信息技术课学生自主学习的探究

大兴安岭呼中第三中学 王春丽

二十一世纪是信息化时代，信息技术成为了当今社会发展的主流，信息技术将成为中学生学习、生活的工具和必备技能。“实施科教兴国战略，关键是人才”。学校正是培养人才的重要基地，能否培养出国家和社会需要的人才，是我们新时代的教师所面临的一个重大的课题。初中信息技术是素质教育的组成部分。中小学信息技术课程的目标是 “通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。”作为中学信息技术教师需要站得高，看得远，想学生所想，将提高学生的信息技能，培养学生的信息素养为己任，完成教育教学的根本目标。

信息技术方面的人才，他们不但要在学校里表现出色，而且应在他们离开学校，离开老师，离开了早经习惯了的“拐棍”和“靠山”后，仍然能够独立地完成信息技术的学习和研究。而这一点需要我们教师在学校里就一点一滴地去培养。

实现学生自主学习的实施方法，我在教学过程中，总结了一些经验：

一、兴趣。想激发学生的兴趣，首先教师应该提高自身的信息能力。信息能力是对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和活用的能力。信息能力是一种信息素养，是一种在技术层面、操作层面和能力层面的素养。作为信息技术教师是具备了一定程度信息能力的，但是由于信息社会的飞速发展，信息技术日新月异，知识就需要不断地更新。教师站在教育的最前端更应该对信息的获取和处理有一种特殊的敏锐性。如果忽视了自身能力的提高，对于学生的问题不知所云，不知道怎样去解决，学生就会对教师失去信心，就会对知识失去兴趣，所以教师的信息能力是提高学生信息能力的关键，作为信息技术教师就更应该努力成为 “有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新，深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界”的人。兴趣是人类最好的老师，如果机械地操作计算机，就会产生疲劳感。我们需要不断激发学生的学习兴趣，鼓励他们完成自己的学习。针对初中学生好奇心强的特点，在讲授新课之前我们可以让学生欣赏一些好的作品，激发学生的学习兴趣。恰当地利用多媒体，吸引学生注意，激发学生的学习热情。

二、先演示后操作。学生第一次使用某一软件的时候，对这种软件的工作界面及相关操作会感到很陌生，所以教师可用演示法逐步地引导学生了解并掌握该软件的知识内容及操作方法，这样可以使学生快速地学会相关的知识和操作。随着学习内容的深入和增多，我们可以逐渐地不用演示，让学生自主地去操作。教师只需做一些理论上的讲解，在操作上适当地作一些指导就可以了。做到这一点的前提就是前几节课要打好基础。通过这种方法，可以提高课堂的教学效果，同时又培养了学生的自学能力。

三、充分利用合作探究。布置学习任务后，让学生在小组中完成自己的任务，让学生体现在集体中的作用，充分认识自我的能力和价值。培养学生学习的兴趣，树立自信心，学会合作，学会与他人交流。如在讲授Excel的表格设计时，可以告诉学生，在格式菜单中美化表格，让学生同桌的两个人为一个小组合作研究一下，设计自己的表格。在展示时要说出自己的设计意图及简要的操作方法，这样

既锻炼了学生的口语表达能力，又树立了价值观。

四、分层次教学。一个班的学生中，总会有上、中、下不同层次的学生，我们要针对学生在课堂上的表现及能力水平，给他们规定不同的目标和任务，让基础好、做得快的学生先让他们完成基础练习的情况下，再完成一些稍高一个层次的练习，而基础稍差一些、做得慢的学生先让他们完成基础练习，然后鼓励他们向基础好、做得快的同学学习，并在学习方法等方面给予一些指导，使他们逐步赶上基础好、做得快的同学。同时，让基础好、做得快的同学带动其他同学，帮助他们，逐步提高全班的学生。这样，每个层次的学生都会有成就感，都会体会到学习的快乐，促使每个学生不断努力，不断提高自己的信息素养。

五、举例子、做比较。信息技术中，有许多软件都有相通的地方，也会有一些学生无法理解的名词术语，为此，教师可以用举例子、做比较的方法，帮他们更好地理解这些内容。如在Flash动画学习中，为什么一帧一帧的画面就能形成动画，这就是初中物理里中涉及到的视觉暂留效果，我们可以通过生活中的实例或者成语来解释。通过这种方法，拓宽学生的思路，帮助学生理解原理性的内容。

六、有意识地培养学生的学习习惯和学习方法，着眼学生的未来。 首先，强调信息技术学科是一个既注重理论知识，又注重实践能力的一个学科，让学生明白，他们不但要很好地理解理论知识，还要在理解的基础上学会动手实践。有许多学生和家长都认为信息技术学科就是让学生学会操作计算机就行了，他们忽视了信息技术的重要一点，信息技术是一个前沿学科，它包含的数学、物理知识不少于其它学科。教师也要在讲授理论时，注重渗透这方面的内容，使学生真正了解这门学科。

其次，教师要注重有效地预习、复习。教师在课堂教学过程中有意识地指导学生看书，有效利用学习资源，提高学习效率。采取多种手段，优化传统的教学过程。信息技术课程由于其自身的特点，很多内容极其抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应，要将学生吸引到教学当中，就需要我们改变传统教学，充分利用信息技术课程的特点将枯燥无味的理论课变成生动有趣的动画课。作为信息技术教师，要充分的利用多媒体辅助教学手段，为课堂所用。多媒体手段被喻为 “教育系统一道靓丽的风景线”。在教学过程当中，我针对初中学生比较好动，比较活跃的特点，会选择性的利用好已有的软件进行辅助教学，收集素材，自己整理并制作课件进行教学。通过文字、声音、视频、动画等多种媒体技术，让知识作用于学生的视听的感知器官，调动学生的智力和非智力因素，诱导学生自觉地开展想象力，最终达到教学目标。