6人大代表为人民（公开课含教学反思）
教学目标
1．了解人大代表产生的方式、程序和资格。
2．通过探究、交流活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。
3．培养公民意识和法律意识，培养主人翁精神。 教学重点
1．认识人大代表在国家政治生活中的重要作用。 2．了解我国人大代表的产生方式和产生程序。 3．识极行使公民政治权利，自觉承担社会责任。 教学难点
人大代表行使权利和履行义务。 课前准备 1．教师课前准备
PPT课件、相关环节的视频。 2．学生课前准备
课前调查人大代要履行的职责。 课时安排 2课时 结构整体安排
第一课时，学习内容由人大代表选举的方式、程序和资格三部分构成。教学时，要通过文中刘力的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习相关知识。
第二课时，学习内容由人大代表构成的广泛性、人大代表的职责和人大代表要依法履职并受到监督三部分构成。教学时，必须在让学生了解相关知识的基础上开展活动，老师需要从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由近及远、由浅人深地引导学生了解有关知识，并通过观察、采访、搜集资料等活动，让学生从
切身体验中更好地将知识内化。
第一课时
一、认识人大代表
1．师：今天，老师要向大家介绍一个朋友，他是一个“双心”男孩。他有哪两颗心呢?一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了——
2．播放动画视频。（放学路上，刘力发现了社区宣传栏上的一张告示，最后他的目光定格在告示内容上）
3．师：看到这张告示，你知道了什么? 生：要选举区人大代表。
师；那么什么是人大代表呢?让我们来了解一下。（出示课件：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务）
【设计意图】本环节通过引入教材中刘力的形象，拉近人大代表选举和学生们的距离；用社区宣传栏中的告示激发学生了解人大代表的兴趣。
二、人大代表如何选出
出示《中华人民共和国选举法》的部分内容 课件出示
第一条 “根据中华人民共和国宪法，制定仝国人民代表大会和地方各级人民代表天选举法。
第二条 全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。
不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，由选民直接 选举。
第三条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况和居住期限，都有选举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。 结合材料思考
1．在我国，人民是怎样实现当家作主的?
指定学生朗读教材第52页第一段内容。
明确：人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。 2．不设区的市、市辖区、县、自治县、乡、民族乡、镇的人民代表大会的代表，是通过哪种选举方式产生的?
指定学生朗读教材第53页“知识窗”内容。 明确：选区选民直接选举。
3．在直接选举中，哪些人是选民呢?或者说哪些人有权利参与选举和被选举呢?
（1）指定学生朗读教材第55页“知识窗”内容，或者朗读课件出示资料的第三条。
（2）完成教材第55页“活动园”的内容。
明确：在选区内所有年满十八周岁、没有被剥夺政治权利的公民都是选民 4．县级以上的人大代表是怎么产生的? 明确：由下一级人民代表大会选举产生。
师：请同学们根据课本内容，绘制出我国人大代表产生的过程图。 【设计意图】以教材的基本内容为依据，以材料的内容为补充，通过相关问题介绍教材的内容，能够帮助学生从法律规定的角度了解人大代表选举的程序，也有利于帮助学生理解选举权利的重要性。
三、了解选举程序
1．师：原来区人大代表就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。听——（播放音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日填写选票，你可以跟着一起去看看）
2．师：让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。（播放视频：爷爷奶奶去现场选举）
3．师：大家注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么?他们填写的那张纸叫什么?（图片展示选民证和选票）它们的作用是什么呢?
师：选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。
4．师：选票填写完，投入票箱，但选举并没有结束，让我们继续看——（播
放视频：投票、唱票和公示）
5．师：这样，区级人大代表才被选举了出来。刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗?
6．师：选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张小小的选票来体现。有一个想当人大代表的人却在收购选票，你觉得这么做可以吗?（生自由发言）
7．师：这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说。（播放音频：教材第54页爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读教材第54页的第一段话。
【设计意图】创设跟随爷爷奶奶去选举现场这个情景，用这样鲜活的场景来展示严肃的选举过程，让学生感受到选举过程的神圣性。
四、了解代表选举资格
1．师：刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（播放音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票）有没有同学和刘力的想法一样呀?
