孙晓晔（南通师范高等专科学校，江苏南通226010）摘要：高等师范院校学前教育专业肩负着培养未来幼儿园教师的职责和使命。文章从特色活动促专业成长、班务管理现代化、读书常态化、志愿服务绽放时代风采、温度思政班会几方面，对师专学前教育专业班级文化特色建设进行探讨，以培养幼儿园需要的高素质人才。关键词：学前教育专业；班级文化特色；职业认同；立德树人中图分类号：G658.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）30-0016-02高师学生富有可塑性和创造力，但也存在自主学如教师可模拟幼儿园教育现场，寻求新工艺，挖掘新习能力差、意志薄弱、情绪不稳定、积极主动性不强等材料，解决教学过程中理论与实践相脱节的问题，问题。为了让高师学生能够快速地成长起来，教师就每一个角落都说话，彰显环境的育人功能。需要将班级文化特色建设工作贯穿于每日教育教学教师要鼓励学生多途径、多方式对环境进行改的全过程。造，每学期围绕不同的主题进行合作式的探讨和研一、1.特色活动促专业成长究。环境的创设不仅仅局限于美观，还要考虑良好的同伴关系、班级氛围等心理环境，让学生在环境中受第二课堂，第二课堂——是指在学校教学计划之外，—说唱课组织和引到熏陶。导学生开展的各种与专业相关的活动。如果说第一课二、班务管理现代化堂是解决普遍的共性问题，那么第二课堂则更多地关新媒体时代，信息技术飞速发展，师范生的信息注个人能力的培养，解决的是个性问题。个性和共性素养对于基础教育起着重要的作用。作为新时代的青紧密相连，密不可分。在人才培养问题上，需要同时处年，应该熟练掌握与工作领域相关的专业知识和技理好这两者之间的关系，使之相互配合、相互补充，共能，并将术业专攻与博学多才结合起来，把深度和广同培养出适应社会主义现代化建设需要的一专多能度结合起来，不断学习新技术、了解新知识，跟上时代的有用人才。的步伐，为胜任以后的工作打下坚实的基础。例如，重视学生从教能力的培养，对提高他们的就业竞师利用公众号平台记录班级特色活动，不仅仅是对班争力有着重要的现实意义。为此，教师可将从教技能级活动的宣传和总结，而且能促进学生的成长。公众训练纳入第二课堂，使技能和文化有机融合，相互渗号的推广，从摄影、撰写、编辑到推送，完全由学生自透。在内容安排上，遵循由易到难、由简到繁、循序渐己完成。在编辑和制作上，全员参与，明确分工。教师进的原则。每天晚上，教师利用30分钟开展特色说唱可以设置多元的主题，如志愿服务、主题班会、课程作课，融入唱、跳、画、写等技能。学生则自主备课，制作业、读书体会、班级活动、生活点滴等，让公众号成为课件，板书主题，有序参与活动。活动内容丰富、形式每个学生记录自己成长的平台，提高学生参与活动的多样，有故事配音、你画我猜、声乐课堂等。在这样的积极性，增强学生的自信心。轻松愉悦的环境中，学生会主动参与，勇于表现，大胆当前，现代教学工具已成为年轻教师教学的重要创新。这样的第二课堂，锻炼了学生的口头表达能力，手段。鉴于此，高等师范院校要加大对师范生信息素养培养了学生的组织能力、领导能力和合作能力，提升的培养力度，这有助于推动整个教育事业的健康发展。了学生的专业技能及心理素质等多方面的职业素养，三、读书常态化为他们今后胜任各项工作打下了坚实的基础。2.“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“立身以幼儿园环境创设是幼师重要的工作之一，教室、宿舍环境创设教师要立学为先，立学以读书为本”……从古至今，中外学者重视学前教育专业学生的环境创设能力的培养。为了对读书有着不同的理解，这充分说明了读书的重要性。让学生提前进入工作角色，教师应将环境创设作为班要让读书成为一种生活方式，教师就需要营造阅读的级特色活动，利用教室、宿舍等场所，创设主题环境。快乐气氛，为助推学生的成长和可持续发展奠定基础。班级是学生成长的重要场所，为培养学生的阅读作者简介：孙晓晔（1985－），女，江苏南通人，讲师，从事学前美术习惯，教师要在班级中营造“书香”环境，想方设法把教育研究。学生指引到读书的道路上来。例如，教师每学期可举訝輴輥2020年10月·第30期（总第658期）.com.cn. All Rights Reserved.让教行读书交流会，设计“品味阅读、分享经典”“让书籍滋润心田”“我在阅读中成长”等主题活动，让学生共同分享书中的经典。教师还可通过经典故事表演、主题演说、美文朗诵等不同形式的活动，使班级形成浓郁的阅读氛围，促进学生读书的常态化。四、志愿服务绽放时代风采新时代，党和提出了“积极构建大中小幼一体化德育体系，建设立德树人系统化落实机制”的战略任务。幼师作为未来的教育工作者，做好德育工作更是意义深远。在校期间，学生要将志愿服务活动作为德火种，传播红色文化，让学生近距离触摸历史，重温英烈事迹，接受红色洗礼，让精神薪火相传。