《岳阳楼记》课堂学习活动单（第3课时） 【学习目标】 1．背诵最后一段。 2．赏析本文构思的巧妙，体会作者旷达的胸襟。 3．树立“先忧后乐”远大志向。 【活动方案】 活动１：温习旧知。 同桌相互检查重点词语的解释。 （组内两两结对相互抽测，过关的坐下。） 活动2：感悟主旨。 本文先叙写了重修岳阳楼的概况，然后记述了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，本已经可以结束文章，但作者的本意却不在此，而在于由此引出一番振聋发聩的议论来。 1．“古仁人之心”具体指文中的那段话？从这段话中可以看出“古仁人”有怎样的特点？（自主思考→自主抢答） 2．作者追求的境界是怎样的？ 助读提示：“斯人”指什么样的人？从“微斯人，吾谁与归”不难看出，作者要做怎样的人？（自主阅读后小组交流→小组代表抢答） 个性调整 活动3：精巧的艺术构思。 1．范仲淹为什么不开篇就直抒胸臆呢？(结合下列写作缘由) 滕子京谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕（很少）受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。 ——范公偁《过庭录》） 参考译文：滕子京依仗着有才华，被许多人嫉妒，从庆阳统帅降职到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在言语中和脸色上。范仲淹和他同年考中进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华，害怕他这样以后会遗留祸害。然而滕子京豪迈自负，很少听别人规劝，范仲淹正担心没有机会来劝诫他。滕子京忽然写信给范仲淹，请求他写《岳阳楼记》。所以《岳阳楼记》中说“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。他的意思大概是在规劝好友了。 （自主写一写→自主展示） 2．本文3、4两段景物的特点各是什么？迁客骚人各自抒发了怎样的情感？阅读第5段，范仲淹为什么要上文客骚人这时而喜时而悲的情绪呢？ （自主画出→组内论一论→代表发言） 活动４：灵魂升腾，思想的延续。 1．不以物喜，不以己悲”和 “先忧后乐”境界一样吗？ （组内论一论→代表发言） 2．本文作者劝勉的仅仅是滕子京吗？（用文中句阐述）采用怎样的语气读该句？理解你心中的范仲淹形象？ （组内论一论→代表发言） 3．有感情地诵读最后一段。（配乐朗诵） 4.“先忧后乐”思想的延续。 材料连接 1.桐乡市石门镇民丰村的党总支副、村委会副主任陈小忠大学毕业后没有留在大城市，毅然选择了服务农村。他利用废弃的桑枝条种植黑木耳。带领全村人致富。 2. 嘉兴第一中学教师朱玲离别了家人和美丽温暖的嘉兴，远赴支教。她说：“援疆支教，就要奉献。” 课堂随笔：
