室内设计技术专业人才培养方案
（普通高职）
1．【专业名称】
室内设计技术
2．【专业代码】
560104
3.【招生对象】
普通高中毕业生和“三校生”（职高、中专、技校毕业生）
4．【学制与学历】
三年制 专科
5．【培养目标】
本专业主要面向室内装饰公司、建筑装饰公司等企（事）业单位，培养在生产、服务第一线能从事室内设计、装饰施工管理等工作，具有良好职业道德和职业生涯发展基础的技术型和高层次技能型人才。
6．【就业面向与职业职业证书】
6.1职业面向
室内装饰设计员、装饰施工管理员，通过两年工作实践可以升迁室内装饰设计师（二级室内设计师）、装饰施工项目经理。
6.2职业资格证书 序号 1
职业资格名称 室内装饰设计员 职业资格等级 三级 职业资格颁证单位 人力资源与社会保障部 7.【人才规格】
本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： 7.1 知识目标
（1）掌握本专业所必需的装饰美学基础、设计色彩、建筑速写、空间平面构成等绘画和设计的基本知识；
（2）掌握3D及VARY渲染的设计操作的技能，以及效果图的后期制作的知识。 （3）熟练掌握材料工艺和施工工艺的专业知识； （4）具有扩展专业知识和拓宽业务范围的基本条件。 7.2 能力目标
1
（1）能够运用装饰美学基础、设计色彩、室内设计原理等绘画和设计的基本技能从事基本的设计工作；
（2）能够运用装饰设计制图、效果图表现技法专业知识从事施工图（平、立面）、效果图设计工作；
（3）能够运用室内设计、展示设计专业技术知识从事三维空间设计的工作； （4）能够运用室内摄影、效果图后期知识，从事室内摄影、效果图后期制作； （5）能够运用陈设知识从事室内设计后期配饰与设计；
（6）能够运用室内装饰施工规范，施工技术能力知识从事室内施工技术与管理； （7）能够运用室内装饰施工规范及管理从事施工现场组织管理工作； 7.3 素质目标
（1）具有科学的世界观、人生观、价值观，良好的职业道德； （2）良好的装修设计团队合作和设计创新意识； （3）具有良好的与客户沟通的交际能力； （4）具有处理施工现场突发事件的能力； （5）良好的体质和吃苦耐劳的职业精神； （6）具有创业意识和技能迁移能力。
8.【职业资格标准与职业能力分析】
8.1 职业资格标准分析 职业能力 工作 任务 技能要求 1．能进行详细的施工图纸绘制； 2．能设计较合理的设计方案； 3．能挑选适当装修材料及结构； 4．有良好的创新能力。 相关知识 1.能较好的理解客户要求； 2.有较好的审美能力和美术功底； 3.能熟练操作室内设计相关绘图软件； 4.熟悉室内设计流程。 1.熟悉施工技术与流程、室内装饰材料、室内装饰构造设计； 2.有较好的审美能力和美术功底； 3.能熟练操作室内设计相关绘图软件。 室内设计师室内方案设计 装饰工程项目管理 室内装饰项目的设计、设计方案的审定与协调
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8.2任务与职业能力分析 工作领域 工 作 任 务 1-1设计素描、设计色彩、设计构成 职 业 能 力 1-1-1 掌握装饰美学的美感基本知识 1-1-2 掌握装饰设计中构图的形式美感 1-1-3掌握装饰设计的基本原理和方法步骤 1-2-1 室内效果图表现 1-2-2 室内平、立、剖面图表现 1-2-3 室内空间流程设计 1-2-4 室内装饰效果设计 1-3-1 分析人体工程、家居布置及材料的应用 1-3-2 处理室内设计手法 1-3-3 空间装饰装修材料应用 1-4-1 室内手绘效果图表现 1-4-2 室外建筑手绘效果图表现 1-5-1 居室空间装饰品布置设计 1-5-2 居室空间装饰品设计流程 1-6-1 商业设计空间流程设计 1-6-2 商业空间设计效果图表现 1-6-3 商业门头、商业空间设计 开设课程 装饰美学基础 1-2室内空间建模、室内设计效果图、施工图制作 室内设计 室内施工管理 1-3室内设计模拟实训项目 基础建模与效果图渲染 居室空间设计与装饰材料 1-4手绘效果图制图 效果图表现技法 1-5室内装饰设计 1-6商场空间设计、会展空间设计、办公空间设计 室内装饰设计 商业空间设计 9．【专业（实训）课程】
