五年级上册语文期末复习
第一板块：各单元知识点梳理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 第二板块：五年级上册知识点汇集——字词篇„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 第三板块：五年级上册人教版教材知识点——写作特点与分析„„„„„„„„„„„„„„6 第四板块：五年级上册人教版教材知识点——特色句篇„„„„„„„„„„„„„„„„„9 第五板块：五年级上册课文主要内容和中心思想„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 第六板块：分单元知识要领„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15
采访记录 纪实事件：
一次辩论（写经过，写看法） 搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目；阅读记录卡等名人读书的警句 2
词语理解：梅花魂的“魂”
理解诗句的意思：
一、词语盘点 二、重点词意
三、多音字及近反义词、易错字及音 四、课文内容：（学会概括课文主要内容）
第七板块：五年级上册近反义词（另选）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„37 第九板块：查字典及选意„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„39 第十板块：缩句知识点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„39 第十一板块：修改病句„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„40 第十二板块：其它句式训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„42 第十三板块：关联词训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„45 第十四板块：课后的主要问题„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„46 第十六板块：经典课外阅读训练（方法+经典推荐训练）„„„„„„„„„„„„„„„„„64 第十七板块：口语交际经典训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„70 第十八板块：小考评分标准及作文范文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„73
第一板块：各单元知识点梳理
1
带引号的词语：我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语：与众不同念念不忘不求甚解不言而喻
比喻句：我像一匹饿狼，贪婪地读着。
理解句子：我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 根据自己感受填写句子： 一本你喜爱的书就是，也是。 体会写法：
找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。 采访记录：《小苗与大树的对话》
把握主要内容：作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。 小练笔：
仿照课文，写一写你自己的想法。 仿写：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 反问句：这清白的梅花，是玷污得的吗？ 夸张句：花开时那才是香飘十里。 理解句子（联系课文内容）：
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 作者表达情感的凭借：
明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声桂花——比不上家乡的 梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！小桥流水人家——故乡 把握主要内容：哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。
想象习作：在写作中运用所学的表达感情的方法。王安石斟酌“绿”字。名人思念故乡的诗句。
3
用词的准确：主要吃虾和小鱼；必须呼吸一次。等
关联句：即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。变色玻璃还会„„，所以„„叫做“自动窗帘”。尽管这位“隐身人”„„人们还是想出了„„假如„„都（将）„„ 抓住课文要点：从哪几个方面介绍的。 说明方法：列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同：《鲸》与《松鼠》的比较 小练笔：鲸的自述。 积累四时之风 布封所著的《自然史》的表达特点。认识鲸。 4
概念词的理解：启示、道德、实践、有用、体面等 区别近义词：告诫-劝诫启示-启发乞求-请求分辨-争辩
理解含义深刻的句子（抓关键词句）道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条。做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
信赖，往往创造出美好的境界。
比喻句：我大喜过望，脚下放佛踩着一朵幸福的云。 反问句：我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ 细节描写：我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
1
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 《珍珠鸟》
把握主要内容
根据课文内容，用适当的词概括“我”的心情变化。围绕落花生讲了哪些内容。 从生活中得到启示为什么“我”不愿意放鱼，而父亲却坚持放鱼？花生最可贵的是什么？ 积累有启发作用的名言警句。 了解许地山 6
注意读音：腼腆 誊写
理解词语：打蔫 按图索骥 拖沓
近义词区别：愣住 怔住严厉 严格颤抖 颤动敬仰 敬佩
时间描写：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻拦他。
环境描写：七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
动作描写：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
抒发感想：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
心理描写：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 我的心还是疼痛地收缩成一团。 理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。 把握主要内容 为什么说这是一对“了不起的父与子”父亲救助儿子过程的心理变化。 父亲和母亲为什么有不同的看法。 通过外貌、语言和动作表现情感
语言——“不论发生什么，我总会和你在一起！”
外貌——他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 积累亲情的名言警句 冰心的《纸船——寄母亲》 7
注意读音：崇高、脊梁、刹那、旗帜、停泊等
词语理解：玲珑剔透、斩钉截铁、光复 四字词语：众星捧月、亭台楼阁、满腔怒火等
关联句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 有„„有„„也有„„不但„„还是„„
体会句子的好在哪：斩钉截铁地说„„石头像雹子一样„„ 句子重复出现的作用：“我是中国人，我爱中国。” 反问句：
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ 利用资料理解 搜集资料，了解中国曾经蒙受的耻辱和今日的强大。 结合资料理解台湾光复、香港回归的激动心情。 感受字里行间饱含的民族精神： 为什么那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
把握课文叙述的顺序：《狼牙山五壮士》分清内容的主次，把握主要内容： 两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写，为什么这样写？ 学习搜集资料的方法。
搜集、摘抄描写英雄人物的成语。
了解更多为中华民族振兴而英勇奋战的英雄人物和他们的故事。 积累表现英雄气概的四字词语。
8注意读音：磅礴、擎着
从带点词中体会作者情感：腾细浪、走泥丸云崖暖、铁索寒
场面描写：会场上爆发出一阵排山倒海的掌声„„三十万人的目光一齐投向主席台。 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
人物描写：毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。 主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 《毛主席在花山》„„
背诵《七律·长征》
记叙的顺序：《开国大典》 主要内容：《开国大典》 了解毛泽东 了解长征的历史背景。读毛泽东的诗词。
第二板块：字词 第一单元 1. 窃读记 生字词
生词
窃读 炒菜 锅勺 踮起 饿狼 惧怕 充足 屋檐 皱起 一碗 腿酸 支撑 书柜
读读写写 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 四字词 饥肠辘辘 倾盘大雨 依依不舍
多音字
转 切 种 待 咽
第一单元 2.小苗与大树的对话 生字词 多音字：传 绿 济 盛 藏 到 将
第一单元
我爱阅读 3.走遍天下为书侣 生字词
生词 （伴侣） 娱乐 一盒 毫不犹豫 一趟 背诵 零 编故事认认读读
环绕
2
娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 毫不犹豫 四字词 毫不犹豫 多音字
供 似 处
4.我的“长生果”
生字词
四字词
流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如痴如醉 浮想联翩 泪落如珠 囫
囵吞枣 悲欢离合 如饥似渴 黯然伤神 不言而喻 千遍一律 云淡日丽 香飘四野 别出心裁 与众不同 如醉如此 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血
多音字
禁 差 奔 撒
单元 课文 生字词
三 学习说明性文章
9鲸 生字：3/10多音字：[得]、[肚]、[应]、[喷] 10松鼠 生字词：11/多音字[藏]、[露]、[待]、[横]、[塞]、[缝]、[扎]、[强] 11新型玻璃 [划]、[调]、[处]、[尽]
12假如没有灰尘
[曾]、[将]、[削]、[散]、[调]、[朝]
四 生活中的启示 13钓鱼的启示 生字：11/14多音字：[挣]、[划]、[看]、[转]、[舍]
14通往广场的路不止一条 生字词：4/多音字[藏]、[露]、[待]、[横]、[塞]、[缝] [扎]、[强]
15落花生 生字：1/10多音字：[空]、[种]、[便]、[熟]、[便]、[散]
16珍珠鸟 生字：13/多音字：[蔓]、[似]、[颤]
七单元 勿忘国耻 21 生字：6/14多音字：[量]、[的]、[分]、[长]、[剔]、[中]、[藏]、[中]、[统]、[笼]、[佛]、[间]
22 生字：10/14多音字：[转]、[葛]、[喷]、[抡]、[圈]、[绷]、[钉]、[地]、[说]、
[少]、[拧]、[磨]、[仇]
〖近义词〗进犯——侵犯 沉着——镇定 坠落——跌落 〖反义词〗英勇——懦弱 崎岖——平坦 胜利——失败 23 生字：2/0多音字：[难]、[的]、[了]、[教]、[重]、[熟]、[都]、[间]、[着]、[发]、[行]、[觉]、[好]、[看]
24 生字：5/0[中]、[间]、[地]、[看]、[散]、[空]、[撕]、[血]、[当]、[发]、[悄]、[乐]、[长]、[奔]、[露]、[扎] 八 走近毛泽东
25 生字：３/３多音字：[难]、[更]、[尽]、[磅]
26 生字：5/14多音字：[会]、[任]、[奔]、[相]
〖近义词〗汇集——汇合 徐徐——慢慢 擎——举 肃静——安静 飘拂——飘动 率领——带领 宣读——宣告 雄伟——雄壮 肃静——肃穆 次序——顺序 挺立——屹立 完毕——结束
〖反义词〗汇集——分散 完毕——开始 肃静—一喧哗 光明——黑暗 27 生字：8/多音字：[中]、[朝]、[鲜]、[长]、[埋]、[还]、[见]
28 生字：11/多音字：[舍]、[看]、[散]、[解]、[和] [处]
一、近义词
干扰——扰乱特殊——特别耽误——延误沉思——深思 端详——打量局面——局势操劳——劳累诚恳——真诚 二、反义词
新鲜——陈旧严肃——活泼为难——好办特殊——普通 拘束——自由诚恳——虚伪
第四板块——特色字篇 第一单元
我爱阅读 1. 窃读记
特色句（修辞手法、中心句、关联词语、体会标点符号的用法、重点句等） 修辞手法：
1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。（排比）
2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问）
3． 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。（比喻） 双重否定：
4．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 关联词：
5． 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 6． 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。
7． 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 因果倒置
8． 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（因果倒置）
9． 最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。（因果倒置）
体会标点符号的用法：
10．我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错„„”（省略号 表示列举的省略）
11．我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（破折号 表示解释 补充） 心理活动：
12．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 13．啊！它在这里，原来不再昨天的地方了。
3
14． 我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味！（中心句）
15．其实，我的心里高兴地喊着：“大些！在大些！”（心里活动描写）
16．最令人开心的是下雨天，越是倾盘大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下去。 3.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻）
4.后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比17．但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。
2.小苗与大树的对话
特色句
重点句：
1. 我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（列举亲身经历的事来讨论看闲书 ） 2. 三贯通，这才是21世纪的青年。（谈学习偏科） 3. 到不一定是12岁，当然早学比晚学好。（学外语）
4. 我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。（背诵古文）
3.走遍天下为书侣
特色句
修辞：
1. 如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴„„（设问 省略号表示列举的省略）
2.这有什么关系呢？（反问）
3.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问） 4.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问） 5. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（比喻）
6. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（比喻 关联词） 7. 这真像与另一个人同船而行。（比喻 与题目相呼应的句子） 标点：
8. 一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴„„（省略号表示列举的省略）
9. 最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„（省略号表示列举的省略） 关联词：
