小学作文辅导课程教案设计

实用文档

小学作文辅导课程教案

一、比拟小学、初中在作文训练上的区别

〔一〕、小学生作文目标：

小学生所写的作文从体主要有两大类：一类是简单的记叙文；一类是常用裁上说， 的应用文。 简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等；常用的应用文主要

有：请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。

作文训练形式上，除了常用的命题作文和半命题作文外，

还有看图作文、补充开头、补充结

尾、缩写，用符号修改字词，把不够具体的片断改具体等训练形式。

根本目标：初步学会选择材料，编写作文提纲，能写出有中心，条理比拟清楚，内容比拟具

体，感情真实，语句比拟通顺的 〔二〕、分析下面 暑假中的一件事

400字左右的简单的记叙文。

20个作文标题，根据内容进行分类

汗水换来的欢笑这件事

我爱家乡

的

爱 我，我爱

写启事

的早晨我熟悉的人

农贸市场〔看图作文〕一个

我尊敬的人写板报搞我的好

记叙文： 〔1〕写人：

〔2〕记

童年趣事写感谢信

的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事 老师二三事

我的课余生活春游

1 / 131

小学作文辅导课程教案设计

事：

〔3〕写景：

〔4〕记活动：

〔5〕状物：

应用文：

〔三〕初中生作文目标：

总体要求和小学是一能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日致的： 常生活的需 要，运用常见的表达方式写作。

但是，初中阶段是一个人个性成长的重要阶段，

要的要求。

所以，个性化写作就成了初中生写作

中最重

它要求初中生加强生活积累，用最恰当、

现对生活的较为深刻的认识。

最具个性的材料，最适宜的表达方式和形式，

来表

〔四〕初中生作文训练一般形式：命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。这几年考试的热点是话题作文。

话题作文一般由提示语、话题、写作要求三局部构成。〔具体训练我们会在后面指导大家进行。〕

二、个性化写作训练〔 400字左右〕

选择一：依照自己平常的写作习惯，自定标题〔可无〕，自定内容，自定体裁，记下近段时间自己最想说的话。

选择二：去农贸市场〔或者自己喜欢去的地方〕转转，写下你的见闻感受。 怎样写好一篇文章〔一〕 内容：如何修改作文 一、有关文章修改的名言

1、文章不厌百回改，反复推敲佳句来 2、善作不如善改 3、何其芳：古往今来 ,但凡文章写得好的人 ,大概都在修改上用过功夫。

文案大全

2 / 132

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

4、叶圣陶：写完了一篇西 ,看几遍,修改修改,然后算数,是好。

5、迅：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段去，毫不可惜。 二、有关文章修改的故事：

1、白居易写的通俗易懂，不字的老婆婆都能听得懂。有一天，白居易把自己写好一的一首他的居老婆婆听，老婆婆先是没听懂，白居易回去行了真的修改，

改好之后又去她听，可老婆婆是没能听懂，白居易又回去反复地改，直到老婆婆听懂了，他才意

2、相\"唐宋家\"之一，我国北宋著名的文学家王安石在写

一个\"\"字反复推敲，反复修改，先后从

\"春又江南岸 \"一句，

“到〞、“吹〞、\"\"、\"来\"、\"\"⋯⋯一直改

到\"\"

字方意止，于是才有了流至今的千古名句。

3、我国文学巨匠迅先生的散文?藤野先生?全文缺乏四千字，改地方却达

海明

160多。

4、据，俄斯大文豪列夫、托斯泰的篇巨著?争与和平?改七遍， 列尼娜?写了五年，开局部就修改了

后一，改写了39次才算意。 三、有关修改

〔一〕常作文的修改内容

?安娜?卡

20次。威修改?永了，武器?的尾，就是

最

1、究外在美：文面写的修改

首先，文面写的根本要求是字体端正，笔画清晰，修改明确，卷面整。不能字迹潦草，以辨，涂改混乱，一片模糊。字体是否端正，文面是否整，也是一个人文素上下

的反映之一。一个具有高文化修养的人，一定要掌握好祖国的文字，养成良好的写，人一个良好的印象。

第二，文面写要究行款格式。行款格式，要做到字体大小适中，笔画粗合宜，字序行序恰到好。横条和方格要求不一，在写要注意。

另外，点不起到断句的作用，有非常重要的气作用，直接影响文章的思想表达。所以，点，要做到用法符合定，形式写准，格式使用恰当。如：各种点号不能出

在一行开；引号、括号、名号的前半不能出在一行之末，后半不出在一行之首；破折号和省略号占两个格，不断开；接号和隔号占一个格，四种符号写皆居行中；着重号、名号和波浪式名号在字下。

