教学内容：人教版二上年级数学教科书第72页例1. 教学目标：
1．让学生经历7的乘法口诀的编制过程， 理解口诀的意义，弄清每句口诀的来源。 2. 使学生初步掌握7的乘法口诀的特征，巧记熟记口诀，会用口诀进行计算，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3. 通过多角度的练习，让学生体会数学就在身边，能用7的乘法口诀解决生活中简单的实际问题。
教学具准备：课件 磁性黑板贴 练习纸 教学流程：
课前观看短片《三五太难了》。 一、创设情景，导入新课
师：你知道咱们全班共有多少人呀？你是怎么知道的？今天的座位跟教室里的可是不一样的哦！你发现了吗？看一看我们分成了几小组？每一小组有多少人？
二、自主探究，编制口诀 1．共同探究编制：六七四十二
师：你能用一个算式表示出全班人数吗？
生：14+14+14=42（人） 6×7=42（人） 7+7+7+7+7+7=42（人） 板书：7+7+7+7+7+7=42 师：谁能读这个算式？
它表示什么意思？（6个7相加是42） 咱们还可以怎么说？（6×7=42或7×6=42） 谁还有更简单的说法？（六七四十二） 谁来说说六七四十二表示什么意思？
师：是呀！咱们可以用这么简单的一句口诀记住6个7相加的和是42。 2．独立尝试：
师：那像这样加数是7的加法算式你还能写出多少个呢？会改写成乘法算式吗？ 请你拿出练习纸，在相应的格子里写一写。 3．交流汇报：
（1）师：谁愿意跟大家汇报一下？
展示一学生的练习纸：共同交流几个7相加的和是否正确，并板书写出乘法算式。 两个7相加的和，三个7相加的和，因为比较简单，所以简单计算验证一下即可。 四个7相加的和，可以通过小组人数验证，也可以是三个7相加的和再加7得出28。
五个7相加的和，可以是一个7一个7相加，也可以是28+7=35，42-7=35。 七个7相加的和，可以是全班人数加7得出49。这两个7表示的意思一样吗？ （2）师：你们能用一句口诀简单的表示出这些加法算式的意思吗？自己写在练习纸相应的格子里。边交流汇报边板书。
（3）师：还有吗？
八个7相加，十个7相加，用……表示还有很多。同样的方法验证，并让学生自己写出乘法算式，编出乘法口诀。
你觉得这儿我还可以编出一句怎样的口诀？一七得七，表示什么意思？可以用它来计算哪两个乘法算式？
4．揭题：刚才经过我们共同努力编出了这么多的乘法口诀，看一看这些口诀都跟几有关？出示课题《7的乘法口诀》。今天咱们就先研究这7句，让我们一起有顺序地读一读。
三、发现规律，记忆口诀
1．请你们自己记记口诀，然后找找规律，想一想用什么方法能最快记住口诀？ 2．交流反馈：
（1）你觉得哪句比较特别？为什么？
（2）哪句最难记住？四七二十八！谁认为这句好记？把你的好方法介绍给大家吧！ 7+7+7+7；（这种方法就表示的是这句口诀的意思，能有更简单的方法吗？） 14+14； 21+7；35-7
五七三十五谁有好方法介绍给大家。 6个5是30加1个5；28+7；42-7
看来根据记住的口诀来算出另一句口诀，这个办法也挺不错！ （3）老师对其中两句口诀也记得特别牢，你知道为什么吗？
（课件出示）“孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成火眼金晴。取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。”
师：你们说说是哪两句呀？这里的不管三七二十一是个成语指得是不顾一切。七七四十九读起来朗朗上口。咱们一起记一记这两句口诀吧！
3．咱们真有办法，想出了那么多记口诀的小窍门。相信咱们不会像短片中的小女孩那样哭鼻子了。就让我们用自己喜欢的方法记一记这些口诀，然后同桌相互背一背。
四、巩固口诀，拓展运用
1．对口令游戏：都记住了吗？咱们来对口令吧，老师说口诀的前半句，你们说出后半句，以开小火车的形式吧！（谁有好方法使他想起这句口诀？）还不是很熟练，请再记一记吧！
2.完成课堂作业本上的练习：
都记住了吗？下面考考全班小朋友吧！请打开课堂作业本51页，看谁能既对又快地完成第1、2小题。校对！
你用的是哪句口诀？这句口诀除了可以计算这个乘法算式，还可以计算哪个乘法算式？ 2．用7的乘法口诀解决实际问题：
师：真不错！记住7的乘法口诀不仅能使我们快速准确口算，还可以帮助我们解决生活中许多问题！
(1)直接口答：我们知道一星期有7天，那么3星期呢？5星期呢？你用的是哪句口诀？ (2) 大家知道水是我们的生命之源。一个人平均一天要喝6杯水，一个星期要喝几杯？ 所以平时要多喝水，有益于健康！
(3) 古诗字数:老师听说咱们古诗背得特别好，能将这首诗背给老师听听吗？（课件出示古诗名，边背边放）
果然名不虚传！背得真好！看着这首诗你们能提出一个数学问题吗？怎么解决？那老师要考考你们了，这几句诗一共有多少个字？
你是怎么知道的？（每行有7个，有4行，4×7=28（个）每句7个字,又叫”七言诗”。） 整首呢？4×7+4=32（个）
3.拓展思维(巧算): 看来口诀用处还真大呀！那你们能不能运用口诀巧算这些题目呢？ 3×7= 2×7+7= 4×7-7=
你是怎么算的？你的方法真简单！为什么算式不一样，得数都一样？你们能用他的这个方法来巧算这两题吗?
6×7-7= 7×5+7+7= 用这样的方法能使我们的计算更简便！ 五、小结，作业：
（1）这节课学到这里，你们学得开心吗?学会了什么?
（2）这节课咱们根据全班人数自己编出了7的乘法口诀，真了不起！我们来看看书上是怎么介绍7的乘法口诀的。请你翻开书本第72页，好好看一看，然后补充例题1并完成上面的做一做。校对！
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