10. 你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。（倒置）
11. 从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。（因果倒置）
4.我的“长生果” 特色句
修辞：1.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快
之情。（比喻）
2.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻）
喻）
5.小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻） 6.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（引用）
标点：7. 渐渐地连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿
洲”——小镇的文化站有几百册图书！（破折号 表示补充说明） 单元三 特色句
三 [作比较]
1．不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
2．不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 [列数字]
3．目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。 [引用资料、列数字]
4．我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 [举例子]
5．它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
6．有一种号称“海中之虎”的虎鲸，有时好几十头结成一群，围住了一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。 [打比方]
7．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 [设问句]
8．鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
[打比方、拟人]
1．它们面容清秀，眼睛闪闪发亮，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小脸孔，衬着一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴下歇凉。
[过渡句]（承上启下）
1．另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
2．还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。
4
[打比方]
3．变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
1． 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。 [拟人]
2． 尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。 [举例子、列数字]
3． 临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 [结尾点明了文章的中心]
4． 在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
[列数字、对比]
1．灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。 [首尾呼应]
文章开头“人类的生息离不开灰尘。”
结尾“假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！” 单元 特色句
四 [比喻句、结尾点题]三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 [重点句、含义深刻]
1、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。 2、“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”。
3、“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”
[比喻句]
脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蜘蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。 [反问句]
对呀！我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢？ [重点句]
1、“通往广场的路不止一条。生活中也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。
4、、父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条。
重点句：
1、花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 2、所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
3、那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
1、比喻句：
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。 2、重点句:
我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
七单元 1、中心句：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、比喻句：此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
3、排比句：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
4、排比句：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
5、有关联词的句子：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1、比喻句：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 2、比喻句：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 1、排比句：我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。
2、反问句：还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
拟人句：1、让我拉着你的手/倾听最后一分钟的风雨归程/听你越走越近的脚步/听所有中国人的心跳和叩问。
2当一纸发黄的旧条约悄然落地，/烟尘中浮现出来的/长城的脸上，黄皮肤的脸上，/是什么在缓缓地流淌----/百年的痛苦和欢乐，/都穿过这一滴泪珠，/使大海沸腾！
3、排比句、比喻句：最后一分钟/是旗帜的形状，/是天地间缓缓上升的红色，/是旗杆—挺直中国人的脊梁，/是展开的，香港的土地和天空，/是万众欢腾中刹那的寂静，/是寂静中谁的微微颤
5
动的嘴唇，/是谁在泪水中一遍又一遍呼喊着那个名字：/香港，香港，我们的心！ 八 25 ［夸张句］
[比喻句]五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。 ［对仗句］五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走你丸。 金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。 [对比句]
金沙水拍云崖暖就，大渡桥横铁索寒。
26 [反复]
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中同人民的心—齐欢跃起来。 [过渡句]
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。 [比喻句]
全场就响起了雷鸣般的掌声。战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 [ 排比句]
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师、野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成了一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。
27 ［反问句］
１、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？ ［心理描写］
２、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌(chïu)躇(chú)了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？ ［神态描写］
３、主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ４、主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地楠楠着。
５、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌(chïu)躇(chú)了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？ ［引用］
６、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 28 [重点理解句] 这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？
第五板块：五年级上册课文主要内容和中心思想 一、《窃读记》作者：林海音
主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。
中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫
主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。
中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。 三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯
主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。
中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。 四、《我的长生果》作者：叶文玲
主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。
中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。 五古诗词三首
1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石
这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍
寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。
3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德
描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。 六、《梅花魂》作者：陈慧瑛
主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。 中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。 七、《桂花雨》作者：琦君
主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。 中心思想：表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。
6
八、《小桥流水人家》作者：谢冰莹
主要内容：作者描绘了故乡如画的风景和闲适的生活。 中心思想：表达了作者对故乡的热爱之情 九、《鲸》（常识性说明文）
主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。 课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。 十、《松鼠》法国作家，布封
主要内容：介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。 十一、《新形玻璃》
主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。
课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。 十二、《假如没有灰尘》作者：周元桂 主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。
中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。
十三、《钓鱼的启示》
主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 “鱼”指吸引人的，让人动心的。如：金钱、地位、荣誉„ 十四、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎。斯奇培尔莉
主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。
中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。 十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山
主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。
做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才
主要内容：记叙了珍珠鸟在作者的细心照料下，由害怕人到亲近人的变化过程。
中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。 十七、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林
主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。 中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。 十八：《慈母情深》作者：梁晓声
主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
中心思想：歌颂了伟大的母爱，以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 十九、《“精彩极了”和“糟糕透了” 》美国作家巴德·舒尔伯格
主要内容：课文主要写了作者童年时写了一首诗，母亲评价他的作品精彩极了，父亲的评价是糟糕透了。这两种评价对他产生了巨大的影响，作者还从这两种评价中感受到了父母的爱。 母亲的爱是：积极的鼓励。父亲的爱是：警告和提醒 二十、《学会看病》作者：毕淑敏
主要内容：记叙了作者的儿子感冒了，作者让他独自上医院，学会了看病的事。 中心思想：表达了母亲对儿子深深的爱。 二十一《圆明园的毁灭》
主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
中心思想：表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比怨恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 二十二、《狼牙山五壮士》作者：沈重
主要内容：抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队主力的转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰后，英勇跳崖的事。
中心思想：表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 五壮士分别是：班长马宝玉，副班长葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。