2．师：那下面图片中哪些人可以参与选举呢?你来猜一猜。
展示图片：成人、小学生、老人、少数民族人民、罪犯、外国人、富人、穷人……
3．师：关于选举资格，法律是这样规定的，（出示选举法相关条例）让我们读一读。
4．现在你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢?让我们连一连、写一写吧。
【设计意图】这个环节的活动分为两个部分，先让学生根据已知已学，猜一猜谁有选举资格，引发他们对于选举资格的思考。了解选举法相关知识后再次做同样的活动，则是自我校正的过程，也能让枯燥的法律条文更加容易被学生理解和内化。
师总结：我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。为此．我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，选出自己满意和信赖的人大代表代表自已讨论、决定国家和社会事务。这是一个神圣的权利，每一个人都应该珍惜。下一节课，
我们将具体了解人大代表们都在做什么。
【设计意图〗对这节课进行总结和升华，并引出下一节课的内容，让学生做好搜集资料等准备。
板书设计
人大代表为人民 人大代表人民选 小选票大责任 选举资格真神圣 第二课时
一、走进人民代表大会 展示会议图片。
1．师：“人大代表人民选，人大代表为人民．”在我国．人民对国家的管理是通过人大代表来实现的。
2．师：通常在每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力、共商国是。让我们通过视频了解一下。（播放相关视频）
【设计意图】有关人民代表大会制度、人大代表的具体工作程序以及人大代表所发挥的作用等内容比较复杂，而且离学生实际生活比较远，故本环节通过看图片、视频，激发学生学习兴趣。
二、了解人大代表构成
1.全国各地的人大代表济济一堂，共商要事。那么，全国人大代表在构成上有什么特点?让我们看一看这些资料。
①比一比。出示教材第56页“活动园”资料1，关注少数民族代表、妇女 代表、一线工人、农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表这五项数据。
②读一读。出示教材第56页“活动园”资料2，学生思考为什么要选那么多基层代表。
③议一议。进行小组讨论，交流自己的看法。 2.下面就请大家上台交流。
3．师小结：我国人大代表的构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、
工人农民基层代表，这样能更好地调动基层群众参政议政的积极性和主动性。
【设计意图】人民代表大会制度是我国公民参与国家管理的一项基本的政治权利。作为小学生，人大代表离他们相对遥远。通过图表和文字资料，小组讨论全国人大代表的构成，使学生能从少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表五项数据理解“我国人大代表构成有广泛性”这一特点。
三、明确人大代表职责
1．在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权利的“使者”。这就对人大代表提出了一定的要求。那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗?还记得我们的课前调查吗?请同学们分组交流。
2．第一组到第三组的代表上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权? 3．第四组到第六组请根据教材第57页资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前搜集的资料，上台交流：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么?
4．课件出示教材第58页“阅读角”《这是我的职责》。 讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托? 学生阅读材料后交流看法。
【设计意图】本环节通过图片和事例，让学生了解人大代表要密切联系人民群众，深入了解社意，了解当前人民群众关注的热点、难点问题、征集全国和省两级人民代表大会的议案，句国家机关部门反映人民呼声，提出意见和建议。同时，宣传人民代表大会制度的相关知识和法律法规政策。
四、讲述人人大代表故事，感受依法履职
1．福建省人民代表大会常务委员会官方网站介绍了人大代表兰臻的事迹。 2．讲述人大代表的履职故事：《为乡村教育鼓与呼》。 3．师：兰臻是怎样全心全意做到“责任在肩，人民在心”的? 4．请你对这位人民的好代表——兰臻说一句感谢的话。
5．师小结：人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力故到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。
【设计意图】本环节联系优秀人大代表兰臻的事迹，让学生们对人大代表的
依法履职获得直观生动的认知，从而凸显“责任在肩，人民在心”主题。
五、我们是场外“代表 1．关心国家大事。
（1）阅读教材第59页第一段，思考哪些人有参政议政的权利。
（2）阅读教材第59页“活动园”，思考我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议。
2．阅读教材第60页上半页内容，思考我们可以通过哪些形式关心国家大事。
3．阅读教材第60页最后一段的内容，思考公民参政议政有什么重要作用。 4．假如你是一名人大代表，请你就所在社区中存在的问题开展调查研究，并写出你的议案。
提案人 所在单位 提案名称 案由 案据 具体方案 【设计意图】本环节让学生从理论到实践，联系实际生活进行思考，学以致用，真正行使“代表”的权利。
师总结：通过这节课的学习．我们了解到人大代表是人民选出来的代表，认识了人大代表具有广泛的代表性。让我们向“责任在肩、人民在心、依法履职”的人大代表致敬。
板书设计
人大代表为人民
责任在肩 人民在心 依法履职
教学反思
本课第一课时内容政治性较强，虽然学生有所耳闻，但对于详细的内容相对仍比较陌生，加之内容不像其他活动那样有趣味，所以本课时教学设计重在”创设情境境，激发情感”“超越教材、综合开发”和“通过活动，强化体验”，让学生仿佛置身于真实的情境中，在情感上受到感染，产生共鸣，从而更加了解“人大代表为人民”的意义。
第二课时教学中视频的运用可以激发学生兴趣，减弱学生对于人民代表大会的陌生感和距离感，从而更好地了解“人大代表为人民”这一内容。整个教学过程立足学生的学情，注重学生基平知识和基本技能的培养以及情感态度价值观的升华，培养了学生自主分析问题的能力，体现了新课改中对师生互动的要求。
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