2、究内在美：立意、构、言的修改〔 1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕 具体步方法如下：

一看文章内容是否切，中心是否明确。把不切的，与中心无关的内容、句去，与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体，漏的地方要上。

二看文章构是否清楚。就是要看段落次安排是否合理，是否做到了略得当、重点突出，渡是否自然，前后是否照等。如有不当、缺乏的地方加以整或改，如有重复的段落去。

三看文章的句是否流、生，用是否确切。文章言要得体、、生，不通的，缺乏的要加以修正。

3 / 133

小学作文辅导课程教案设计

〔二〕修改作文的几种常方法

1、真，一不苟：内在美的就需要做。

2、虚心求教，听取意：“当局者迷，旁者清〞。同学自己的作品，会有些偏，不想改，不舍。此，将作品交同学，虚心听取他的意，就可以自己 的缺乏，从而提高自己的作文水平。

3、自吟自，不改：是一种比好的自我方法。在吟程中不通、不

文案大全

4 / 134

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

好理解的地方，就是应该修改的。顺，那么六；不顺，那么删。 四、总结：

写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能有所提高。然而，现在很多同学下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了。而老师有时的精批细改， 却又换来很多同学的 “不屑一顾〞。这样怎能让自己的水平得以提高呢？ 大家应该学习古今中外大师们的珍贵经验，在改文中练出硬功夫来。 五、互相评改模式表〔见附表〕 六、布置写作内容 题目 正文 文章标题 评改 正文内容 评改意见： 同学评语 家长评语 老师评语 自己评语

怎样写好一篇文章〔二〕 内容：考场作文病因探寻

一、考场作文低分的六大病根及解决方法 病症之一:书写不标准

由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体表达在:字体不工整,标点不正确,修正不得法。 字体要求工整 ,清清楚楚的一目了然 ,而我们不少考生从小学升入中学以后 ,伴随着学习科目 的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。

所谓\"标点不正确\"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。

至于\"修改不得法主要表达在错了之后 ,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。 解决：定体练字,循环往复——以人民币上\"中国人民银行 \"的字体起步,然后向实用字体过渡； 每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果 ,一般仅卷面一项考分也要提高 3—5分.

病症之二:文体不明确

分不清什么文体 ,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文 ,我们称为议论文的脑袋 ,记 叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了。

更多的是题目分不清文体 ,例如以\"骄傲\"为话题,写一篇作文,?亲近骄傲??骄傲与歉虚??骄

傲的重要??骄傲之歌?这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如?骄傲的重要?是写议论文文还是写记叙文不好确定。

解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，我们

就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后根本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。

病症之三:材料失真无缺积累 选什么样的材料入文 脱离生活实际 ,悟不出考文特点

文案大全

,是考场作文获取高分的关键。 ,

由于考生

5 / 135

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

在选材方面进入的盲区有两个 : 一是写什么不象什么！ 有不少考生认为写大事感人 ,于是编些离奇的故事 ,其结果是看到作文就等于让人区分出的

元假钞数额虽大但没有价值。

二是没什么写什么！ 没有生活体验去编造有关的生活 ,使材料失真。 一篇文章能否感人 ,材料是比拟关键的。在规定时间内 ,能否选准新颖而恰当的素材是考试作

文成功与否的关键。 对考生而言,由于生活面较窄 ,所感受到的一切 ,多以\"学习\"为中心,很难从

生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段 ,时间非常紧张 ,同学们更不易接触

其他生。因此,在考场上作文 ,常常会因材料失真而丢分 ,甚至个别考生因没材料可写 ,而使整篇 文章缺乏 600字。

解决：1、要有自己的阅读兴趣点； 2、读后要有自己的思考，并注意有意识的积累。

病症之四:审题不准

审不准引言和要求。面对材料抓不住中心 ,而脱离话题.请听一个失败的案例。 阅读下面材料,按要求作文。

一位德高望重的长老 ,在寺院的高墙边发现了一把座椅 ,他知道有人借此越到寺外。长老搬走

了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙 ,在跳到\"椅子\"上时,发现\"椅子\"软软的,落地后