课文按事情的发展顺序：接受任务；诱敌上山；痛击敌人；引上绝路；峰顶杀敌；跳下悬崖。 二十三、《难忘的一课》
主要内容：记叙了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。 中心思想：表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 二十四、《最后一分钟》作者：李小雨 这是一首充满激情的诗。
主要内容：记叙了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪。
7
中心思想：表达了全中国人民强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 二十五《七律·长征》作者：毛泽东
主要内容: 全诗生动的概述了两万五千里长征的艰难历程。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写的一首诗。
中心思想：赞扬了中国工农红军的英雄主义精神和革命乐观主义精神。 二十六《开国大典》
主要内容：课文记述了1949年10月1日，在首都北京举行开国大典的盛况。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。 流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
中心思想：表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照事情的发展顺序：大会开始前会场的情况，典礼主体部分（奏国歌、毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了、升国旗、读公告），阅兵式，群众游行。 二十七、《青山处处埋忠骨》作者：晓年
主要内容：记叙了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲了，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。 中心思想：表现了毛泽东旷达的心胸和无私的襟怀。 二十八、《毛主席在花山》作者：翟志刚
主要内容：讲述了毛主席在花山村时让警卫员把到别处碾米的群众请回来、派警卫员给碾米群众送茶水、并亲自与群众交谈、帮助群众碾米的事。
中心思想：反映了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。
第六板块：分单元知识要领
第一单元 我爱读书 一、词语盘点 (读读写写)
招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫
(读读记记) 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过癮 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血 二、重点词意
贪婪：是指贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。
饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。
牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。
如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。 三、多音字及近反义词
转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘 钻----zuün钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石 种----zhǒng种子、种类；Zhîng播种、种植 待----düi待一会儿；Dài对待、等待、期待 咽----yàn咽气、细嚼慢咽；Yün咽炎、咽喉
绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化 济----jì经济、救济； jǐ人才济济
盛----chãng盛饭、盛东西；Shâng盛产、茂盛、盛情 藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏 倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭
供----gōng供应、供给； Gîng供奉、供认 似----sì似乎； shì似的 处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚
禁----jÿn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地差----chüi差事、出差； chü差异、差错 chà差不多、差了； cÿ参差不齐
奔----bân投奔、奔命； Býn奔跑、奔波 撒----sǎ撒种、撒播； sü撒网、撒手 近义词
急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临 充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会 培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣 熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热 跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽 倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃 三、易错字及音 1 窃读记
转(zhuǎn)过街角 仍(rãnɡ) 暂(zàn)时 目的（dì）地 踮（diǎn）起脚尖 3 走遍天下书为侣 供(ɡōnɡ)自己娱乐 一幅(fú)
8
4 我的“长生果” 津(jÿn)津(jÿn)有味 奔(bân)向 分(fân)外 呕(ǒu)心沥血(xuâ) wū yán zhÿ chýng gǔ lì huán rào piàn duàn hū lûâ 屋 檐 支 撑 鼓 励 环 绕 片 段 忽 略 日积月累一：关于爱读书的名言警句
1一日无书，百事荒芜：读书要持之以恒，一日不可间断。（《三国志》陈寿）
2读书破万卷，下笔如有神：大量阅读，写作时就会如有神助。(杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》) 3书犹药也，善读之可以医愚：是对会读书重要性的比喻说法。（刘向）
4黑发不知勤学早，白首方悔读书迟：在少年时不知道发愤苦读，等老了后悔再想要读书就迟了，应该珍惜时光。(颜真卿《劝学》
5读书有三到，谓心到、眼到、口到：谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注口惟心诵，才能有所得。(朱熹的《训学斋规》) 6关于读书的其它格言
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ----华罗庚 好书不厌百回读，熟读深思子自知。 ----宋 苏轼 书是人类进步的阶梯。 ----苏联 高尔基 读一本好书，就是在和许多高尚的人谈话。----德国 歌德 书读百遍，其义自见。 书中自有千钟粟。
书是全世界的营养品。----莎士比亚 第二单元 “露从今夜白，月是故乡明” 一、词语盘点、 (读读写写)
幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 (读读记记)
玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助 二、重点词意
泊：船靠岸，停船。 间：本课指间隔。 绿：本课用作动词，吹绿。 秋思：秋天的思绪。 欲作：想写。 复恐：又怕。
临发：即将出发。 聒：声音嘈杂。 幽芳：形容香味清淡而芬芳。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。 古玩：可供玩赏的古代器物。
玷污：弄脏。 大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。 折节：屈服。 无所谓：谈不上，说不上。
隆冬：冬季最寒冷的时候，深冬。 眷恋：怀念，留恋。 指指点点：①指出来使人知道 ，点明；②在旁边挑剔毛病。
姿态：姿势。 潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。 粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。 点缀：衬托、装饰，使更好看。 三、多音字及近反义词
重----chïng重复、重合； zhîng重量、沉重 蒙----mãng朦胧； mýng蒙人； mþng蒙古 担----dün担心； dàn重担 熟----shú熟悉、成熟； shïu饭熟了 挑----tiüo挑选、挑剔； tiǎo挑衅、挑拨 缝----fâng缝隙、门缝； fãng缝补、缝纫 扒----bü扒开、扒拉； pá扒草、扒手 反义词
清白—污浊 慈祥—凶恶 稀罕—常见 郑重—草率 欺凌—保护 盛开—凋谢 完整—零碎 新鲜—陈腐 清澈—浑浊 柔软—僵硬 清爽—闷热 近义词
偶尔—偶然 分外—格外 爱惜—珍重 玷污—污辱 慈祥—安详 郑重—庄重 珍藏—收藏 眷恋—思念 欣赏—观赏 姿态—姿势 寻找—寻觅 担心—担忧 新鲜—清新 尤其—特别 干涸—干枯 点缀—装点 充足—充分 三、易错字及音
5 古诗词三首 泊船瓜州 一水间(jiàn)
6 梅花魂 玷(diàn)污 抹(mü)净 骨(ɡǔ)气 低头折(zhã)节 8 小桥流水人家唱和(hâ) 即(jí)使 野菌(jūn)
yōu füng piüo bï cí xiáng xÿ·han dà dǐ gǔ qì 幽 芳 漂 泊 慈 祥 稀 罕 大 抵 骨 气 qÿ líng jìng yù bì jìng shū lǐ shǒu juàn shàng â 欺 凌 境 遇 毕 竟 梳 理 手 绢 上 腭 五、课文内容背一背
5、《古诗词三首》第21页全文、书下注释、译文 《泊船瓜洲》 王安石
京口瓜洲一水间，从京口到瓜洲仅是一江之隔， 钟山只隔数重山。京口到南京也只隔几座山。 春风又绿江南岸，春风又吹绿了长江南岸， 明月何时照我还？明月什么时候才能照我回到家乡。
9
《秋思》 张籍
洛阳城里见秋风，洛阳城里秋风乍起，
欲作家书意万重。想要给远方的亲人写封信，可要表达的意思很多。
复恐匆匆说不尽，信写好后，担心匆匆写就的信不能把自已的意思完全表达出来， 行人临发又开封。当送信人要出发的时候，又打开信查看。 《长相思》 纳兰性德
山一程，水一程，将士们跋山涉水， 身向榆关那畔行，向山海关进发，
夜深千帐灯。 夜晚，每个帐篷都点起了灯。 风一更，雪一更，又是刮风，又是下雪，
聒碎乡心梦不成，将士们从梦中醒来，不禁思念故乡再也睡不着了， 故园无此声。因为故乡是没有寒风朔雪之声的。 日积月累二：关于思乡的名言警句
悠悠天宇旷，（切切故乡情）。 （张九龄） 浮云终日行，（游子久不至）。 （杜 甫） 落叶他乡树，（寒灯独夜人）。 （马 戴） 明月有情应识我，（年年相见在他乡）。 （袁枚） 家在梦中何日到，（春生江上几人还）？（卢纶） 江南几度梅花发，（人在天涯鬓已斑）。 （刘著）
6悠悠天宇旷，切切故乡情：在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。
7浮云终日行，游子久不至：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。（游子：李白。拿浮云比游子（比喻手法），是说他们的行踪都是飘浮不定的。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。）落叶他乡树，寒灯独夜人：他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。
明月有情应识我，年年相见在他乡：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。
家在梦中何日到，春生江上几人还：家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？
江南几度梅花开，人在天涯鬓斑白了：记不清东南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。
思乡诗句：
1.床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》 2.露从今夜白,月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》 3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——【唐】王维《九月九日忆山东兄弟》 4.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——【唐】王建《十五日夜望月寄杜郎中》 故乡 ——杨牧
没有离开故乡的时候， 故乡是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开故乡的时候， 故乡是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见 ， 每当月下，透过一层薄薄的纱。
第三单元 研究大自然 一、词语盘点 第三单元词语盘点：
目前 上腭 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 特征 寿命 珍贵 急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 废水 集中 处理 对付 研制 奇迹博物馆
乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强 遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮 削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调 古今往来 庞然大物 气象万千 二、重点词意
寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。 玲珑：精巧细致。 乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。 驯良：和顺善良。 矫健：强壮有力。蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。 企图：图谋，打算。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。 生息：生活；生存。
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。 三、多音字及近反义词
得----de跑得快； dã得意、得奖； dþi得劲、挺得属----shǔ属于、家属； zhǔ属文、属意
10
应----yìng适应、供应； yÿng应该、应当肚----dù肚子、肚皮； dǔ猪肚子、羊肚子 喷----pýn喷泉、喷壶； pân喷香露----lù露水、露天、暴露； lîu露马脚、露风
横----hãng横梁、横道；hâng蛮横、横事扎----zü扎腿、扎染； zhü扎针、扎根； zhá挣扎 塞----süi塞住、瓶塞； sài要塞、塞外； sâ堵塞、阻塞
强----qiǎng勉强、强迫； qiáng强大、强壮划----huá划船、划破； huà计划、划分 尽----jǐn尽管、尽量； jìn尽头、用尽曾----cãng曾经、未曾； zýng曾祖、曾孙 将----jiüng将来、将军； jiàng将士、大将削----xuý削弱、剥削； xiüo削掉、削铅笔 散----sǎn散漫、松散、散文； sàn散场、解散、散步
调----tiáo调节、调色； diào调动、音调朝----zhüo朝霞、朝气； cháo唐朝、朝廷 反义词
宽敞—狭窄 退化—进化 锋—钝 凶猛—善良 垂直—倾斜 安全—危险 敏捷—笨拙 强烈—柔和 锐利—迟钝 干净—肮脏
急促—缓慢 坚硬—柔软 温暖—寒冷 削弱—增强 藕断丝连— 一刀两断 分散—集中 稳定—动荡 单调—丰富 近义词
宽敞—宽阔 适应—适宜 锋利—锐利 凶猛—凶狠 判断—断定 特征—特点 矫健—矫捷 机警—机灵 锐利—锋利 响亮—洪亮 暖和—温暖 宽敞—宽阔 陈列—陈设 企图—打算 嫌疑—可疑 坚硬—坚固 炎热—酷热 阻挡—阻隔 危害—损害 部分—局部 柔和—柔软 饱和—饱满 依附—依靠 稳定—稳固 单调—单一 三、易错字及音
9 鲸 哺(bǔ)乳 潜(qián)入水中 倾(qÿnɡ)斜 比(jiào)较 四散(sàn)游开 10 松鼠 驯(xùn)良 勉强(qiǎnɡ)
11 新型玻璃 夹(jiü)丝网 处(chǔ)理 尽(jǐn)管 奇迹(jì) 12 假如没有灰尘 削(xuý)弱 因而(ãr) 散(sǎn)射
jÿng yàn pàn duàn xián yí jÿn shǔ jí shǐ chuüng lián 经 验 判 断 嫌 疑 金 属 即 使 窗 帘 zào yÿn fâi shuǐ yán zhì huÿ yìng jù liâ yú süi 噪 音 废 水 研 制 辉 映 剧 烈 鱼 鳃 四、课文内容：（学会概括课文主要内容）