序号 课程名称 主要教学内容与要求 主要教学内容：掌握素描速写的设计方法、掌握素描速写的设计程序、掌握素描速写的创意过程、掌装 饰 1 美 学 基 础 握不同类别素描速写的设计。 通过学习和训练，让学生了解素描速写创作的程序、方法，把握素描速写的实质和创作规律，提高学生素描速写的创造性能力，为今后的专业学习和工作打下良好的基础。培养学生具备本专业所必须的速写知识，初步形成解决实际问题的能力，并注意渗透思想教育，初步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。 基 础 建 模 与 效 果 图 渲 染 主要教学内容：cad制图；复杂造型的建模与赋材客厅、会议室、卧室、大厅的综合设计 。Vray插件渲染效果图技法、Vray材质编辑、Vray灯光的调试、三维空间感的建立训练。 通过学习和训练，使学生基本具备从事环境艺术设计综合设计的能力。让学生动手能力得到培养。室内设计师通过计算机快速渲染效果图，有效地向甲方或施工者传达自己的设计理念和意图。 技能考核项目：cad制图；质；各种室内空间的综合设计 ；创建灯光和摄相机；客厅、会议室、卧室、144 大厅的综合设计。 技能考核要求：达到室内设计装饰员职业资格鉴定三级的相关要求。 定三级的相关要求。 素描速写、风景素描速写。 技能考核要求：达到室内设计装饰员职业资格鉴技能考核项目：室内设计技能考核项目与要求 参考 学时 240 质；各种室内空间的综合设计；创建灯光和摄相机；复杂造型的建模与赋材2 3
居 室 空 间 设 计 与 装 饰 材 料 效 果 图 4 表 现 技 法 主要教学内容：各种建筑装饰材料的组成和规格、基本性能、传统品种和新型品种、使用场合等，主要包括装饰石材、建筑陶瓷、木材、玻璃、建筑装饰塑料、金属装饰材料、建筑涂料、纤维织物及制品，建筑装饰石膏等。 通过学习和训练，学生能了解装饰装修各种材料，能正确设计使用各种材料。 技能考核项目：各种建筑装饰材料认知、应用等。 技能考核要求：达到室内设计装饰员职业资格鉴定三级的相关要求。 3 340 主要教学内容：室内速写训练、徒手空间透视训练、技能考核项目：室内速室内陈设着色训练、空间创作训练。 通过学习和训练，让学生动手能力得到培养。室内设计师通过勾画室内手绘快速效果图，可以及时、有效地向甲方或施工者传达自己的设计理念和意图，它的优势是比计算机绘图还要快捷。 主要教学内容：复杂造型的建模与赋材质；各种空间装饰的综合设计 ；创建灯光和摄相机；客厅、会写、徒手空间透视、室内陈设着色、空间创作等。 140 技能考核要求：达到室内设计师职业资格鉴定四级的相关要求。 技能考核项目：客厅、会议室、卧室、大厅装饰的综合设计。各种空间装饰的综合设计思路；创建灯光和摄相机的综合设计等。 技能考核要求：达到室内设计装饰员职业资格鉴定三级的相关要求。 室 内 5 装 饰 设 计 议室、卧室、大厅装饰的综合设计 。Vray插件渲染效果图技法、Vray材质编辑、Vray灯光的调试、三维空间感的建立训练。 通过学习和训练，让学生能掌握装饰设计的基础知识和研究方法，了解当前环境艺术设计的研究成果与动态，运用计算机初步掌握展示设计的设计制作方法，有效地向甲方或施工者传达自己的设计理念和意图，它的优势是真实、表达意图明确。 主要教学内容：复杂掌握商业设计的基础知识、掌握商业空间与尺度的基本知识、掌握室内透视和效果图表现、掌握商业设计相关因素；结合具体工程实例训练学生对家居类空间的设计能力、结合具体工程实例训练学生对办公类空间的设计能力。 通过学习和训练，培养学生分析和解决问题的实际能力；能根据学习目的要求，独立地完成小型商业设计任务，会处理设计及施工中出现的具体问题；掌握商业空间的设计流程，培养学生对相关工作岗位的认同。培养学生初步形成解决实际问题的能力，并注意渗透思想教育，初步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念，在此基础上形成以下职业能力。 60 商 业 6 空 间 设 计 技能考核项目：商业空间设计。 技能考核要求：达到室内设计装饰员职业资格鉴定三级的相关要求。 160