才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离去 ,在这以后的一段日子里 ,他诚惶诚恐地等候着

长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地,终于成为寺院里的高僧。

阅读完文章,请根据上述故事进行写作。 有一考生命题为 :?成功贵在恒心?。显然游离了话 题。

解决：1、命题作文找准题眼； 2、半命题作文补充自己熟悉的内容； 3、话题作文要弄清中

心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作〔话题作文要专题训练〕

病症之五:结构不明思路不清

常言说:\"车行有道路,文行有思路\"。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。

考场高分作文,主要是文思有新意而成为 \"佳作\"。尤其值得一提的是 ,话题作文盛行之时 ,给了

同学们更大的更宽的思维空间 ,文思将起一定的作用 .

我们从小学三年级起 ,就开始了作文 ,大作文确实没少作 ,有时写得好有时写得差 ,分数不稳定,

关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。 解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。

病症之六:语言乏味多表达 由于受传统日记的影响 ,容易拉家常。语言枯燥乏味 ,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷局部 ,

往往这样拉家常的表达 ,给老师一个坏印象 ,最容易丢分。

6 / 136

小学作文辅导课程教案设计

对考生而言,由于生活面较窄 ,所感受到的一切 ,多以\"学习\"为中心,很难从生活的深层挖掘真

实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章缺乏600字。

解决：1、多阅读，多积累； 2、学会运用多种修辞手法 二、语言关

生花句型：过渡句、长短句、点题句、排比句

文案大全

7 / 137

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

1、渡句

在行文中,一是写去曾生的人和事 ,二是两件事之的渡 . 例如 提起他,就像一把利刺我的深 ,似乎滴着血泪 ⋯⋯ 2、短句

句独成段,人以言流整之感 .

我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.去的月不曾忘 ,而且永心. 3、点句

尾点,也就是和文章目相照 .使文章构更 ,完整. 目:?你啊,你?

开:我么大了,老\" \"我最多的,莫于\"你啊,你\"句了. 尾:回,他可是笑眯眯地我 :\"你啊,你!\" 4、排比句

用三个或三个以上 ,构根本相同或似的句子排在一起 ,用在开或尾 ,有笔下生花之效 . 目：?力?

力是春天温暖的 ,吹勃勃生机的小草 ; 力是夏天的雨 ,滋丰厚的成果 ;

力又是冬天的雪 ,一使万物失去光 ,甚至一些小生灵 ,因不起寒而死去 ⋯⋯ 生言：感、立体、多、修 言生形象 ,可以有目的行加工 ,把握言的技巧有利于言生形象 ,常运用 的有以下几种: 1、感

在表达和描写中 ,适当用上声 ,予声响,人以如身其境之感 .。 呼啦啦一群人上来 ,莫不是出事了 . 2、化

句倒装或重叠 ,句短句或性活用 .

一夜雨,洗了大地的沙 ,了田野,了西柿,一片丰收在望的景色人喜 . 4、修

用上比或人、物、通感等修辞方法 ,使言生.比方： 他人好似一的两面 ,分割不开 物修辞把抽象的言 ,成立体性可感的言。如：

是奶奶一勺勺的童把我喂养大 ,我懂得了理想到底多少 . 通感如：我情抱的色彩。

怎写好一篇文章〔三〕 内容：作文的写作步

以一次作来，特注意以下几步： 〔一〕清意：

，就是笔前，真，目中每一个字和点〔有的目中含有点〕都要真。

每一个作文目作文内容都会有一定的，我在作要弄清种，也就是要弄清范。一般有几种范。 1、范。有的目，从上定了写作范，我就范，种定大体有三种情况：

一是取材的界限如?暑假中的一件事?

