五年级上册音乐教案7冬雪 人音版

第七课 冬雪

教学目标：

1．能听辨出管弦乐曲《乘雪橇》主题出现的次数和变化，并能用动作、人声和打击乐器表现乐曲的形象。

2．能模仿圆号音色哼唱京剧《迎来春色换人间》的前奏旋律，并会模唱其中一到两句唱腔。

3．能用轻快而富有弹性的歌声演唱二声部歌曲《堆雪人》其中的一个声部，表现出自信、活泼、朝气的精神风貌。

4．能用柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，能唱准歌曲中的变化音，并能边演唱边按四拍子指挥图示划拍。

教学重点：用轻快、甜美而富有弹性的声音演唱歌曲，准确表现歌曲所描绘的意境，并能边唱边按四拍子的指挥图示划拍。

教学难点：歌曲中变化音的准确演唱及模唱京剧唱腔。

教学准备：多媒体课件、雪景图片及京剧视频。

教学方法：聆听模唱与编创实践

课时安排：4课时

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教学过程：

第1课时

一、复习演唱第六课歌曲。

二、学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》

1．解题设问：“雪花”、“梦”有关系吗?这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?

2．聆听范唱。设问：听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花-梦-小动物-春风-梦醒。

3．学唱歌曲，在间奏处，轻轻随音乐拍手(XX)。

4．教师弹奏歌曲曲调，请学生按照四拍子的指挥图示划拍小声跟唱。5．再次聆听老师的弹奏和范唱，注意变化音的音准。

6．跟着老师的琴演唱歌曲曲调，唱准变化音。

7．填唱歌词。

8．跟伴奏演唱歌曲。

9．歌曲表演。用不同的强弱对比，有感情地演唱歌曲。

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10．讨论：设问：(1)歌曲告诉了我们什么知识?(生物科普知识——冬眠)(2)你还知道有哪些动物也冬眠?（3）引导学生带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。

11．背唱歌曲。

三、音乐知识-四拍子指挥图示

1．复习二、三拍子的强弱规律及指挥图示。

2．师示范四拍子的指挥图示，并强调第三拍的划拍方向机力度。

3．请学生模仿划拍练习。

4．师生一起跟着歌曲音乐做划拍练习。

四、小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的动物名称，创编新歌词，唱一唱。

第2课时

一、复习演唱《雪花带来冬天的梦》。

二、交流演唱自编歌曲。

三、聆听《迎来春色换人间》

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1．初听前奏音乐，请学生想象音乐表现的景象，并说说音乐是由管弦乐队演奏的还是民族乐队演奏的。

2．再听前奏音乐，当听到圆号的音色时，用“du”哼唱并随音乐模仿吹奏的动作。

3．完整地聆听唱段，简介现代京剧《智取威虎山》中《迎来春色换人间》唱段的故事背景。

4．学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉”唱腔

（1）聆听范唱，并边听边默唱。

（2）老师范唱，请学生小声模唱。

（3）观看视频，一边模唱一边模仿杨子荣亮相的动作，演一演。

（4）请模范较好的同学上台表演，并请其他同学模仿表演。

（5）看着视频，一边演唱一边表演。

四、小结：茫茫雪原上，杨子荣为了人民的，穿林海跨雪原，深入匪剿消灭匪徒，气冲霄汉的英雄气概值得我们永远学习。延伸：利用课余时间观看《智取威虎山》全剧，并简单写出观后感。

第3课时

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一、跟音乐模唱《迎来春色换人间》唱段。

二、交流观后感。

三、学唱歌曲《堆雪人》

1．聆听范唱，找出相同节奏的乐句。

2．学唱第一乐句的曲调(3小节)。

3．自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。

4．完成歌曲的练习：线条图形的连接。

5．跟琴流畅地演唱第一乐段的四个乐句。

6．跟琴完整地演唱第一声部曲调。

7．跟着老师的弹奏演唱第二声部曲调。

8．合唱两个声部曲调。

9．填上歌词演唱歌曲。

10．合唱歌曲。

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11．加入打击乐器、编创动作歌曲表演。

四、小结：天上飘着雪花，地下一群娃娃，他们在乘雪橇、堆雪人，是多么的快乐，多么的惬意。

第4课时

一、复习演唱《堆雪人》

1．跟着老师的弹奏演唱歌曲。

2．分声部演唱歌曲。

3．请个别同学演唱教材上色块中的旋律，并相互评价。

二、聆听管弦乐《乘雪橇》

1．初听乐曲，感受其情绪。

（1）老师弹奏歌曲《铃儿响叮当》的旋律，请学生跟唱并引出主题-乘雪橇。

（2）聆听乐曲片段，设问：乐曲的情绪是怎样的？你在音乐中听到了哪些有趣的声音？你仿佛看到了什么情境？

（3）再次聆听，想象自己坐在雪橇上，身体的感觉，并随音乐用动作表现出来。

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2．熟悉主题，用“la”哼唱主题旋律，并用手划出旋律线，感受旋律的起伏。

3．完整地聆听乐曲，问：主题旋律出现了几次？每次出现有什么变化？

4．复听全曲，乐器伴奏

（1）提示：乐曲中什么声音一直贯穿全曲的始终？它使你想到了什么？

（2）分组讨论：选择哪几件打击乐器，为主题伴奏，表现雪橇轻盈飞奔的场面。

（3）说一说乐曲中“甩鞭声”共出现了几次？请随音乐用动作和声音来模仿。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。5．再次完整地聆听全曲。请学生用自己喜欢的方式表现乐曲。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。三、小结：冬雪给我们带来欢乐和喜悦，也给我们无限的遐想。

唱一唱：课下想一想我们还学过哪些与冬天、雪花有关的歌曲，唱一唱，感受冬雪给

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我们带了的美好与憧憬。

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