二下教学总计划及进度

苏教版小学 数学 第（四）册备课手册

教 学 总 计 划 2010.2

一、教学内容分析：

1、数与代数领域

认数方面：千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数感的培养。

运算方面：有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。 2、空间与图形领域

确定位置（确定物体的方位、简单的路线图）：通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

测量方面：认识分米和毫米。这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

图形的认识方面：认识角和直角。这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。 3、统计与概率领域

数据统计方面：简单的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。 4、实践活动领域

实践活动安排有两种类型：

操作实践型：测定方向 问题研究型：你能跳多远

主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。

教学目标：

1、知识技能方面

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

（2）生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

（4）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

（5）能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。 （6）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

（7）结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

（8）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

（9）经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

（10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。 2、数学思考方面

（1）运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

（2）通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。 （3）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

（4）为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。 3、解决问题方面

（1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。

（2）初步具有解决问题的基本策略。积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

（3）在教师指导下初步学习反思和评价。

（4）与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。 4、情感与态度方面

（1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。 （2）经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。 教学重、难点：

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

二、学生实际分析：

二（1）班的学生40人，25人已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，有几个孩子对数学有着特别浓厚的兴趣。

存在问题：计算的问题。不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆，基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。有些学生习惯较差，审题不够认真，抄错数字、看错题目要求、计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等，这些是长期不良习惯养成的后果，教师得注重良好的习惯培养。还有一小部分学生是体校生，成绩不够理想，教师在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。

三：教学进度安排：

单 元 教学内容 课 型 新授 新授 练习 练习 新授 新授 新授 练习 新授 练习 复习 复习 新授 新授 新授 新授 练习 新授 练习 新授 新授 练习 复习 复习 新授 新授 活动 新授 新授 练习 练习 新授 练习 练习 复习 复习 新授 新授 新授 练习 新授 新授 第10周 第7-9周 第6-7周 第4—6周 第4周 第2—3周 第1—2周 周次 备注 有余数的除法（一） 第一单元 有余数的除法（二） （有余数的除法） 练习一（一） 练习一（二） 认识整百数 认识几百几十 第二单元 （认数） 认识几百几十几 练习二 比较数的大小 练习三 复习（一） 复习（二） 认识分米和毫米 第三单元 （分米和毫米） 简单的单位换算 不进位加 求比一个数多（少）几的数的实际问题 练习四 进位加 第四单元 （加法） 练习五 连加 加法估算 练习六 复习（一） 复习（二） 第五单元 （认识方向） 认识方向 认识路线图 实践活动：测定方向 不退位减 退位减 练习七（一） 练习七（二） 第六单元 （减法） 隔位退位减 练习八（一） 练习八（二） 复习（一） 复习（二） 第七单元 （认识角）

认识角 认识直角 两位数乘一位数 练习九 倍的认识 求一个数是另一个数的几倍（练习）

第八单元 （乘法） 求一个数的几倍是多少的实际问题 练习十 两位数乘一位数（隔位进位） 乘加、乘减的实际问题 练习十一（一） 练习十一（二） 两位数乘一位数（连续进位） 解决实际问题 练习十二（一） 练习十二（二） 复习（一） 复习（二） 统计（一） 统计（二） 实践活动：你能跳多远 整理与复习（1） 整理与复习（2） 整理与复习（3） 整理与复习（4） 新授 练习 新授 新授 练习 练习 新授 新授 练习 练习 复习 复习 新授 新授 活动 复习 复习 复习 复习 第10-13周 第九单元 （统计） 第14周 第15-16周 第十单元 （整理与复习）