小学语文教学渗透劳动教育现状及对策研究

研究

摘要：伴随着时代的发展，许多教师越来越重视科学合理知识学习，却忽略了劳动教养的积极意义，对劳动的认知十分片面。因而，在教学中，老师务必有效渗入劳动教育，使学生对劳动有正确的认识，积极参与劳动主题活动，根据劳动不断健全自身。在小学语文教育中渗入劳动教育极其重要。

关键词：语文教育；劳动教育 前言

伴随着素质教育持续执行和推进，提升学生的劳动意识和动手能力显得尤为重要。作为小学语文老师，使语文课程与其他学科尤其是劳动教育合理结合，合理拓展教育外延性，为小学语文教学产生无限精彩。

1渗透劳动教育的重要性

结合实际，很多老师对劳动教育的准确含义欠缺精确、全方位的认识。在学生眼中仅有体力劳动才是真正的劳动，这完全是片面的认识。而所谓的劳动该是由大家共同参与的一切主题活动。而对于学生来说，他们在日常生活和学习过程中所做的事情，也属劳动范畴。在这样的认识的基础上，塑造在劳动中教育学生、努力学习的观念，鼓励他们完成人生的伟大理想目标，是老师的教育任务。教材里有很多凭借自己的劳动实现自己人生目标的文章。教这种课文内容时，老师要注重这一主题。比如《手》，在教这一课文内容的时候要注重2个主题。一是文字中用了多种多样表现手法，劳动者的双手被多方位地勾勒；另一种主题则是通过劳动创造美丽的生活。在文章正篇的前部分，重点通过叙述、刻画、表述渲染劳动者粗糙的手，而后部分关键表现了这种劳动者粗糙的手所带来的劳动效果。山绿了，深沟绿了，村庄也绿了。尤其是对劳动创造美好的生活主题，必须从多个角度来诠释，让学生掌握劳动的真谛，从而联络自身的学习生活，实际完成劳

动的价值。在学习科学的道路上，并没有平坦的道路，前进的道路充满着阻碍。只有努力，才能取得最理想的成效。因而，老师必须在教学过程中渗入劳动教育和劳动观念，使学生塑造劳动观念，塑造劳动精神和积极主动劳动的观念，根据劳动来强化自身。

2在语文课程中渗入劳动教育的有效途径 2.1实践活动融进劳动教育

比如，请劳动模范介绍自己的真实劳动全过程，让学生记录下自己的想法，并分享自己的所闻所见。在学校做好清洁工作，假日参加一些社区的公益劳动，在公园里捡垃圾，清扫公共场合，帮父母做简单家务活。活动结束后，具体指导学生记录劳动情景，让学生在作文教学中写叙述劳动场景和劳动过程的文章。那样，学生不但能体会劳动的喜悦，还可以塑造喜爱劳动的优秀品格。劳动给小学生产生的不仅是专业技能，还丰富了她们的作文素材，避免学生的作文被盲目跟风剽窃和编造。比如：组织学生话剧表演，挑选体现劳动荣誉的话剧剧本，具体指导学生排演。小学生在临场发挥和模仿行为的过程当中，比较容易融进一线劳动人员、农户、工人的身份，体会劳动带来的快乐。组织学生表演话剧，不但丰富学生的清闲日常生活，并且促使学生对劳动产生新的阐释。如组织她们参加参观劳动实践基地，并具体指导她们撰写调查报告，组织学生分类采访劳模、社会先进人物，并教学生人物特写、通讯报道等。此方式，不仅提高了学生的劳动能力，而且使其对基本建设美丽的家乡满怀信心。

2.2在课文教学中强化学生劳动观念

使得劳动教育合理渗入小学语文教学中，小学老师必须要在深入挖掘的前提下协助学生塑造劳动意识。最先，必须剖析语文教材。通过分析不一年级的具体内容，从学生的持续发展、学生核心素养塑造等方面考虑，使得学生尽早有劳动的概念，了解劳动传统美德。次之，充分考虑小学生的认识能力比较有限，所以教师在具体教育过程中尽量要直接地向中小学生揭示劳动的传统美德，在直观体会劳动的意义和对人的积极影响之后，进一步意识到劳动对于人们生活中的重要性和积极影响，从而帮助学生树立劳动意识。最终，小学老师不但要用课文的方

式教授劳动的概念，使其对劳动有正确的认识，并且尽可能多地接触劳动的概念、劳动行为、劳动方式以后，确保对劳动有更正确的认识，想要劳动，愿意劳动。

2.3习作指导与劳动教育有效结合

作文是语文教育中不可或缺的一部分。高效的作文指导能激发学生的创新思维能力，使之合理利用阅读时积累的专业知识。在这样的情况下，教师还可以利用练习教学进行一定的劳动渗透。比如，教师能设劳动作文主题，让学生写下自身经历的劳动，依据文中所描述的劳动主题，引导学生回家观察父母的劳动情景，写下自己的所闻所见，写下自己的心理状态，教师能通过学生写作中的心理活动，上课的时候给学生提供建议。根据作文写作，学生深刻体会劳动的艰辛，树立正确劳动观念。

2.4形式多样，扩宽劳动教育方式

劳动教育不但延伸在语文课堂上，并且要延伸到课下，与学校文化融为一体，劳动教养方式不断发展和延伸。每一年“五一”来临，以“劳动最光荣”为主线，同步进行“我是劳动小能手”、“劳动最伟大”、“劳动与成功”等一系列主题活动。班主任携手语文教师举行劳动征文比赛，将劳动教育渗入写作中，持续协助学生树立正确劳动观，拓宽视野，丰富多劳动经验。引导学生积极参与劳动，进行专题写作后，教师关键解读经典作品，在校园广播站、校园内公告板、走廊展现，激起学生劳动主动性，帮助他们撰写自己的劳动经历，得到较好的劳动教育。

结束语

总而言之，在小学语文教育中渗透劳动教育，老师要发掘教材内容，协助学生塑造劳动观念和劳动能力，使学生对劳动有正确的认识，积极参与劳动主题活动，之后运用教学课堂、写作教学、课堂教学和课余活动，根据课程评价指导，使学生有更强的劳动观念。

参考文献

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[2]周雪英.小学语文教学中渗透劳动教育的现状调查研究[D].天水师范学院,2021.

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