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10．【教学安排表】
10.1 【时间分配表】 周 数 学期 项目 课程教学 入学教育、军训 公益劳动 认识实习 顶岗实习 就业实习 毕业教育 职业资格证考试辅导 假期 考试 合计
第一学年 一 15 2 1 1 19 二 18 1 1 20 第二学年 一 17 1 1 1 20 二 18 1 1 20 第三学年 一 19 1 20 二 8 10 1 1 20 合计周数 68 2 1 27 10 1 6 4 119 5
10.2 【教学环节统计表】总计3140学时，158学分 课程类别 职业核心能力课程 课 程 专业核心能力课程 就业竞争力课程 专业能力拓展课程 入学教育及军训 公益劳动 环节 认识实习 顶岗实习、就业实习 职业资格证考试辅导 毕业教育 总学时（学分）数 学时 理论 372 236 66 54 0 0 0 0 0 0 728 实践 272 848 70 52 60 30 0 1050 0 30 2412 学分 35 67 6 6 2 1 0 40 0 1 158 占总学时比例 理论 11.8% 7.5% 2% 1.7% 23% 实践 8.7% 27% 2.2% 1.7% 1.9% 1% 33.5% 1% 77% 占总学分比例 22.2% 42.4% 3.8% 3.8% 1.3% 0.6% 25.3% 0.6% 100% 11．【实施性教学安排】（附表）
12．【专业办学基本条件】
12.1. 专业教学团队 专任教师：
高职应具备高校教师资格证书；具有本专业大学专科学历、初级及以上职业资格证书或相应技术职称。
兼职教师：
高职应具备高校教师资格证书；具有本专业大学专科学历、初级及以上职业资格证书或相应技术职称。
12.2. 教学设施
12．2.1 【校内实训（实验）装备】
功能：适用于造型基础课程、建筑装饰工程制图、Photoshop效果图后期制作、建筑装饰构造设计、3D效果图制作等课程相关内容的实训。
说明：按全班40人配备计算，安排40个工位。 （1）造型基础实训（实验）室
功能：适用于环境艺术设计专业的造型基础课程，对设计速写、素描、彩画、手绘效果图表现技法、彩画写生进行实训训练使用。
说明：按全班40人配备计算，安排5组实训。 主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）
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序号 设 备 名 称 用途 速 写 素 描 彩 画 手绘效果图 表现技法 单位 套 套 套 套 基本配置 适用范围（职业鉴定项目） 1 画架、画板、静物等 2 画架、画板、静物等 3 画架、画板、静物等 4 画架、画板、静物等 40 40 40 40 1.速写 2.素描 3.彩画 （2）计算机辅助设计实训（实验）室
功能：适用于室内设计技术专业的计算机辅助设计课程，对AUTO CAD、3DS MAX、PHOTOSHOP、VARAY、装饰设计制图以及室内外电脑效果图表现技法实训训练使用。
说明：按全班40人配备计算。
主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 4 5 设 备 名 称 多媒体教学设备 数码相机 扫描仪 电脑桌椅 电脑 用途 多媒体播放 拍摄、作品 单位 套 架 台 套 台 基本配置 1 1 1 41 41 适用范围（职业鉴定项目） 素材扫描 电脑制图 电脑制图 AUTO CAD、3DS MAX、PHOTOSHO、VARAY、装饰设计制图、室内外效果图制作 7
（3）装饰材料实训（实验）室
功能：适用于室内设计技术专业的装饰材料与施工工艺课程，对装饰材料、施工工艺课程、装饰构造进行实训训练使用。
说明：按全班40人配备计算。
