【 理导航】 【才・－ｉＲ］ 学校心理健康教育的有效途径 内蒙古通辽●张丽华 摘要：开设心理健康教育课程；构建平等、和谐的师生关系；开展多样的集体活动；在课堂教学中渗透心理健康教育；班主 任教师是学校心理健康教育的主力军；建立家长学校，形成教育合力；学校设立心理咨询室；设置心理信箱，开设热线电话等。 关键词：学校；心理健康教育；有效途径 《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指 间最多，对学生的影响最大，班主任一言一行直接影响到学生的 出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋 身心健康发展。事实上，我们平时处理的学生的大多数问题都和 斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。本人认为，学校是进行 学生的心理有关，班主任教师更要熟知心理学，在Ｅｌ常工作中解 决学生的心理问题。优秀班主任魏书生说：“走入学生的心灵世界 教育的主阵地，对学生进行的心理健康教育有以下有效途径。 一、开设心理健康教育课程 中去，就会发现那是一片广阔迷人的新天地，许多百思不得其解 学校订购《中小学心理健康教育》等相关教材，配备专业的教 教育最为有效的途径。 二、构建融洽的师生关系 的难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微地了解，使教师的 六、建立家长学校，形成教育合力 学生的心理问题有的来自于学校，有的来自家庭。父母离异、 师，开足课时，很好地利用好这套教材，这是对学生进行心理健康 教育工作如同有了源头活水，常做常新。” 教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指 监护人的溺爱、双亲外出打工，孩子留守以及成人不正确的教育 出，中小学健康教育应渗透学校教育的全过程。这就要求教师在教育 方式都会导致学生的心理问题。因此，学生的心理健康教育需要 教学的过程中做到全员参与，放弃“师道尊严”的架子，缩短与学生之 家长的配合，我们完全有必要争取家长的力量协助我们解决学生 间的差距。教师要和学生加强沟通与理解，真正尊重学生、理解学生， 的心理健康问题。学校可以成立家长学校，及时向家长反馈学生 在校的表现，和家长共同分析出现的心理问题的原因，向家长宣 从学生的角度想问题，这无疑有利于学生良好身心健康的形成。 三、开展多样的集体活动 一传普及心理教育知识，使家长与学校配合，共同做好学生的心理 七、学校设立心理咨询室 要解决学生的心理问题，学校还应没 询室，由专职Ｊ 理咨 问题的学生进葡 里Ｉ疏导。另 些学校只重视学生的文化课成绩，过分要求学生对文化课 教育工作。 的学习，忽视了文体活动对学生心理健康发展的影响。而开展生动 活泼、形式多样的活动可促进学生的人际交往，有利于学生身心和 谐发展和健康人格的形成。如校运会、学科知识竞赛、校园文化艺 询教师建立学生 里Ｉ捎案，及时对一 术节和班级联欢会等等。 四、在课堂教学中渗透心理健康教育 八、其他 外，心理咨询室还应配备 勘耕臼 蓖；ｆ盱没备，供学生使用。 设置心理信箱，开设热线电话，这些都是学校进行心理健康 各学科任课教师要在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，让学生 “亲其师”，让学生在学习的时候消除焦虑感，这利于学生的心理健 教育的有效手段。如我校的“知心姐姐信箱”经常收到学生的来 康。另外，教师要注重挖掘教材中潜在的心理健康资源，在教学中有 信，我们能及时帮助学生解除心理障碍，使学生能够在学校健康 意识地向学生传授心理健康知识，对学生进行心理健康教育。 五、班主任教师是学校心理健康教育的主力军 快乐的学习生活，效果很好。 相对课任教师而言，班主任是班集体管理者，和学生接触的时 （内蒙古通辽市奈曼旗东明中学） 教师还应该积极引导学生的学习理念朝着高级方面发展，进而提 为小学生在自身素质、气质类型、技术水平以及意志品质等方面 升学习积极陛。②以情感为基础，帮助学生树立学习自信心。人的 的差异，使得完成体育动作的勇气和自信心也会存在较大的差 意志行为经常会伴随着情感一起发生，情感则成为了意志行为的 异。所以对完成体育动作质量要求较高的小学生而言，教师应该 推动力量。拥有丰富情感的人，能够积极面对困难并勇于解决困 在鼓励的同时，需要指出小学生的缺点。此外，结合学生的实际情 难，从而实现体育学习目标。在体育教学过程中，要利用各种方式 况，因材施教、因人施教，积极调动小学生学习体育的积极性。 与手段。例如，鼓励与表扬等，激发小学生完成体育任务的信心，让 小学生在Ｅｌ常的体育训练中提高自身意志力。③树立良好的学习 （３）适当安排的体育运动量，强化小学生身体素质。适当安排 的体育运动量，使得小学生在体育学习中自身的大脑皮层保持适 榜样。榜样对于学习有着巨大的推动作用。在小学体育教学过程 当的兴奋感，避免小学生学习疲劳过度的出现，甚至发生伤害事 中，因为小学生意志品质以及自身性格的不一样，所表现出的学习 故。体育教师应该结合体育教学内容、任务以及学生身体健康情 态度与失败心态也会不一样，体育教师应该及时发现学生中的优 况，合理安排体育运动量。此外，在体育教学过程中，安排加强身 秀榜样，并鼓励学生向优秀学生学习，从而激发学生的学习兴趣。 （２）选择适合的教学方式。①适当降低学习难度。在实际的小 体素质的体育练习，提升小学生完成体育动作的能力。 总之，恐惧是小学体育教学过程中存在的主要问题，这要求 学体育学习过程中，教师要适当降低学习难度，加大辅助性练习 小学体育教师结合小学生的学习能力和身体素质等实际情况，从 力度，并逐步过渡到体育动作标准的要求。在体育学习的初期，教 积极培养学生坚强的意志力、适当安排的体育运动量、选择适合 师可以利用降低器械高度、缩短距离、减少重量等方式，也可以采 的教学方式等方面人手，强化小学生身体素质，克服学生对于学 取徒手模仿和器材结合，原地体验、慢跑与快速奔跑等体育动作 习体育的恐惧心理。 相结合的方式，来提高小学生体育训练要求，并培养小学生的意 志品质和体育动作完成水平。②结合学生自身特征，因材施教。因 （河南省三门峡市第四小学） 【２０１ ４．２】３５团