说明文常见的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序 P56课外书屋：记住作家及相关的作品
•高士其 《细菌世界历险记》 李四光 《穿过地平线》
•法布尔 《昆虫记》 房 龙 《地球的故事》 •伊 林 《十万个为什么》 维·比安基《森林报 》 日积月累三
四时之风：和风 熏风 金风 朔风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。 夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。 冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
春天的风可以带来温暖，和煦的阳光催促农民该耕种了，裙子被风吹得微微动摇，花香也时不时的从别处传来。
夏天的风吹得草木摇晃，勃勃生机显示了大自然的欣欣向荣，在池塘旁边小立片刻，便能闻到隔岸飘来的荷花的香。
秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增添了几丝凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。
冬天的风则像狂怒的老虎，在书房看书都必须把窗户关好，冬风声整日呼呼地响，鸟雀都藏了起来．
第四单元 生活的启示 一、词语盘点 第四单元词语盘点
附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍
抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色 二、重点词意
涟漪：细小的波纹。 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。 翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。 皎洁：（月亮）明亮而洁白。 乞求：请求（对方）答应。 不容争辩：不允许争论、辩解。 诱惑：吸引。 抉择：挑选，选择。
告诫：警告，劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 挑拨：搬弄是非，引起纠纷。 星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
11
大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。 居然：表示出乎意料；竟然。 络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。 开辟：开拓发展。 吩咐：口头指派或命令。 爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。 分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 深幽：深而幽静。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形榨 油 爱 慕 废墟 挖 掘 爆 炸 叹 息 chàn dǒu züo ɡüo tãnɡ xiþ jìnɡ yǎnɡ xì jù yán lì 颤 抖 糟 糕 誊 写 敬 仰 戏 剧 严 厉 línɡ ɡǎn chuànɡ zuî yuán quán jǐnɡ ɡào qí tú jǐn shân 灵 感 创 作 源 泉 警 告 歧途 谨 慎 日积月累四：关于生活启示的名言警句 世上无难事，只怕有心人。 成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。 欲要看究竟，处处细留心。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 索性：直截了当，干脆。 信赖：信任并依靠。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从一下子从笔端流淌出来。 三、多音字及近反义词
着----zháo着凉、着急； zhe等着、走着； zhuï穿着、着陆； zhüo着数
的----dì无的放矢、目的； dí的确；de红的、我的
要----yào只要； yüo要求挨----üi挨近、挨着； ái挨冻、挨打、挨日子 爪----zhuǎ爪子； zhǎo爪牙觉----juã觉悟； jiào睡觉 反义词
熟练—生疏 简单—复杂 亲近—疏远 皎洁—暗淡 葱茏—枯萎 和蔼—严厉 素净—华丽 巧妙—笨拙 告辞—相逢 隐约—清晰 特殊—平常 推迟—提前 便宜—昂贵 爱慕—厌恶 静悄悄—闹哄哄 近义词
剧烈—猛烈 熟练—娴熟 争辩—争论 乞求—恳求 开辟—开垦 沮丧—懊丧 抉择—选择 环抱—环绕 巧妙—奇妙 吩咐—嘱咐 计划—规划 爱慕—仰慕 居然—竟然 便宜—廉价 信赖—信任 体面—气派 舒适—舒服 茂盛—旺盛 隐约—模糊 熟悉—熟识 索性—干脆 与众不同—别出心裁 络绎不绝—接连不断
三、易错字及音
附(fù)近 捕捞(lüo) 划(huá)着火柴 旅(lǚ)途 播种(zhǒnɡ) 垂蔓(màn) 眼睑(jiǎn)
jiǎo jiã qǐ qiú lǚ tú yîu huî gào jiâ shí jiàn 皎 洁 乞 求 旅 途 诱 惑 告 诫 实 践 zhà yïu ài mù fâi xū wü juã bào zhà tàn xÿ
虚心万事能成，自满十事九空。 滴水能把石穿透，万事功到自然成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 其它格言：
人生在勤，不索何获－－张衡
业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔 聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 成语故事：水滴穿石
1、“一日一线，千日千线；绳锯木断，水滴石穿”的意思：一天一枚铜钱，一千天就一千枚铜钱，这就像绳子锯木头，石头也会被滴穿。
水滴石穿这个成语原来的意思是说缺点、错误虽小，但积累起来，就会造成很大的伤害。现在，常从积极的方面来使用，比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。也可说是滴水穿石。
第五单元 遨游汉字王国 一、多音字词及近反义词
结----jiã结果、结束； jiý结实、结巴载----zǎi记载、一年半载； zài 载重、载歌载舞 模----mï模仿、模范； mú模样、模具薄----báo薄铁、薄板； bï薄雾、单薄 铺----pù店铺、药铺； pū铺路、铺盖几----jÿ几乎、茶几； jǐ几个、几天 反义词
广泛—狭隘 苦闷—愉快 阻碍—促进 模仿—独创 诞生—死亡 庄重—轻浮 舒展—收缩 飘浮—下沉 瞬间—长久 近义词
苦闷—沉闷 阻碍—妨碍 模仿—模拟 恭敬—尊敬 轰动—震动
12
感触—感受 创造—创新
外甥打灯笼——照旧（舅） 孔夫子搬家——净是输（书） 小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好 四月的冰河——开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 二、课文背一背 《赞汉字》
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古香古色。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详，既便言志，又供观赏。 三、有趣的谐音 ⑴歇后语
1、外甥打灯笼——照旧（舅） 2、四月的冰河——开动（冻）了 3、孔夫子搬家——净是输（书） 4、小葱拌豆腐——一清（青）二白 5、上鞋不用锥子——真（针）好 6、隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 7、飞机上吹喇叭——想（响）得高 8、老虎拉车——谁敢（赶）
9、骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩） 10、四两棉花——谈（弹）不上 ⑵对联。上联：二三四五，下联：六七八九，横批：缺一少十。 ⑶商品的广告词
随心所浴（欲 热水器广告） 咳不容缓（刻 咳嗽药广告） 默默无蚊（闻 蚊香广告） 洗出望外（喜） 酒负胜名（久） 骑乐无穷（其） 别无锁求（所） 首屈一纸（指） 一明惊人（鸣） ⑷古诗：《竹枝词》
杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声，东边日出西边雨,道是无晴（情）却有晴（情）。 四、课文内容
1 、分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块
2、“写错别字的成因”：（1）同音混淆：如，再、在，等。（2）形近搞混：如，已、己等。(3).多笔少画：酒、洒；(2)多竖少竖，如，候、侯；(3)多撇少撇，如，式、柳。(4)对字义不加分析致错：如，象、像。(5)由于心急，本应写前一字，心里却想着下一字，结果造成写错„„ 3 、《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，曾经用过“结绳记事”、“物语”等方法，但都很不方便。三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。甲骨文和金文是我国现存的古老文字。
“册”是竹条连缀而成的大竹片，“典”是用手捧着文册，“删”是用刀削去错字。 4、汉字的演化：1.甲骨文 2.金文 3.篆书4.隶书 字体：楷书、草书、行书
第六单元 父母的爱 一、词语盘点 第六单元词语盘点：
地震 混乱 安顿 昔日 废墟 坚定 挖掘 绝望 爆炸 叹息 悲痛 颤抖 拥抱 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 奇妙 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 歧途 谨慎 把握 极端 断言
欢声笑语 破烂不堪 满怀信心 一如既往 疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教 滚荡 后悔 艰涩 拖沓 磨炼 埋怨 冷漠 失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休 雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无 二、重点词意
昔日：指往，从前。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 破烂不堪：形容很破烂。 颤抖：物体振动、抖动。 失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。 震耳欲聋：耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。
腼腆：本课指因害羞而神情不自然。 得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。 迫不及待：迫，紧急。急迫得不能等待。 一如既往：跟过去一样。 灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。 歧途：错误的道路。 源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 喋喋不休：说话没完没了。 雪上加霜：比喻由于另外的原因使祸事加深。 按图索骥：照图上画的样子去寻求好马。本文是说照样子做。 艰涩：本文是艰难缓慢的意思。 忐忑不安：心神不定，心中不安。 毫无疑义：一点不怀疑。 多音字及近反义词
混----hùn混乱、蒙混； hún混蛋、混球儿角----jiǎo角落、墙角； juã主角、角色 难----nán难过、困难； nàn苦难、灾难血----xuâ血液、鲜血、热血； xiþ鸡血、血晕 给----gþi送给、还给； jǐ给予、供给龟----jūn龟裂； guÿ乌龟
兴----xÿng兴奋； xìng兴趣、兴致行----háng行业、银行； xíng行走、行动 埋----mái 埋葬； mán埋怨
13
反义词
漂亮—丑陋 坚定—动摇 肯定—否定 瘦弱—强壮 立刻—迟援 忙碌—清闲 精彩—糟糕 赞扬—批评 腼腆—大方 自豪—自卑 湿润—干燥 慈祥—严厉 残忍—善良 虚弱—强壮 滚烫—冰凉 拖沓—利索 冷漠—热情 雪上加霜—雪中送炭 近义词
伤害—损害 混乱—纷乱 昔日—往日 坚定—坚决 挖掘—发掘 绝望—失望 连续—持续 扫视—环视 疲惫—疲倦 耽误—耽搁 赞扬—赞叹 腼腆—害羞 自豪—骄傲 敬仰—敬重 赞赏—赞扬 奇妙—奇特 鼓励—鼓舞 慈祥—慈爱 谨慎—小心 艰涩—艰难 谴责—责备 磨炼—锻炼 埋怨—抱怨 易错字及音
混(hùn)乱 血(xuâ)迹 颤(chàn)抖 拥(yōnɡ)抱脊(jǐ)背 耽(dün)误 龟(jūn)裂 兴(xÿnɡ)奋 湿润(rùn) 几(jÿ)乎 疾(jí)病 挣(zhânɡ)开 埋(mán)怨 jiǎo jiã qǐ qiú lǚ tú yîu huî gào jiâ shí jiàn 皎 洁 乞 求 旅 途 诱 惑 告 诫 实 践 zhà yïu ài mù fâi xū wü juã bào zhà tàn xÿ 榨 油 爱 慕 废墟 挖 掘 爆 炸 叹 息 chàn dǒu züo ɡüo tãnɡ xiþ jìnɡ yǎnɡ xì jù yán lì 颤 抖 糟 糕 誊 写 敬 仰 戏 剧 严 厉 línɡ ɡǎn chuànɡ zuî yuán quán jǐnɡ ɡào qí tú jǐn shân 灵 感 创 作 源 泉 警 告 歧途 谨 慎 日积月累：关于亲情的名言警句 兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂） 孝在于实质，不在于饰貌。（桓宽）
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）
兄弟敦和睦，朋友笃信诚：兄弟之间要崇尚和睦，朋友之间要注重诚信。敦：忠厚；笃：忠实。孝在于质实，而不在于饰貌：孝敬父母在于内心充满敬意与爱心，而不只在于礼节上做得十分周全。
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人：要爱自己的父母，必须爱天下所有的父母，不敢对于他人的父母有一点厌恶。要敬自己的父母，必须敬天下所有人的父母，不敢对他人的父母有一丝的怠慢。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远：不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目
标。
其它关于亲情的诗句：
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》 父母德高；子女良教。《格言对联》 母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼.罗兰
第七单元 勿忘国耻 一、词语盘点
估量 损失 殿堂 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 进犯 转移 掩护 任务 崎岖 尸体 坠落 雹子 仇恨 眺望 豪迈 举世闻明 众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情话意 天南海北 奇珍异宝 满腔怒火 斩钉截铁
停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许 礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那 硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 悬崖绝壁 二、重点词意
众星拱月：拱，环绕。众星拱月，无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。 诗情画意：富有诗画的意境。 天南海北：形容地区各不相同。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 漫游：不受拘束，随意游玩。
玲珑剔透：玲珑，精致灵巧。剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。玲珑剔透，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。 奇珍异宝：奇异的珍宝。
瑰宝：珍奇的宝物。 全神贯注：形容注意力高度集中。 横七竖八：有的横，有的竖，乱七八糟的样子。 斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 豪迈：气魄大，勇往直前。 惊天动地：是指声音很大，惊动了天地。
气壮山河：勇敢有气节。形容为了正义事业不怕牺牲的英雄气概。
真挚：感情真诚恳切，发自内心。 光复：收复。 叩问：真诚热切地询问。 脊梁：常被比喻为气节、骨气。 三、多音字及近反义词
佛----fú仿佛； fï佛像、金佛冲----chōng冲锋陷阵； chîng冲劲儿 拧----nǐng拧开盖子； níng 拧毛巾磨----mî磨盘； mï折磨
弹----dàn子弹； tán弹琴重----zhîng重要、重量； chïng重复、重写 反义词
14