教师要利用丰富多彩的形式和内容，创新思政课，突出学生的主体性与参与性，让学生将理论升华为内在的修养和品德，埋下真善美的种子，弘扬主旋律，传递正能量。教师还要紧随时代步伐，通过生动的案例，讲好中国故事，把枯燥的理论讲出温度，把道理讲透彻，不断拓展思政空间，将理论运用于实践，构建育人格局，将思政逐步融入教育的全过程，保证每个学生都不掉队。让德育工作在实践中发挥重要作用。学生参加志愿服务能够给自己带来满足感，学生能够树立正人生观和价值观，提升自身的综合素质。为此，教师开展了一系列的志愿服务。如以“萤火—千里送明灯”为主题，让学生结合自己的专锻炼自己，服务他人，携手如皋市社会福利院，给为他们的健康尽自己的一份以“衣循环”为主题，让学生通过收集、分类、回收解决困扰已久的旧并通过捐赠旧衣服这一举手之劳传递让点滴爱心汇成大爱的洪流，促进生态文主动培养新技能，不断强化和巩固自身的专不仅提高了实践能力，而且取得了显著的德为毕业后顺利步入工作岗位积蓄了能量。五、温度思政班会“把立德树人作为教育的根本任务”“着力提高教培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”，“准教师”，肩负着学生健康做好他们的思政教育工作是十分有因此，教师要立足时事焦点，开好班会。例如，“江海火种墙”宣传马克思主义，播撒ResearchPreschoolontheConstructionEducationofMajorSun(NantongTeachersCollege,kindergartenAbstract:teachers.PreschoolThiseducationpaperdiscussesmajorinthenormalconstructionuniversitiesnormalizationTeachers'CollegefromtheaspectsofcharacteristicactivitiespromotingcultivateKeyhigh-qualityofreading,words:preschooltalentsbloomingofvolunteerserviceandeducationneededbymajor;kindergartens.classculturalcharacteristics;师范生可塑性强，富有创造性，教师在班级特色文化建设上有很多施展的空间。因此，教师要统筹安排，合理分工，明确责任，让每个学生都能够充分发挥他们的想象力和创造力，用自己的双手和智慧创设有特色的班级文化环境，使这项工作得到实施和发展。六、结语总之，班级文化特色建设是根据班级的实际，形成具有自己特色的班级文化风格，是师生共同成长的过程。这就要求教师要努力营造积极向上、富有朝气的班级文化氛围，捕捉学生的闪光点，激发学生的潜能，培养学生的自我教育能力和自我管理能力，进而使他们成为具有文化底蕴、创新精神、职业道德的高师学生。教师还要不断内功，与时俱进，在学习中不断成长，以便更好地培养更多的高素质人才。参考文献：[1]左伟,黄成华.高校媒介素养教育的意读及其途径分析[J].辽宁行政学院学报,2013(04).[2]孙丽婷.基于边疆师范院校特色的班级文化建设[J].教书育人,2012(11).[3]张金玲.春风化雨,润物无声———浅谈中职学前教育专业班级文化建设[J].现代职业教育,2016(11).[4]马晓君.以志愿服务为载体的“立德树人”路径探索[J].辽宁大学学报:哲学社会科学版,2016(03).[5]梦国芳.基于第二课堂的高校思政课实践教学研究[D].燕山大学,2014.inCultureNormalCharacteristicsCollegeof226010,China)shouldersculturalthecharacteristicsresponsibilityofandpreschoolmissioneducationoftrainingmajorfutureprofessionalgrowth,modernizationofclassmanagement,inmeetingofIdeologicalandpoliticaleducation,soastoprofessionalidentity;moraleducation2020年10月·第30期（总第658期）訝輵輥育工作的主战场，实践证明：也能给身边的人带去快乐。在实践中，确的世界观、飞舞——业，孩子和老人们送去关怀，力；利用的方法将废旧衣物变害为利，衣服囤积问题，善的薪火，明城市建设。学生通过参与这些志愿服务活动，.com.cn. All Rights Reserved.学习新知识，业知识，育成效，育质量，这是党和国家对高校思政课实践教学提出的重要要求。师范生未来是国家的成长的重要使命，必要的。教师可利用校内ClassXiaoyeNantongofclassclass
