新校园 ＸｉｎＸｉａｏＹｕａｎ 班级管理 浅谈高中班主任德育工作 柴官会 （成都市新都香城中学，四川 成都６１００００） 摘要：德育是教育之本，德育在人才培养的过程中起主体作用。高中是学生形成人生观、价值观和世界观形 成的重要时期，是青少年健康成长的必要阶段，因此班主任要注重对学生进行品德教育。 关键词：德育；为人师表；班级文化 在教学过程中，和学生接触最多的是班主任，因此班主 任的一言一行都会影响到学生。班主任在日常班级管理中要 正确处理师生关系，尊重学生，加强和学生的沟通 下面笔 者将对班主任德育工作做一些粗浅的分析和讨论。 一、为人师表。率先垂范 育人者必先育己，不正者则不能育人。班主任在班级管 理中首先要能正确地进行自我认识、自我评价，做到为人师 表。班主任的思想意识、行为举止、道德品质都会影响学生 的学习态度和生活态度，所以班主任要严格要求自己做好学 生的榜样。但良好品德的养成不是一朝一夕的，而要经过时 间的积累、心灵的感化，需要持之以恒地坚持。 班主任就像一面镜子。班主任若要规范学生的行为，提 高学生的素质，首先应该规范自己的行为，提高自身的素质。 只有这样，班主任才能真正做到为人师表，率先垂范。 二、主体地位，全新理念 学生是学习的主体，教育的目标是培养学生的主体作用。 教师在德育工作中应树立平等、互动和开放的教育理念。 １．平等理念 教师和学生是平等的，师生双方应尊重彼此的人格、见 解和想法。教师要在平等的基础上帮助学生培养道德意识， 提高自我教育能力。学生的主体地位只有在民主、平等的班 级文化氛围中才能充分体现。因此，班主任要尊重每一位学 生，让学生在民主、平等的氛围中愉快学习，激发他们敢说、 敢问、敢创造的自信心和勇气，这样学生才能亲其师、信其道， 乐此不疲，才能把学习的主体意识和精神发挥出来。 ２．互动理念 师生之间通过交流传递双方的感情、观念和思想，师生 在相互作用、相互影响、相互理解的活动中可构建新的认知。 每个学生都有与教师互动的需要，只是他们参与互动的方法 和主动性不同。师生交流的过程中，教师要根据学生的不同 情况，探寻不同且睿智高效的师生交流方法，充分实施因材 施教原则，引导学生积极有效地参与互动。 ３．开放理念 在德育工作中，班主任可设置社会大课堂，积极组织学 生参加社会实践、调查等活动，用行动让学生进行道德体验， 以培养学生良好的道德情操。开放德育理念有以下基本要求。 （１）面向世界开放。教师应该改变传统、封闭、单一 的德育价值取向，把我国德育改革纳入世界德育改革中去， 吸收一切合理有效、对我国学校德育改革和发展有益的东西。 教师要善于吸收借鉴世界各国德育的有益经验和先进理念， 同时要注重培养学生适应国际社会发展、参与国际竞争与合 作的素质和能力。 （２）面向学科开放。开放德育的构建要求各学科之间 ・１９２・ 的开放。学科之间是高度分化和高度综合并存，德育要面向 学科开放，就要打破学科壁垒，克服自限一隅的弊端，既从 各个学科中汲取丰富的营养，又要把德育渗透到各学科中。 （３）面向生活世界开放。德育应该以生活为中心，向 生活开放，要遵循理论性与生活化相统一的原则；德育要关 注人的生活世界，提升人的生活质量，引导人形成良好的生 活方式。人的心性品质、道德情操、政治素养、价值取向都 来自现实生活，生活即教育。 三、班级文化，积极向上 班级文化班级所有成员共有的信念、价值观和态度的复 合体。班级文化的形成引导着学生德育的发展，我们可以从 精神、制度两方面着手。 １．塑造良好的精神文化氛围 精神文化是一个班的灵魂。因此，良好班级形成离不开 精神文化的涵养。在班级文化建设中，要培养集体主义精神 文化和传统精神文化，并建立正确的精神文化向导。 ２．制订规范的制度文化条例 “无规矩不成方圆”，班级制度文化是一个班级正常运 行的重要保障，也是德育工作顺利开展的重要手段。我们应 广泛征求学生的意见，制订和完善班规班纪，并共同起着执 行和监督的作用，以便大家共同进步、共同成长。 四、情感交流。和谐班级 班主任要用心去关心爱护每一位学生， “爱是打开学生 心灵的钥匙”。班主任要带着真诚的心去和学生接触，让学 生感觉到班主任的爱。同时，注意加强家校沟通，帮助家长 学习正确的教育思想，找到合适的教育方法，建立良好的亲 子关系。 高中阶段的德育工作肩负着塑造学生人格，培养合格 的社会主义人的使命。班主任要做好学生的思想品德 教育＿Ｔ作，指导学生学会做人、做事，树立正确的人生观、 世界观和价值观。在高中德育工作中我们要学生为主体、 以文化为载体、以情感为纽带，加强引导以提高学生的道 德水平。 参考文献： 【１】郝红梅．浅析如何做好小学高年级的管理工作叫．学周刊， ２０１４（１７）． ［２】张建平．怎样做好初中班级管理卟课程教育研究，２０１３ （９）． ［３】范美香．高校德育课堂对话教学探讨 思想政治教育研 究，２０１１（２７）． 【４】傅丽．小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研 究［７】．辽宁师范大学，２０１４（４）．