损失—收获 销毁—保存 精华—糟粕 沉着—惊慌 崎岖—平坦 坚强—软弱 激动—冷静 熟练—生疏 真挚—虚伪 热情—冷淡 浓厚—淡薄 欢腾—沉闷 寂静—喧闹 崭新—破旧 斩钉截铁—犹豫不决 金碧辉煌—暗淡无光 近义词
销毁—毁灭 笼罩—覆盖 宏伟—雄伟 掩护—保护 沉着—从容 崎岖—坎坷 屹立—耸立 豪迈—豪放 停泊—停靠 真挚—真诚 同仇敌忾：大家一致地对敌人抱着无比的忿恨和愤怒。 临危不惧：遇到危难毫不畏惧。 勇往直前：勇敢地一直向前。 豪情壮志：指有远大的情怀和志向。
前仆后继：前边的倒下了，后边 的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。 力挽狂澜：比喻用力控制住凶猛的恶势力，使局势转危为安。
中流砥柱：形容人很坚强，不屈不挠，像砥柱在激流中屹立一样。也比喻在动荡艰难环境中能起热情—热忱 激动—感动 叩问—询问 欢腾—欢跃 刹那—瞬间 寂静—沉寂 浮现—呈现 举世闻名—驰名中外 玲珑剔透—小巧玲珑 金碧辉煌—富丽堂皇 三、易错字及音
估量(liánɡ)（或liɑnɡ） 玲珑剔(tÿ)透 统统(tǒnɡ) 瑰(ɡuÿ)宝抡(lūn)一个圈沸腾 拧nǐnɡ开 脊(jǐ)梁(liɑnɡ) 刹(chà)那 骨髓(suǐ) 悄(qiǎo)然 duàn yán ɡū liánɡ diàn tánɡ hïnɡ wþi qÿn rù xiüo huǐ 断 言 估 量 殿 堂 宏 伟 侵 入 销 毁 ɡuÿ bǎo huÿ jìn jìn fàn yǎn hù qí qū báo zi 瑰 宝 灰 烬 进 犯 掩 护 崎 岖 雹 子 chïu hân tiào wànɡ háo mài yuǎn zhýnɡ diǎn lǐ xiã shünɡ 仇 恨 眺 望 豪 迈 远 征 典 礼 协 商 jǔ shì wãn mínɡ zhînɡ xÿnɡ ɡǒnɡ yuâ línɡ lïnɡ tÿ tîu 举 世 闻 名 众 星 拱 月 玲 珑 剔 透 mǎn qiünɡ nù huǒ dà yì lǐn rán shþ shýn qǔ yì
满 腔 怒 火 大 义 凛 然 舍 生 取 义 zhǎn dÿnɡ jiã tiþ lì wǎn kuáng lán zhōng liú dǐ zhù 斩 钉 截 铁 力 挽 狂 澜 中 流 砥 柱 pÿ jÿng zhǎn jí lì jÿng tú zhì zhîng zhìchãng chãng 披 荆 斩 棘 励 精 图 治 众 志 成 城 rân zhîng dào yuǎn zài jiý zài lì 任 重 道 远 再 接 再 厉 六、日积月累七
同仇敌忾 临危不惧 勇往直前 前仆后继 力挽狂澜 中流砥柱 大义凛然 豪情壮志 不屈不挠 披荆斩棘 奋发图强 励精图治 众志成城 舍生取义 任重道远 再接再厉 日积月累里的词语解释
热血(xuâ)支柱作用的力量。
奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。
大义凛然：坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持不可侵犯的态度。 不屈不挠：形容在恶势力和困难面前意志十分坚强。
披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。披：拨开。 励精图治：努力振奋精神，想办法把国家治理好。
众志成城：万众一心，像坚固的城堡一样不可摧毁。比喻大家团结一致，力量无比强大。舍生取义：为正义事业牺牲生命。 再接再厉：一次又一次加倍努力。 任重道远：担子很重，路途遥远。比喻责任重大，需要经过长期艰苦奋斗。
第八单元 走进毛泽东 一、词语盘点 第八单元词语盘点：
远征 典礼 委员 协商 外宾 汇集 按照 预定 排列 波浪 爆发 诞生 奋斗 庄严 宣告 欢呼 电钮 肃立 瞻仰 肃静 飘拂 选举 骑兵 高潮 次序 光明 共产党 万水千山 四面八方 排山倒海
磅礴 拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然 操劳 严肃 石站 干扰 诚恳 簸箕 为难 胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面 乐呵呵 夜以继日 端端正正 二、重点词意
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。 等闲：平平常常的意思。 逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 细浪：小浪花。 磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 云崖：高耸入云的山崖。 尽开颜：全都是喜笑颜开。 开国大典：开，创建。典，典礼。创建国家的重大典礼。 排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容来势凶猛，力量强大。 就位：到自己应到的位置上。 踌躇：犹豫不决的样子。
15
肃立：恭敬、庄严地立着。 瞻仰：恭敬地看。 情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 夜以继日：以，用来。用晚上的时间接上白天，形容日夜不停。 操劳：课文中指费尽料理（事务）。 端详：仔细地看。 三、多音字及近反义词
磅----páng磅礴；bàng磅秤乘----chãng乘坐、乘客；shâng千乘之国 奔----býn奔赴； bân奔头儿量----liang商量； liáng测量、量一量 尽----jǐn尽量、尽快； jìn尽头、尽力 反义词
汇集—分散 庄严—轻浮 肃静—吵闹 完毕—开始 临时—长期 诚恳—虚伪 特殊— 一般 悲痛—愉快 尊重—轻视 踌躇—果断 整整齐齐—歪歪扭扭 近义词
协商—商议 挺立—耸立 汇集—聚集 诞生—出生 庄严—庄重 飘拂—飘扬 拟定—制定 殉职—牺牲 悲痛—悲伤 眷恋—留恋 永别—诀别 踌躇—犹豫 临时—暂时 商量—商议 特殊—特别 端详—打量 三、易错字及音 拘束(shù)
chïu hân tiào wànɡ háo mài yuǎn zhýnɡ diǎn lǐ xiã shünɡ 仇 恨 眺 望 豪 迈 远 征 典 礼 协 商 yù dìnɡ bào fü dàn shýnɡ diàn niǔ sù lì zhün yǎnɡ 预 定 爆 发 诞 生 电 钮 肃 立 瞻 仰 sù jìnɡ piüo fú cì xù pái shün dǎo hǎi yÿ rú jì wǎnɡ 肃 静 飘 拂 次 序 排 山 倒 海 一 如 既 往 六、日积月累八
卜算子·咏梅 （毛泽东）
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑
《卜算子.咏梅》全诗意思：风风雨雨刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开花枝艳俏。虽艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等鲜花光灿灿开遍山野，那梅花在花丛摇曳含笑。
第七版块：五年级上册近反义词（另选）
一、近义词：
贪婪—贪心 适宜—适合 惧怕—害怕 鼓励—鼓舞
隐藏—躲藏 争辩—争论 告诫—劝诫 倾盆大雨—瓢泼大雨 玷污—污辱 慈祥—慈爱 欺凌—欺侮 爱惜—珍惜 眷恋—留恋 宝贵—珍贵 欣赏—观赏 收获—收成/获得 充足—充分 环绕—围绕 潮湿—湿润 凉爽—凉快 目前—至今 敏捷—灵敏 爱慕—羡慕 机警—警觉/机敏 锐利—锋利 宽敞—宽阔 乞求—恳求 启示—启迪/启发 可惜—惋惜 体面—好看 开辟—开拓 居然—竟然、 紧张—慌张 奇妙—奇特 湿润—潮湿 谨慎—慎重 鼓励—鼓舞 适宜—适当 艰涩—艰难 准确—正确 熟练—纯熟 严肃—严厉 崇高—高尚 真挚—诚挚 光复—收复 浓厚—浓重 磅礴—雄伟 等闲—平常 率领—带领 宣告—宣布 检阅—检查 疲惫—疲劳/疲乏 锻炼—磨练 耽误—耽搁 刹那—霎时 寂静—宁静 颤抖—颤动 沸腾—欢腾 吃惊—惊讶 掩护—保护 沉着—镇定 沸腾—欢腾 诚恳—真诚 屹立—矗立/耸立 操劳—劳累 转移—移动 崎岖—坎坷/逶迤
举世闻名—驰名中外 端端正正—工工整整 满怀信心—信心百倍 震耳欲聋—山崩地裂/惊天动地 二、反义词：
慈祥—严厉 寒冷—温暖 爱惜—浪费/糟蹋 新鲜—陈旧/陈腐 潮湿—干燥 充足—缺乏 宽敞—狭窄 锋利—迟钝 敏捷—迟缓 光滑—粗糙 安全—危险 平静—动荡 简单—复杂 爱慕—厌恶 便宜—昂贵 外表—内心 实用—无用 紧张—平静 湿润—干燥 谨慎—粗心 虚弱—强壮 熟悉—陌生 骄傲—谦虚 冷漠—热情 宽敞—狭窄 崇高—卑劣 深厚—浅薄 真挚—虚伪 逶迤—笔直 沉着—慌张 崎岖—平坦 诚恳—虚伪 特殊—一般 体面—难堪 可贵—可鄙 寂静—喧哗 痛苦—快乐 崭新—陈旧 端端正正—歪歪扭扭
日出而作—日入而息 得意扬扬—垂头丧气 雪上加霜—雪中送炭 饥肠辘辘—酒足饭饱 第九版块：查字典及选意
16
查字典怎样确定部首
查字典时，有些字的部首难以确定。教你一招，保证轻松多了！先请你背一首儿歌：“有部先查部，无部查起笔。查上不查下，查左不查右。查大不查小，独体查本身。”下面教你方法：
1、“有部先查部”。即要查的字有明显的部首，你就查这个部首。如“欢、度、暑、假”4个字都有明显的部首“又、广、日、人”，那么我们就分别查这4个部首。
2、“无部查起笔”。即没有明显的部首，我们就查第一笔。如“为”查“、”，“互”查“—”，“凹”查“｜”，“乐”查“／”。
3、“查上不查下”。即要查的字上、下都是部首，我们就应该查上面的部首。如“笔”查“竹”不查“毛”，“崇”查“山”不查“宝盖头”和“示”。
4、“查左不查右”。即要查的字左边和右边都是部首，我们就应该查左边的部首。如“们”查“人”不查“门”，“谢”查“言”不查“身”和“寸”。
5、“查大不查小”。即要查的字有几个部首，而且有的部首大，有的部首小，我们就应该查统管全字的“大部首”。如“慌”，应查“竖心旁”，不查“草字头”；“落”应查“草字头”，不查“三点水旁”、“口”字等。
6、“独体查本身”。即有些独体字本身就是部首，我们就可以直接查它本身，如“口、月、木、车”等。
当然，以上这些方法只是就一般情况而言。实际上，字典编写者为了方便读者，有些多部首字，在几个部首里都收进了这个字，我们应当灵活掌握。
音序和音节区别
音序指音节的第一个字母的大写，音节是指整个拼音(包括声母、韵母和标调符号)。 如：yÿn jiã 是音节，Y和J是音序。
典型练习：
1、异，查部首可查（巳），音序是Y，章节yì，是意思有如下：
异 ①有分别，不同的 ②奇异 ③惊奇 ④另外的 ⑤分开 奇珍异宝（ ） 讶异（ ） 离异（ ） 异口同声（ ）
1、举查部首可查（丶），意思有如下：
①往上托 ②举动 ③推选 ④提出 ⑤全 举世闻名（ ） 创举（ ） 举例（ ） 提示：选择字的意思要学会先把握整个词的意思，再把字意代入，用排除法来做。
第十板块：缩句知识点：
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主
干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句的主要方法有以下几种。
1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”，，这样来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 4.将形容词，修饰词删去 缩句应注意的地方
缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子，总之只剩下A、B、C三个成分。 缩句训练题：
1、大家热情地接待了远方的客人。
2、站在窗外，我看见一位年轻的台湾老师，正在教孩子们学习祖国的文字。 3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。
6、30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。 7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 9、漂亮的松鼠是一种乖巧、驯良的小动物。
10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 13、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。
14、在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
15、那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。 16、崎岖的山路上留下了许多具敌人的尸体。
第十一板块：修改病句
17
修改病句知识点
病句是指结构不完整，语句不通畅，意思表达不清楚甚至错误的句子。学会修改病句是一项基本技能，对于提高学生的阅读能力和表达能力，都有好处。如何让学生更好地掌握修改的技巧？首先，要了解病句的类型然后才能有针对方案： 1、病句成因
⑴句子不完整，成分残缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 病句的原则是：原意要保，改动要小，改法要巧。
同学们修改病句有三种情况，这三种情况体现了三种水平。下面举例说明。 病句：同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。
第一种改法：把“良好习惯”改为“信心”，这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病，却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。
第二种改法：把全文改为“同学都爱护财物”。这样语句通顺了，但是删去太多，使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。
第三种改法：把“树立起”改为“养成”。这种改法既改了毛病，又保持了原意。 上面的例⑵用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 ⑶词语搭配不当
在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” ⑷词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。” ⑸前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” ⑹重复罗嗦
在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 ⑺不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿 ，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
⑻此外比喻比拟不当，只代不明 2、修改病句
修改病句时要找出了病因，就能“对症下药”。常用的方法是：一读，二找，三改，四确定。修改
子告诉我们，修改病句的要求是：保持作者本意，保持原来句式。 修改病句训练题，答案在后面：
01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。 04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。 06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。 07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。 08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。 09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。 11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。 12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。 13、听了老师的一番话，很受教育。 14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。 16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。 18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。 19、听到这个消息，我小声地议论起来。 20、这次到会的只有七十二人左右。 21、他的一双手几乎完全冻僵了。
22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。 24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
18
25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。 26、我今天上午看了一天的书。
27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。 28、现在市场上商品的数量大大提高了。 29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。 答案:
1.把\"不管\"改成尽管 2.\"实行\"改完成 3.\"让\"受害者怎么样
4.\"防止\"跟\"不要\"冲突,去掉一个 5.\"不转眼\"就是\"注视\去掉一个.
