一、如何批评孩子
在谈到如何去批评学生时，石老师给了老师们这样的忠告：批评要以信任为基础。批评应该是爱和严的统一，是一种艺术。有几个原则：1，以信任为基础。2，不能伤孩子的自尊心3，心平气和，以理服人。4，讲究分析，肯定合理的地方，以其长处克服短处。5，看对象，有些含蓄，有的透彻，有的只需个别谈心，有的得当众指出。批评时，一定要针对事情本身，不要针对人。一定要记住：永远不要批评“人”。6，教师要有自责精神；7，纪律处分要谨慎，不能气头上做出；8，处分后，要观后效。当你批评学生的时候，你说他做错了，与此同时。你必须要告诉他怎么做才是正确的，这才是正确的批评方法。要掌握批评的艺术。掌握以上批评的几个原则。你的批评是否是“成功”的，很大程度上决定于你采用的态度。在教育孩子的时候，我们的工作不会白费。对于教师职责的认识在不断提高。老师影响的不是孩子的一时，而是一生。对班主任工作的评价是在未来，学生会用心中的天平来衡量。我们教师一定要摒弃急功近利的做法。现在的工作没有达到一定成效的时候是在做一种量的积累，最后会有质的变化。石老师的话确如珠玉，掷地有声，耐人回味，细品细思，每一句都大有可生发的空间，值得我来作为座右铭。教师影响的是孩子的一生，那么每一位教师在批评学生时都要三思，不可伤了孩子，那伤痕可能就会留下一生，这是没有任何办法能弥补的，因此，我们作为教师就要时时记住自己的责任，批评时要“择言”，多看到学生身上的优点，要针对事情本身来批评，而不要对人，尤其是人品批评。也不要泛泛的去批评。这里是很有学问的，也是每一位老师应该好好总结反思的课题。
二、学习需要情感的介入。
石老师说到没有情感介入的学习，是无动于衷的学习，是无效的学习。很多
老师和家长为了学生和孩子忙得焦头烂额，却总是成效不大。我有时也有此困惑，听了石老师的这句话，我茅塞顿开。有些学生学习缺少主动性和有效性，其中一个很大原因在于缺少情感的介入。这种情感从小的角度说如学生对父母的爱，从大的角度说如周恩来总理的“为中华崛起而读书！”。如果说没有情感介入的学习是无效的学习，那么没有情感介入的教育就是无效的教育。教师对学生要以爱动其心，以严导其行。爱中有严，严中有爱，爱要通过严表现出来，严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱，而失去了爱的严就变成蛮横了，这都是不可取的。正确处理爱和严的关系，是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱，既要有博大无私的境界，也要有行之有效的方法。在正确处理爱和严的关系问题上，一个关键的问题是学会批评。批评，是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。
三、家长会如何开效果好？
面对家长，尤其是面对有社会背景的家长，班主任的态度应是：不傲气，但傲骨。
1、首先向家长介绍一下你的带班理念。
2、接着介绍为了这些理念班级搞了哪些活动或做了什么事，这就要求班主任要注意积累，平时开班会的主题、学生写的材料、反思等，班主任要留好材料。 3、说说学生的进步，善于挖掘学生的闪光点，同时表扬的范围要扩大，由表扬学生扩大到表扬家长，如：班主任要表态：优秀的学生背后一定有优秀的家长。 4、说说班级出现的问题并分析产生问题的原因，还要给出解决问题的策略及措施，不知道原因的问题别对家长讲，不要把问题提出来后推给家长，这样家长会对老师的能力产生质疑。
5、强调家校携手，告诉家长，孩子跟我们只有4年，跟家长是一辈子，所以培养学生是学校和家长共同的事情，我们是帮家长培养教育孩子4年，因此，只有家校携手，才会把孩子培养的更优秀。
6、家长会不干两件事：（1）不埋怨家长；（2）不给家长派活，但可以指导家长怎样去做。
听完石老师的讲座，让我获益匪浅，我深深的体会到：班主任工作是如此重要，班主任的责任也是如此重大。在今后的工作中，我会牢记石老师的谆谆教诲，也做一个因学生快乐而快乐的班主任。
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