文案大全

。二是启示了所写的内容跨度，如?午前

8 / 138

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

后?。三是限定了所写内容的特定时间背景，如?童年趣事? 。

2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间〔方位〕的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如?农贸市场??上学路上?。

3、对象范围。如?我熟悉的人? 、?我的同桌?、?我的同学?、?我的伙伴?。 4、内容范围。这是指对事件的。如?一个难忘的事? 、? 老师二三事?。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按 照题目规定的数量要求去写作。如?暑假中的一件事、 ?学校生活二三事?。

其次就是要找准“题眼〞。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如?一件难忘的事?这个题目，“难忘〞就是题眼。有的题目比拟含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比方?我的“傻〞爸爸?，这个“傻〞字是反语，外表是傻，实际上是不傻的意思。 找“题眼〞有一定规律。如果题目是一句话。 “题眼〞多数在答复“谁？什么？〞的局部词语中。

如?我爱我的老师?的“爱〞。如果题目是一个词组， “题眼〞多是修饰局部。如?快乐的节日?

的“快乐〞。但是并不是所有“题眼〞，如?我的同的标题都有 学?。 第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。 审题练习

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事

“题眼〞，在它的下面划上“～～～～〞线。

④园丁赞

③可爱的家乡

2、比拟下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：

①我们做了一件事

我做了一件好事

这件事做得好

④节日的夜晚

欢乐的节日

游XX记

运动会的一角

②难忘的日子

难忘的一天

难忘的时刻

⑤春游XX记

③我爱老师

我的老师

我和老师

⑥记一次运动会

3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁〔记事、写人、写景、状物、读后感〕重点和范

9 / 139

小学作文辅导课程教案设计

围。

⑴第一次游西湖

⑷闲不住的奶奶

〔二〕定好中心

⑵班上好事多

⑸不平静的夜晚

⑹校园一角

⑶读课文?XX?有感

1、中心要有意义的健康的。 一篇文章赞扬什么 〔或歌颂什么〕，批评什么〔或揭露什么〕，

或说明一个什么道理， 都应该使别人读了以后受到教育或启发。 如果能到达这个目的， 那么 这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个〔或多个〕中心。 3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里， 从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如?勤俭节约的奶奶? 、?我爱家乡的秋天?等题 目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。 有的作文题目设有直接规定中心思想， 但是规 定了确定中心思想大致的范围，如?一次有意义的活动? 、?这件事教育了我?等题目，确定 中心思想比前一种情况有较大的自由， 但也必须受规定的范围的。 有的作文题目完全没

有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料， 如?课间十分钟??我的爸爸? 等题目，但要防止中心思想不明确的毛病。

1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想 的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。

〔1〕一个助人为乐的人 〔2〕春游南北湖 〔3〕记一次公益劳动

文案大全

10 / 1310

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

〔4〕书，我的好朋友 〔5〕生日 〔6〕我的小黑板 2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。 李明在运动会比赛的前一天身体不舒服， 老师、家长、同学都劝他不要跑了， 可他坚持参加。

比赛中，李明被其他运发动远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。 中心是

〔三〕选好材料

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择适宜的材料。但凡与中心关系密切的材料要抓住，但凡与中心无关的材料要舍弃，但凡能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。

选取作文材料，还要注意几点：

1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比拟进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人〔抓住人物的语言、动作、神态、心理活动 写〕、事〔把事情的起因、经过、结果写清楚〕 、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的

材料内容一定要具体、丰富、周详， 这样写文章时才能到达写具体写生动的目的。 选择材料 练习。

按照作文题?我的老师?所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。 ⑴XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。

⑵他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。 ⑶他备课十分认真，常到深夜。

⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。

⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。

⑹他指导我们办?红领巾?文学报。

⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

1〕中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。准备选取的材料〔只写序号〕： 2〕中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。 准备选取的材料〔只写序号〕 ：

〔3〕中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师 准备选取的材料〔只写序号〕 ： 〔四〕列好提纲

确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪 些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局 谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱， 我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写

作提纲一段段地写。

写作提纲一般包括以下几局部：作文题目 中心思想、重点、段落层次等。 编写提纲练习

1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同的写作提纲。

题目：下雪以后

材料：雪景：地面、房顶、树上、天空； 行人：衣着、神态、语言

文案大全

11 / 1311

小学作文辅导课程教案设计

实用文档

车辆：自行车、汽车、大卡车； 扫雪：老人、孩子 玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗； 拍照：取景、拍照 扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友

2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。 题目：春游动物园

段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、 大象。 ⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。 〔五〕撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：

1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。 3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。 4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。

12 / 1312

小学作文辅导课程教案设计

13 / 1313

文案大全