6.\"和\"改成\"等\"7.\"虽然...但是\"改成\"即使...也 8.\"和\"改成\"戴着\"
9.\"繁星满天\"改成\"月朗星稀\科学常识。 10.\"许许多多\"和\"数不清\"去一个 11.\"的病\"和\"健康\"去一个 12.\"在\"去掉
13.\"很受教育\"前加个人称,如:同学们 14.\"所有\"跟\"大部分\"冲突,任去一个 15.\"稀稀疏疏\"和\"星星点点\"去一个 16.\"聚精会神地\"和\"专心地\"去一个
17.去\"不正确的\"18.\"我们的双手\"和\"泥土\"换序 19.\"我\"跟谁\"议论\"?把\"我\"改成\"我们\" 20.\"72\"那么精确了还\"左右\"啊?去\"左右\" 21.\"几乎\"和\"完全\"留一个22.\"树木\"改\"植物\" 23.\"足球\"不是儿童玩具,去掉.24.\"和食品\"去掉 25.\"和\"改成\"穿着\"26\"上午\"去了
27.\"浪费的\"后面加\"现象\"28.\"数量\"改\"质量\" 29.\"的活动\"跟\"的一天\"去掉一个
第十二板块：其它句式训练 转述句知识点：
转述句中人称变换有规可循
转述句小歌谣：
一改标点：冒号改逗号，引号给去掉；
二改人称：碰到我改成他（她），碰到你看前面，前面是谁改成谁。 归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式： 1、×××说：“我„„。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。
改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 2、×××对×××说：“我„„，你„„。”
如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。 3、×××对×××说：“我„„，你„„，他„„。”
如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。 改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。
亦可把语句稍作改动，改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。
注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。 4、×××对×××说：“你的„„，我„„。”
如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”
由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。 改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。
5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。 例句1、妈妈对小花说：”今天我回家会晚一点．” 改：妈妈告诉小花，她今天回家会晚一点
例句2、姐姐对明明说：”作业写完了吗？” 改：姐姐问明明，他作业写完没． 转述句训练题：
19
把下面的句子换成第三称转述
1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说：“我教你怎么写。”、 3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。” 4. 李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”
5. 小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。” 6. 老师对王芳说：“学校让你明天出席区小学生座谈会。” 7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说：“我也要一本书！” 8. 雷锋对大嫂说：“我送你一程吧！”
9. 小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”
10. 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！” 11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。” 12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”
14. 他惊讶地说：“原来是你！”15. 妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。” 双重否定句知识点：
双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
1例如:“他不是不来”意思是他要来的。包括有双重否定的句子就是双重否定句。比如: （1）我不得不承认那个是我的东西. “不得不”就是双重否定词
这句话的原句为：我承认那个是我的东西。 （2）你不会不知道这件事。 “不会不”就是双重否定词 这句话的原句为：你一定知道这件事 双重否定句有两种形式：
1、由两个不构成。如：这件事我不得不做。
2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双重否定句；双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句要强烈；那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了，如果想改成反问，还要加上问号；
在双重否定句中，有那么几个可以用：“不得不”“ 不能不”“ 难道”„„“不”„„ “不可能不”“ 不会不”“ 怎么会”„„“ 不”“ 不是不” 等。 双重否定句训练题：
1、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。 5、信赖，往往创造出美好的世界。 6、这是伟大的奇观。 7、你应该知道这件事。 8、我们建成了希望小学。 9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 10、星期天,我们必须去看排球赛。
11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。 12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。 14、写得不怎么样，但还是有希望的。 其它句式知识点： 反问句与陈述句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。如：“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同。
陈述句改反问句要注意三点：1、词语的变化。如果陈述句是肯定的意思，可加入“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ；如果陈述句是否定的意思，则加入“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中否定的意思改为肯定的意思。2、标点的变化。陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。3、语气的变化。陈述句改反问句后要添加疑问词。如果添加的是“难道„„不„„”或“难道„„”则疑问词为“吗”；如果添加的是“怎能„„不„„” 或“怎能„„”，则疑问词为“呢”。 反问句改陈述句与之相反：1、词语的变化。如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道„„不„„”或“怎能„„不„„” ；如果反问句是否定的意思，则去掉“难道„„”或“怎能„„”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。 肯定句与否定句
表达一个肯定的意思，也可以采用否定句式，表达方式为“否定+否定=肯定”。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”等）外，还要在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。如：“这件事你应该去做。”改成“这件事你不该不去做。”句式变了，意思却未变。 陈述句与感叹句
一个意思可以用陈述句表达，也可以用感叹句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同如：“它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。”“它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！”这样句式变了，意思却未变。
20
其它句式训练题： 1、按要求改写下列句子。
一阵猛烈的炮火，摧毁了敌人坚固的工事。（被字句和把字句） 悦耳的歌声把全班同学吸引住了。（陈述句和被字句） 2、把下面两句话，改写成一个句话，保持意思不变。 同学们推荐她。 她参加普通话比赛。 老师要求大家。 大家发表意见。 爸爸辅导我。 我学作文。 3、把下面一句话改写成两句话。
我请妈妈上街给我买文具盒。 我请许浩明天到公园去玩。
老师带领我们去慰问军烈属。 大队委员会组织我们参加义务劳动。 红军连长带领战士们冲出了敌人的包围圈。 4、将下列陈述句改为反问句。
这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。 象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 作为少先队员应该讲文明，有礼貌。 5、将下列反问句改为陈述句。
难道打仗就是为了多杀人吗？ 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？ 6、、将下列反问句改为陈述句和感叹句。 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？ 杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？ 母亲对我的嘱咐，正是祖国母亲对我的期望。 7、把下面的句子改为反问句和肯定句。
每个人都不会说自己的家乡不好。 没有人不希望过丰衣足食的好日子。 谁也不能否认这本书是何明的。 8、按要求写句子。
这些来青海的客人非常热情。（改变词序，改变句子意思） 我在少年宫附近住。（改变词序，不改变句意） 他的话没有完全错。(改变词序，改变句意) 修辞手法
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
要掌握几种修辞手法的特点：
1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。 3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 5、设问也就是明知故问、自问自答。
6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。 具体分类解释：
（1）比喻。俗话叫打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
（2）夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
（4）排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。
（5）对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （6）设问。自问自答
（7）反问。特点是从反面提出问题，只问不答，答案暗含在问话中。
（8）双关。在特定的场合，故意让一句话或一个词语有两种不同的含义。例：四周黑洞洞的还不容易碰壁？
（9）引用。那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！
（10）反语。审问没多久，秘密警察就很不小心地“碰”了我一下。 第十三板块：关联词训练
1、并列式关联词：几个分句平行并列。
既„„又（也）„„ 又（也）„„又（也）„„ 一边（一方面）„„一边（一方面）„„ 不是„„而是 是„„不是„„
例：字典（既）是我们的良师，（又）是我们的益友。 2、递进式关联词：几个分句依次递进。
不但（不仅）„„而且（还，也，甚至）„„ 尚且„„何况„„ 不但„„反而„„ 例：困难（不但）没有吓倒他，（反而）更坚定了他的信心。
21
3、选择式关联词：几个分句分别说出两种或几种情况，要求从中选择一种。
或者„„或者„„ 是„„，还是„„ 不是„„，就是„„ 与其„„不如„„ 要么„„要么„„ 宁可„„，也不„„
例：他（宁可）自己受苦，（也不）愿父亲过于劳累。 （与其）匆匆忙忙交了卷子，（不如）再花点时间检查一下。
4、转折式关联词：前后两个分句中间有一个转折，所表述的意思相反或相对。 虽然„„但是„„ „„尽管„„ „„然而（反而）„„ „„却„„ 例：（虽然）外面下起了大雪，（但）山里的孩子们仍准时来到学校上课。 5、因果式关联词：偏句说出原因，正句说出结果。
因为（由于）„„所以„„ 由于„„因此„„ 之所以„„，是因为„„ 既然„„就（那么）„„
例：（既然）你这么喜欢这本书，我（就）把它送给你吧。 6、假设式关联词：偏句提出一种假设，正句说明假设产生的结果。 如果（要是，假如，倘若）„„，就„„ 即使（纵然）„„也„„ 例：（即使）今晚不睡觉，我（也）写不完这么多的作业。 7、条件式关联词：偏句提出一种条件，正句说明条件产生的结果。
只要„„就„„ 只有„„才„„ 无论„„都„„ 除非„„才（否则）„„ 例：（无论）做什么工作，他（都）那么认真仔细。 一、选词填空
不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 与其„„不如„„ 因为„„所以„„ 宁可„„也不„„ 既然„„就„„ 如果„„就„„
1、学习外语（ ）有很多困难，（ ）我从来没放弃过。 2、（ ）考试是为难，（ ）平时学习中多下点功夫。 3、坐上游览西湖的小艇，（ ）速度很快，（ ）还很平稳。 4、（ ）我的歌声圆润、甜美，（ ）被选入合唱团。 5、（ ）你平时学习刻苦些，成绩（ ）不会这么差了。 6、老师（ ）能书善画，（ ）能歌善舞。
7、（ ）杭州的桂花很香，（ ）母亲总觉得不如家乡的好。 总是„„因为„„ 即使„„也„„ 假如„„就„„ 尽管„„还是„„ 无论„„都„„
1、（ ）是普通的渔民，他（ ）可以从鲸喷出的水柱判断鲸的大小和种类。
2、松鼠（ ）喜欢在树上生活，很少到地面上来，（ ）它们的体形结构和生活习性决定了它们生活的环境。
3、（ ）你是一位经验丰富的研究人员，（ ）一定能分辨出海里喷着水柱的鲸是齿鲸还是须鲸。
4、（ ）鲸的外形很像鱼，我们（ ）只能把它归为哺乳动物。 5、小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。 二、在括号里填上恰当的关联词
1、阅读课外书籍（ ）能增长我们的知识，（ ）能提高写作能力。 2、（ ）遇到多大的困难，我们（ ）要以顽强的意志，战胜它。 3、焦裕禄（ ）全家啃窝头，（ ）不收下那二十斤大米。 4、你（ ）喜欢看这本书，（ ）喜欢看那本书？ 5、西红柿（ ）可以生吃，（ ）也可以炒熟了吃。 6、水（ ）会变成气体，（ ）也会变成固体。
7、（ ）几个月不下雨，沙漠中的仙人掌（ ）能照常生长。 8、我热烈赞成一天有24小时，（ ）这跟我们睡眠习惯配合恰到好处。 9、地球（ ）有冷热宜人的气温变化，（ ）有美妙的大气层。 10、海王星离太阳很远，表面温度很低，（ ）不可能有生命存在。
第十四版块：课后的主要问题 1、课文为什么以《梅花魂》为题？
“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管经历多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上；另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞，不移，虽身处异国他乡，不变的是中国心。
2、理解含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”结合上下文和生活实际说说自己的理解。
“是”：对，正确，应该，“非”：错，不对，不该。理解这句话首先要与课文内容结合起来。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手中的鱼，就需放弃个人利益。
3、理解句子含义：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
4、理解句子含义：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
22
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。 5、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？）
这样的外貌描写，表现了父亲为了儿子，决不放弃，一定要实现对儿子的承诺。体现了父亲的坚忍不拔、决不放弃、恪守诺言和有责任感歌颂了伟大的父爱。
6、“不论发生什么，我总会跟你在一起！（课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？）” 第十六板块：经典课外阅读训练（方法+经典推荐训练） 阅读短文做题方法
要在阅读上有所突破，首先要培养习惯，读懂文章后再动笔。 什么叫“读懂文章”，给学生这样一些界定：读完文章后， (1)要知道这篇文章写的是什么?写人还是写事，写景还是写物? (2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理? (3)我能概括出文章的内容。
