大自然里问号多评课稿

来源：飒榕旅游知识分享网

大自然里问号多评课稿

今天有幸聆听了xx老师执教的《大自然的问号》一课，感触颇深，整节课老师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态度来有效地教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃勃有生机，整个教学过程学生始终处于轻松、愉快并积极参与的学习状态，自主地思考探究，有序地合作交流。

激发学生兴趣，优化学习活动。

本节课教法学法的采用和教学程序的设计，既贯彻了教学大纲的精神，又符合小学生的认识规律。不仅激发学生自主探究的学习兴趣，培养学生的好奇心、求知欲，而且能帮助学生思考，有利于培养学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

课堂中紧紧把握本课的目标。

从具体生动的现象条理分明的说明事物的特点，抓住文体特征，进行有效教学，学习准确、生动、简洁的语言；激发学生探索科学奥秘的兴趣。

注重课堂与生活相结合。

生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径，在朗读感悟的每个环节，老师都注重与生活联系。

老师教学理念新潮，表现在备课细心认真，

教学设计蕴含才智。比如，老师自身对文本编排意图把握精确到位，教学目标明确，重点难点处理恰切，其教学目的主要在于引导同学深化到位的解读文本，而不是漫游式走过场，没等同学理解清晰就草草收兵。

老师教学不是简洁的传授学问，而是当好同学的引路人，通过课堂组织教学的敏捷应变，激励和唤醒同学的思维和情感。

因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容

查看全文