安全会变身的水宝宝反思

水宝宝是我们日常生活中常见的一种物体，它有着圆圆的、有弹性，有的会自己改变形状，变得像小动物一样可爱。在幼儿园组织的各项活动中的小主角“水宝宝”，我很喜欢它。我在与小朋友互动时，观察到小朋友用手去抓水宝宝时，结果水掉下来把一位小男孩给“烫”了。我们能不能也一起来做一个“水宝宝”呢？

1、我们在教学中，充分利用了水宝宝，还把它放到各个区域进行了展示。

比如：在讲故事时，“水宝宝”和谁一起玩的时候，我就把他放在大的水池里，水宝宝也跟着放进了水池里。我们再把水中有一些物体放到了小杯子里，让每一个幼儿都可以拿起水宝宝玩。这样，幼儿既增加了游戏的趣味性，又让幼儿在玩耍中明白了用手抓食物的危害。

2、把“水宝宝”放到玩具区里。

我在和“水宝宝”互动时发现，“水宝宝”是有小手在动的，当触碰有小手的地方或把手碰到“水宝宝”后，它就会自行裂开。这让我明白了，在与教师进行活动的过程中要防止“水宝宝”弄到手。教师可在区域内让“水宝宝”玩，当我们玩累了时，可以摸摸它“身上”，看看它“身上”还有没有东西可以摸？在游戏时我会告诉“水宝宝”要小心，千万不能碰它“身上”；另外我们也要注意，不要让“水宝宝”碰在手、嘴、眼睛上；等我们玩累了后，要放回“水宝宝”里；等水宝宝玩好后给它喝水时也要小心。

3、活动开始后，我们的教师先带孩子们用干净的小手去抓水宝宝来玩。

我们发现，在抓水宝宝玩的时候，水声哗哗，溅了起来，把一个小男孩给烫伤了。后来教师又问了一遍“你怎么烫了？”孩子们都很害怕，教师又让他们把小手洗干净。然后幼儿抓着水宝宝开始尝试做“水宝宝”练习……孩子们可以把手洗干净了再拿来玩水宝宝嘛！教师还鼓励他们学着做出各种不同的形状。从教师的表扬中，他们感受到了自己的研究是有收获的，也感受到了幼儿生活中充满了乐趣与研究的乐趣。

4、接着让孩子们在研究过“水宝宝”在玩这些玩具时容易掉到手上的危险以后，引导他们去想办法处理。

此时，我说：“我们把它放在不会掉到手上的桌子上。因为在它掉到地上时，水会被桌子上面的泥土给‘烫’一下。如果它很容易掉到地上或者是水从脸上流下来，我们怎么办呢？请小朋友们想办法处理好”。

教师对幼儿给予鼓励，并引导幼儿观察身边的事物，并与幼儿交流自己对水宝宝玩具的看法，以求加深对水宝宝玩具的理解。并引导幼儿认真观察实验情况，提出问题，如哪些玩具用得好，哪些玩具用得不好等问题，并鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。经过这次活动，幼儿对水宝宝知识有了更深刻的了解，对水宝宝各种变化都感到新奇有趣：有的小的水宝宝变成了圆圆的像豆子一样圆的物体；有的水宝宝在与幼儿互动时不断改变形状；还有家长给水宝宝喂食时也不小心掉进水里……经过这次活动，孩子们变得更懂如何保护自己、保护环境，也对自己身边的事物有了更深刻的理解！通过这次活动，我感受到幼儿园在环境创设方面是下了很大功夫的，例如：将活动区的每一个角落都装扮成小动物；幼

儿园门口或走廊上有专门用来放水瓶和矿泉水瓶等物品的地方等等；另外幼儿对水宝宝也产生了浓厚兴趣。