主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置） 序号 1 2 3 设 备 名 称 板材展板 展台 瓷砖展板 用途 装饰材料认知 展示装饰材料 瓷砖材料认知 单位 张 个 个 基本配置 10 4 若干 适用范围（职业鉴定项目） 装饰材料、 施工工艺课程、装饰构造 8
12．2.2 【校外实训基地】 校外实训基地基本要求 序号 1 室内居室空间设计 装施工项目 2 室内工装设计 筑装饰施工项目 3 顶岗实习 内外装饰施工项目 目工程管理 三维制图渲染用机、室工程管理 室内外设计、装饰项三维制图渲染用机、建施工项目管理 公共空间设计、装饰核 合作企业、校内教师按行业标准考核 合作企业、校内教师按行业标准考核 主要实训项目 实训设备 三维制图渲染用机、家实训指导 居室空间设计、装饰实训实习管理 合作企业、校内教师按行业标准考
12.3 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
《室内设计色彩法则》《室内设计资料集》《时尚.家居》《瑞丽.家居》《新家世界家苑》《家饰》《建筑艺术与室内设计》《百姓装修》《建筑制图及室内设计制图》《住宅室内设计与装修》《室内照明计算法》《居室装饰装修技巧》
1.设计在线http://www.dolcn.com 2.视觉中国http://www.chinavisual.com 3.设计前沿http://www.foreidea.com
4.设计师家园 http://www.china-designer.com
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5.亚洲CI网http://www.asiaci.com 6.V6DPhttp://www.v6dp.com
7.台湾创意设计中心http://www.boco.com.tw 8.肖勇http://www.xiaoyong.com 9.扮家家装修网www.banjiajia.com
13．【教学建议】
（1）教学方法、手段与教学组织形式建议
基于任务引领的室内设计工作室制工学结合的课程教学模式创新，课程教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个相互关联、网络状分布的教学平台。以项目引导的个案教学为特征，具有融合性、开放性、互动性、可选择性的特征。室内设计实践教学与社会实践教学相结合模式通过项目化教学实践，使学生提高设计思维和动手能力。以强化技术应用能力、培养高技能人才为目标，大力推行“学做结合”的教学方式，以“项目”为载体，理论教学与实践教学结合、教师提供项目和学生选择项目结合、真实项目和仿真项目结合、团队协作和个人攻关结合，组织学生在实际工作环境和实际工作过程中进行演练，有效提高学生的职业知识、就业能力和职业素质。
（2）教学评价、考核建议
改变与企业要求不一致的考核方式，力求考核内容与课程标准相一致，过程评价和结果评价相结合，倡导灵活多样的考核方式。在实践为主的课程中，参照企业对项目的评价方式，推行等级评价方式。生产性实训和顶岗实习的考核评价由企业指导教师和相关企业领导人员共同负责。
（3）教学管理
注重实践能力,推进教学过程创新室内设计课程一直是室内设计专业的一门专业核心课，随着中国的入世和高科技信息网络时代的到来，高职教育的建筑室内设计专业面临越来越多的挑战，新的设计理念、新的设计思潮和新的设计手段要求对建筑室内设计人才的培养要有新的培养方式，突出学生的专业特色与实践能力，必须依靠灵活先进的教学方法，大量的实践教学内容来贯彻专业知识。为提高学生的理论应用能力和实践创新能力，利用项目制教学法，设计一种可视的，操作性较强的教学过程教学。
14.【继续专业学习深造建议】
本专业毕业生继续学习的渠道：可参加山东省高职生专升本统一考试； 接受更高层次教育的专业面向：建筑装饰设计、建筑动画漫游、动漫设计。
15.【说明】
《形势与政策教育》课程每学期16学时，共计64学时，计1学分，安排在业余时间，采取讲座、观看视频资料等形式完成。
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