(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
文中3次反复出现类似的话。因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。
这样写的好处是：反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。了不起的父与子，共同创造了神话般的奇迹。 7、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（说说加点的词语中体会到什么？）
“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，表达了作者痛惜、愤怒的思想感情。
8、他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（说说加点的词语中体会到什么？）
这些带点词语让人感受到侵略者的残暴与野蛮，表达了作者对侵略者的无比仇恨的思想感情，激发了人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
9、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。（想想带点部分的意思，说说句子好在哪里） “斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
这句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。
10、顿时．石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。（想想带点部分的意思，说说句子好在哪里）
带点部分用了比喻的修辞手法，把石头比作“雹子”，说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 11、本册书中你最喜欢的课文是什么？为什么？
12、本学期里，你一定读了不少课外书，你想推荐哪一本你认为比较好的书？请简单谈谈理由。
(5)文章的题目是想表达什么?是主人公，还是主要内容，还是中心。题眼很重要，不能放过。 想回答这四个问题，文章不读上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子阅读短文，文章至少读3遍，
读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：写仔细 ;
读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理;题目的作用是 ; 读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。
在做阅读题目的时候，一些方法，与大家分享：
一、联系上下文理解词语 ——瞻前顾后 所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
二、理解句子的含义 ，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。 三、概括段意(内容)的方法：
1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。 2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。 4、概括段意的要求：
(1) 从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。 (2) 不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。
(3) 用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。
23
四、理解文章中心的方法：
1、写人是为了表达人物的思想、品质、精神，自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下，提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。
2、写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。
3、写景的文章多半是表达自己的情感，对祖国，对家乡„„的爱或者怀念。 4、寓言、童话多半是说明一个道理，一定藏在文中，自己要好好领悟。
5、诗歌阅读多半抒情，自己看看作者是向谁抒情，根据不同的对象抒发什么样的情感，表达要清楚。
6、说明的阅读多半是提醒我们该怎么做，日后要注意什么，要考虑多一些。
五、回答问答题的方法：
1、回答“从哪里看出来„„”的题型：
首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。 2、回答“为什么”的题型：
教会学生写清楚因为„„所以„„，这是答题的习惯。因为„„的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解„„”的题型：
首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，
可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
六、阅读说明文的方法：
说明文的考核一般都是考核说明的顺序，说明的方法，使用说明方法的好处。 语文阅读题答题一些技巧：
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;
从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答： “通过„„ 事(故事)，歌颂(赞美)了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。”我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多，常用的有8种，比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质”，一个是“突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解 。
24
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。 7、比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
③排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的„„，突出了（事物）„„的特点 ④反问：这个反问句的意思是„„，以强烈的语气表达了（人物）„„的感情 ⑤设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对„„的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
⑥引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、说明文的 阅读理解 。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数字、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。
小学语文阅读答题技巧（精华版） 1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映人物情感变化
2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅„„的场景），反映了人物„„的心情 3.句子分析：
（1）分析句子里词语的表达效果 （2）分析：修辞+修辞作用
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？ ①比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）„„的特点，表达了（人物）„„
②拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了„„（或描绘出„„的画面，写出了事物„„的特点）
了说明„）”
引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用：
例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？ （1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点 （2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫 （4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密 （5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： （1）开头，作用： A、引起下文
B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用
B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 （3）结尾，作用：A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思
6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 （2）坏境：自然环境、社会环境
25
作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想） （2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情 7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外„„），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学语文答题的小技巧 （一） 某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二） 句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
（三） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了„„ 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了„„
副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了„„的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成„„，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦！） （四） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！） （六） 段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）、记叙的要素的作用。 公式：
①时间：以„„的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以„„的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以„„的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。 ④人物：以„„的活动来写，推进故事情节向前发展。
（八）描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识： ①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界 ③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 ④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界 3、公式：
外貌：描写了„„的样子，表现了„„
语言：„„的语言，生动、传神地展示了„„内心，表现了„„ 动作：用运„„的词语，生动、准确地刻画了„„ 心理：„„等词语写出了„„，表现了„„
（九）环境描写的作用。
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。 2、公式：
①„„的景物描写，写出了„„的景色（或环境），烘托了人物„„的性格和品质。 ②„„的景物描写，结合人物心理活动，表现人物„„的性格和精神。 ③„„的景物描写，反映了„„的情景，为全文定下了„„的感情基调。 （十）仿写句子。
公式： 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 （十一）读图题。 公式：
①分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主题词或标题是什么，画面中的人物语言有什么。
26
②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发。
③结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分要点来写（写成1、2、3） 练习题5：快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？ ④给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。
⑤说画面的寓意，也就是看到A联想到B，A、B具有共性。 （十二）探究题。
公式： ①分析所给的语段从中得出的结论。 ②分析所给的图表数据变化情况，得出结论。 ③用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3来表达。 ④提出你的看法。 （十三）结合语境说加点词语在文中的特殊含义。
公式： 1、先解释这个词的本义。 2、„„描写了（或刻画了）„„ 3、„„意思是„„ 公式： 1、先解释这个词的本义。 2、„„描写了（或刻画了）„„ 3、„„意思是„„ 十六、前后照应。
公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。 2、„„与„„相互照应，表现了„„ 十七、巧设悬念。
公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念（关键词）。 2、„„，使文章情节曲折、跌宕起伏。 十八、文章开头写景语段的作用。
公式： 1、分析所写景物的特色。 2、„„描写了„„，为下文写„„打下了伏笔。 十九、记叙线索。
公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“时间”；5、以“感情”。 2、以„„为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。 第十七板块：口语交际 积累·表达·交流
练习题1：同学说：“读书不能当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学.”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。
练习题2：你从外形、功能、使用方法等方面简单介绍一种你所熟悉的家用 电器。
练习题3：五年级四班的小明同学是个电视迷，每天晚上都要守在电视机看电视剧。如果让你规劝他，你会如何向他陈明利害，请将你的理由写成一个简单的提纲
练习题4李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）
情景对话
1、假如你是校篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。当他再次向你提出要求时，你将如何应对？
你说:___________________________________________________________________.
2 路上有一位小朋友拦住你毫无礼貌地问：“现在几点钟了？”你会用什么样的态度、语言来对待？ 3.爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。回家后，你发现不合脚。第二天你拿着鞋去商店换。你会怎么说？售货员又会怎么说？
4.你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。你会怎么办，怎么说? 5.双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。怎样说服爸爸，请你给小云出主意。
6双休日，小兵想去看望乡下的爷爷奶奶，他一路中，得到了很多人的关心和帮助，来到了爷爷奶奶家里。（请根据人物角色配置恰当的语言） 售货员： 小兵： 行人： 小兵： 警察： 小兵： 语言的艺术
1清楚的转述、小刚对小丽说：“我原定于后天上午与小明到蝴蝶山公园游玩，可我因有其他事不能如约定，请你帮我转告小明，顺便请问他，游玩时间改到后天下午3点行不行。”
当天下午，小丽遇到小明的妈妈，这时小丽转述说：“阿姨，你好，小刚原定与小明后天上午到蝴蝶山公园玩，因他有事不能如约，麻烦你转告小明，并问小明能不能改到后天下午3点再到那里去游玩。”
