，我学到了很多，我会加强学习，多将雷教授的教学经验引入我的教学中，希望自己慢慢地成长起来。篇三：药品研发工作中的一些心得体会药品研发工作中的一些心得体会 ——分析篇

生活中一样的体会：求职的遍地都是，很多人找不到工作；公司急需人才却找不到合适的人。下面就一些分析工作中的心得体会与大家共同学习，特别是求真钻研的工作态度。对比我们自己的工作希望能有所启示和帮助。片段A

分析工作人员按大类分有仪器分析试验员、有化学分析试验员；不同岗位的有非研究性的如药厂里QC- 分析试验员，研究性的如新药分析研究员，仪器分析工程师等等。很多人认为都是分析试验工作只是名称花哨，不过以我而言，名称不同工作职责和要求就不同，名称相同而不同的单位又可能不同。

这里就非研究性质的一般分析试验员，如QC；研究性质分析试验员，如新药分析研究员，分析工程师等和大家讨论一下个人看法。

1，非研究性质的一般分析试验员，如QC。要求熟练掌握常规的分析试验技能，至于试验方法，不管是内控标准，还药典什么的法定标准，反正就是有现成的标准和方法，所以有部分人觉得在药厂的地位是必要而不重要，一般来说本科及以上的在这个岗位都不会安心塌实待多久。 2，研究性质的分析试验员之新药分析研究员，研究性的，大多称之为分析研究员、质量研究员。理论方面具备分析化学、药物分析的分析原理和方法，如滴定分析原理及计算，标准滴定液的配置及标

定，光谱、波谱理论等；法律法规方面熟悉新药申报相关法规、指导原则、药典相关知识等相关知识，如果是做国外的还需具备一定外语水平；计算机相关能力，如熟悉一些

药学软件使用chemoffice，数据处理软件，文献查阅能力等；实验技能方面具备一定的设计试验方案和处理试验中可能出现的问题的能力；其他就是撰写实验原始记录和申报资料。另外在工作中（我是做仪器分析）积累经验，锻炼实验室及仪器管理和维护能力。

如果是做CRO化学定制的分析研究员（我们单位称之为分析工程师），理论方面：法规的东西，相对少一些，但实验性、研究性更强，接触化学物种类更多，由于需要配合合成研究员，很多东西是未知的，所以通常需要一定有机化学和药物化学知识，对分析基本理论和试验技能也要求更高，工作中经常遇到需要解谱，还需要了解化合物的MSDS和更多的实验室安全方面的东西，当然公司会对进行EHS培训；还需要仪器维护能力（在工作中积累）。

当然，以上的都很大很综合性的，很难有人能成为这种万金油，所以我觉得不好分级。但只要有浓厚兴趣和很强的学习能力，若能掌握得很好很小的任意一两个方面，独挡一面，例如：溶出试验能像“分析里面的溶出试验板块”的谢沐风老师那样；HPLC的使用和维护独挡一面；解谱是个人专长等；应该叫骨灰级了。片段B

质量标准中的颜色问题：

1、在中国药典附录里面有颜色比较的附录，详细介绍了原理和操作细节。关于样品颜色比较，提供了基准物质、标准储备液和标准比色液的详细配置方法。但是，药典有一个小的缺陷，就是缺少这些标准比色液色号和具体溶液颜色的对应关系。经过检索，发现中国药典大部分标准都在标准中详细介绍了具体操作或者具体色号。

例如，二羟丙茶碱标准中规定：在中国药典里面，按照这样规定和描述，检验中不会出现问题。

2、BP/EP中存在的问题：我发现EP/BP中多个产品，在附录里面规定的内容细节和CHPXX类似，也是介绍标准储备液和标准比色液配置细节，对于无色溶液，也规定了比较要求。但是仔细阅读某些品种个论，就会发现比色项目中，没有提到具体的需要的比色液色号，而仅仅是溶液颜色描述。例如：solution is not more than slightly yellow.为了确认符合slightly yellow，需要和几号比色液比较呢？BP/EP里面没有具体介绍，药典起草指南里面也没有。为此特致函BP委员会，结果呢？看看回复：

Dear XXX：I cannot answer your question at present because our laboratory will need to carry out the tests and compare the solutions with the colour solutions. At present if your solution has very little yellow

colour then it passes the test.

Regards著名药品标准，在这样的项目上都如此马虎，我们工作中确实需要多问几个为什么了！

CHPXX中比色液号码按照从小到大，颜色依次加深；而BP/EP中，正好相反。特此提醒。

孟子曰“尽信书不如无书”，讲的就是批判和怀疑精神。分析工作中既涉及原理，也包括很多操作细节。如果我们不放过每日工作中的细小问题，逐渐的就会成长为行业的优秀人才。这条道路，每个人都在走着，就看谁坚持下去。片段C

凡是多想个为什么，去理解这份工作。刚工作时，不知道“干燥失重”和“水分”的差别，当时唯一能提供的参考资料就是CP，CP上也没说明区别，其实也是自己没有认真看附录，后来看了USP后才明白，然后再看CP，才知道，自己看书不仔细。后来，做一个产品的检验的时候发现：它的“干燥失重”的标准不是常见的：“应小于××”，而是：“××-××”，是个范围。为什么呢？查阅很多资料，在《中国药品标准工作手册》上发现，有这么一段：“干燥失重”系指按照附录的方法，在规定的条件下，测定药品中所含能被驱去的挥发性物质，既包括水，也包括其他挥发性物质。

“水分”，则指用附录的方法（主要是第一法）测得药品中的残留水和结晶水的总和，但不包括其他挥发性物质。由于测定含量通常以称取未经干燥的供试品来进行，而在含量限度中，为了能真实反映质量，规定干燥品或无水物计算该项在药品标准中一般均应加以规定，尤其是对具有吸湿性或含有结晶水，以及因含水过高将影响其稳定性的药品。关于限度的规定：当供试品含有结晶水，并因风化失水过多将影响用药的剂量，应制订高低限度的范围。”再去查产品的质量标准，果然该产品是含有结晶水的。由此自己的认识就逐步加深了。片段D

实际上，我认为实践才是让您成为一名优秀的分析人员的必要条件，再加上个人的善于思考，分析总结的优良品质。记得刚工作那会，我们仿制一个大输液，其中有一个鉴别，是用TLC法的，我以前从未做过TLC，在去武汉出差时就自己买了硅胶，玻璃板和点样毛细管，当时记得硅胶应该是100目的细粉，自己亲自制板，凉干，然后配液，展开，显色，但是就是没有斑点，我就查阅了相关的工具书：现代色谱法及其在医药中的应用，

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