第二天晚上，小明的妈妈对小明这样转述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公园玩，小明托小丽转告我说，他有事不能如约，问能不能改到明天上午3点到那里。”
2人物描述，陈清事情、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？
27
小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”
3敬辞谦辞使用
A邀请朋友到家中做客，你可以说：“我在家里恭候你的到来。”
B请人阅读自己的作品，应谦虚地说：“请您多提宝贵意见”或“请您指教” C询问长者年龄，应尊敬地问：“您老人家高寿？”
4礼貌用语、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。 （办公室接听电话）工作人员：“他不在！”
改说：对不起，他有事出去了。请您留下姓名，等下他回来我转告他，好吗？
5委婉的回应，辛辣的讽刺、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。
你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”
6角色扮演、永安二中准备在初一年级举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初一一年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。
A小军同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁语言劝他参加这次活动。 “小军，再美的珍珠，埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章，不展示出来太可惜了。你说呢？”
B假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
“同学们，在一年的语文学习中我们写了许多文章，这其中一定有你的得意之作吧！今天，就请你有优美的朗诵，展示你的才情吧！”
7幽默化解凝重的气氛、英国著名外科医生夏尔普，一天去给贵族老爷看病。原来是一点微不足道的皮外伤。夏尔普看完后，开了药方，就吩咐仆人马上跑到药店去买药。老爷一听医生说得那么急，脸都吓白了，连忙问医生：“您让仆人跑步去买药，看来这伤很危险了？” “如果仆人不拼命跑，我担心„„” “可能出什么事？”老爷问。
“我担心，他的药还没买回来，你的伤口就愈合了。”
8应时应景的吉祥话、春节，盈盈家请客喝酒，父亲叫读初三的女儿盈盈给客人倒酒，盈盈不
小心将酒倒得溢在桌上，一时，他觉得不好意思。为了摆脱尴尬，活跃气氛，他便风趣地说：“都怪爸爸给我取了‘盈盈’这个名字，盈者，满也。瞧，这酒都从杯中满出来了。”
9、欣赏、祝贺他人
A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？
“小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。”
B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。”
主题陈述、说一段100字左右的话，向你的同学介绍一位令你感动的人物，可以是感动中国的人物，也可以是文学作品中的人物。
孙悟空——他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手：“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”，他有勇有谋，化险为夷„„他爱憎分明，本领高强，他是艺高人胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的好汉！
劝告，规劝
妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”
儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”
10注意说话的对象身份、一位老师去家访，与学生目不识丁的奶奶聊上了。老师应该用哪种说法更好？请选择。
“奶奶，你老人家身体很好哇。什么？我不是来告状的，你孙子在学校没（犯错误、惹事），就是读书还要（多用功、发奋努力），数学考试最近又不及格啦。在学校您别担心，我们会（抽空、在白忙中挤出时间）给他补课；可在家里，您老人家要（说说他、做做他的思想工作）”
你认为老师这样说话的理由是：奶奶年长目不识丁，用口语和奶奶聊比较符合说话对象的特点。 11辛辣的讽刺、一位旅行家向诗人海涅讲述他所发现的一个小岛，突然说道：“你猜猜看，这小
28
岛上有什么现象使我感到惊奇？”海涅摇摇头，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小岛上没有犹太人和驴子！”作为犹太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那样，我和你到小岛上走一趟。” 海涅的言外这意是：我是犹太人，而你正是那一头驴子。
12礼貌的回应，维护自己、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？” 王丽应该怎么说才能说服妈妈？
王丽说：“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！”
13言外之意、鲁迅的《孔乙己》一文中有一句话：“旁人便问道，孔乙己，你当真识字么？”旁人明明知道他是读了书的人，这样问他有什么言外之意？ 答：取笑孔乙己读了书却没有用，连半个秀才也没有捞到。
14婉言谢绝、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他张三认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如果你是张三，你会怎么说？
张三说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，我也很想念她，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？
15深刻的措辞、海尔集团执行总裁张瑞敏在回答如何面对“日本制造”的挑战时，说过一句意味深长的话：“如果我‘中国制造’就一定会被打败；如果是‘中国创造’，就一定不会败。”请你写出张瑞敏回答的妙处所在。
妙在抓住“制造”与“创造”一字之差，结果却截然不同。“中国创造”强调了产品的独创性、创新性，具有顽强的生命力。 小试牛刀
1.小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。” （1）你听出了刘阿姨说话的意思是______________________。 （2）如果你是李小明，应该这样回答刘阿姨：_____________。
2.一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，全场哗然。请设想一下，下列不同年龄，身份的人在这种场合会说出怎样的话。
（1）大会主持人充满歉意的对观众说： （2）一个小朋友不解的问妈妈： （3）一位歌迷对歌手这种表现失望的说： （4）一位知名的老歌唱家气愤的说：
3、把下面句子改写成比原句亲切友善、生动而不失原意的句子。 例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱人垃圾。
改写为：除了记忆什么也别带走，除了脚印什么也别留下。 （1）（教室里）禁止喧哗，不许打闹。
改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）（学校草坪）严禁踩踏，违者罚款。
改为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、我漫步在校园里，看到校园里的景色真美呀！请用四字成语来赞美：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
这时我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
老师听了我解释，不但想我表示歉意，还奖励我一项任务：设计一条爱护花草树木的广告语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、你的眼里，家的感觉就像什么？请你用排比的手法写两个比喻句。
家，就像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；家，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
一（1）高高兴兴上学，安安静静读书。 （2）小草微微笑，请你绕一绕。
二莺歌燕舞，草长莺飞，微风和煦，阳光明媚。
老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！ “花草树木点头笑，请你手脚留情！” 三“温暖的巢” ，“心灵的港湾”
第十八板块：小考评分标准及作文范文
一、小学生作文评分标准
1、改变作文没有满分的观念，只要符合要求者，就可以得满分。
29
2、重内容，重真情实感，重创新轻模仿。 3、激励为主，不吝啬分数。 4、作文内容分数值（100分制）：
思想健康，中心明确（30分）（附标题可占5分） 内容相符具体（20分） 条理清楚、段落分明（20分） 语句通顺（20分）
会用标点，错别字少（10分） 5、评分参考：（30分标准）
一类文（90—100）（27—30）：切题，思想健康，，内容具体，清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。
二类文（80—89）（24—27）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。
三类文（60—79）（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。
四类文（40—59）（12—18）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
五类文（39分以下）（0—12）：内容有错误，语句表达很差，不会使用标点，错别字很多。 这种评定法还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止；卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2分。 二、小考评分标准及作文范文
1原题：一份特殊的作业 可以变题：《亲情》《难忘的事》《记忆深处》《感恩》《心意》„„ 我永远忘不了哪一份特殊的作业——给父母洗一次脚。因为是它让我体会到了亲情。
亲情，是人类的情感中最美好的部分，父母之爱则是最最伟大的爱。自从一个生命呱呱坠地起，父母就开始爱他，养育着他，不辞辛苦。即使等到成年，父母的爱也不会减少。 正是因为父母对我们子女的爱太浓太浓，才会使我们忽略父母的辛苦。老师针对此，给我们留了一份特殊的作业——给父母洗一次脚。
在夕阳的映照下，有一个拉长的身影，拖着疲惫回到了家。我打开门，亲切地叫着：“妈妈，您回来了！”接着端了一杯热茶，递给了妈妈。妈妈的脸上露出了欣慰的笑容。
“妈，让我给您洗一次脚吧！从小到大，都是您给我洗脚，我却从没给您洗过脚。今天，就让我给您洗一次脚吧！”
妈妈虽然有些惊讶，但还是微笑着点点头，我端来水，给妈妈洗脚。不经意之间，水盆里泛起了微波，我抬起头，发现妈妈已潸然泪下，那越发苍老的脸上露出了幸福的微笑。我哽咽
了，用颤抖的双手拖掉妈妈的鞋，在这一刹那，我再也控制不住自己了，我哭了。我的哭是因为看到了妈妈的脚已经长满了茧子，那脚曾经是那么美丽，为了我而变得粗糙，我的心沸腾了，和妈妈拥抱在了一起。我们相拥，流下了泪，这泪中有笑，笑中有泪，那泪是为妈妈流的，那花一般的笑，是为女儿的体贴绽放。
这份特殊的作业我完成了，更体会到了：我们个人都生活在亲情的包容中，在爱的滋润中成长。也更深的体会到“谁言寸草心，报得三春晖”的含义！
2原题：无私的母爱 可以变题：《感恩》《母亲》《感动》《我长大了》„„
母爱是神圣的，母爱是无私的。母亲生养我们，教育我们，给我们温暖，给我们帮助。为了我们，她尝遍人间苦涩，饱经世间风霜。
曾经有一个夜晚，大雪纷纷，狂风肆无忌惮地怒吼着，仿佛要把大地吞没。我在床上痛苦地睡不着觉，妈妈很奇怪，一摸头才知道我发高烧了。妈妈抓起一件外套，抱着我向医院奔去。走在黑漆漆的路上。风灌满了妈妈的大衣，她并没有停下来，而是裹紧衣服，把我抱得更紧了。雪无情地扑向妈妈，她顾不得抖一抖身上的雪花，抱着我坚定地往前走。我望着浑身落满雪花的妈妈，眼中渗出了晶莹的泪花。
又是一个寂静的夜晚，夜黒风高，我从睡梦中醒来，钟表“嗒嗒嗒嗒”地走着。此时，还有一个声音。我静静地听，是计算器声，我睁开矇眬的眼睛，看见妈妈紧皱眉头，正在算一笔帐，我心疼地说：“妈，都这么晚了，明天再做吧。”妈妈头也不回地说：“不行，今日事，今日完，你快睡吧。”我见妈妈如此坚决，就拿了一件衣服给妈妈披上。妈妈扭过头，把我的衣服拉紧些，又回过头去，我一头扑向被子里，豆大的泪珠滑下脸庞。
那时，那时，我还不懂珍惜，总认为妈妈的关心是啰嗦，妈妈的嘱咐是束缚，妈妈的朴素是落伍。其实，“谢谢”二字一直在我心口难开。今天，今天，请允许我向您说声：“妈妈，女儿真的爱你，真的懂你„„”
3原题：那时候，我想起了这句名言 可变题：《生活的启迪》《这一刻我明白了》《难忘的事》„„ 在我的记忆仓库里，储藏着许许多多的名言。它们像一盏盏指路灯，或多或少地给我以帮助，其中最令我难忘的是这一句：“抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚”。
那是一天晚上，我和往常一样，吃完饭后去看电视。可不知怎么回事，那天晚上的动画片特别多，而且一个比一个好看。我看电视的时间已经超过规定的15分钟了，可我却不能像以前那样很干脆地关掉电视机，安心回屋写作业。脑海中，一个声音满不在乎地说：“算了吧，好不容易碰到这么好看的电视节目，多看一会儿吧！”而另一个声音也不甘示弱地说：“多看一分钟也不行，小学生要有时间观念，学会控制自己。”“好不容易爸爸妈妈不在家，多看一会儿吧，没人会发现的。”第一个声音亮出了自己的观点。“可是，现在已经进入总复习阶段，电视看多了会影响学习的，快去写作业吧！”第二个声音摆出了长辈的架势。我被这两种声音搞得头昏脑胀，忽然，我的
30
脑海中闪现出莎士比亚说过的一句话：“抛弃时间的人，时间也抛弃他”。“是啊，现在我不正是那个把时间抛弃在动画片上的人吗？不行，我要赶快去写作业。”我这样想着一看表，呀，我竟在这里白白浪费了40分钟，时间真的抛弃我啦！
我急忙关掉电视，一头扎进作业的海洋。笔在数学卷、作业本、作文本上来回穿梭着，把空白的纸张写满。时间虽然还是规则地向前迈着步子，可我却不再觉得空虚，在知识的海洋中遨游，是多么充实。当我写完最后一个字时，我看了看钟表：9：30，我舒心地笑了。
时间是宝贵的，可有的人却不懂得珍惜；时间就像流水一样一去不复返，可有的人却不懂得把握；时间是短暂的，可有的人却不懂得利用„„有的人把“还有时间”当成浪费青春和生命的借口，却从来不知道“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”。生命是由一分一秒组成的，我们要跟上时间的脚步，不要被时间所抛弃。我要更加珍惜时间，不再浪费生命中的每一分、每一秒！
我轻轻地伸了一下懒腰，晚风像一双温柔的手轻轻地抚摸着我。虽然刚才的那件小事并没有在我平静的生活中掀起多大的波澜，但它却给了我一个警示，一个启迪。
夜，很静，随着闹钟的“滴答”声，我进入了梦乡，睡得是那样香、那样甜。
4原题：成长因书香而精彩 变题为：《读书的快乐》„„
“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”——题记 蔚蓝的天空下飘过朵朵白云，雪白的云朵下鸟儿在歌唱，草儿在舞蹈，花儿在微笑„„多美的画卷啊！这美丽的画卷里，还有一对幸福的母女，女儿依偎在妈妈的怀里，手里拿着一本书，津津有味的听着妈妈讲的童话故事。
女儿瞪着好奇的大眼睛，问道“妈妈，白雪公主长得漂亮吗？”
“当然漂亮。她的皮肤像雪一样白，她的头发像墨一样黑，她的眼眸像溪水一样清澈„„”妈妈一边用她那温暖的手抚摸着女儿那可爱的小脑袋瓜，一边说。 “妈妈，白雪公主最终找到幸福了吗？” “当然找到了呀！” “为什么呢？”
“因为她有一颗善良的心和执着的追求，最终找到了幸福„„”女孩似懂非懂地点点头。 这个女孩就是我，这便是我对书最初的接触。 童年因书香而快乐！童年因书香而精彩！
开启书的扉页，缕缕墨香如醇醇杨柳风，蒙蒙杏花雨，在心田上萦绕，让心花悄然开放，散发出无数感悟的诗行！在油墨芳香中，踏着历史的足迹，我来到了大汉王朝。在这里，我认识了司马迁。司马迁一生坎坷，命途多舛，由于直言进谏，触怒了汉武大帝，被处以宫刑。但他并没有向命运屈服，而是奋发苦读，犹如一朵梅花在严寒中绽放，一条鱼儿在涸澈中抗争，终于完成了一部流芳千古的巨著——《史记》。连鲁迅先生也由衷地赞叹曰：“史家之绝唱，无韵之离骚！”
而司马迁的这种自强不息的精神，也时时激励着我。在我一开始接触写作时，我的作文总是一塌糊涂。一听到老师布置作文时，我的心就会忐忑不安起来。“流水账”也许是老师对我的作文的最高评价了。有一段时间，我甚至对写作绝望了。但当我读了司马迁的故事后，我被他的坚持深深地折服了。从那一刻起，我便决定，开始努力了。于是，作文课上，我积极参与；阅读课上，我博采众长。并随时记录着生活的点点滴滴。但有时也有过放弃的念头，想想司马迁，我又会产生无穷的动力！终于，功夫不负有心人，我的作品在宣酒杯“2008我的梦想”中小学征文大赛中，获得了县“二等奖”！读书，让我学会了顽强，更让我懂得了坚持是通向成功的桥梁！ 少年因书香而快乐！少年因书香而精彩！
读《断章》，我拾回了自信；读《假如给我三天光明》，我拥有了乐观；读《示儿》，我学会了爱国„„读到此处，我的耳边响起了艾青的声音：“为什么我的眼里含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉„„”而我却要说：“为什么我的眼里含着泪水，因为我对读书爱得深沉！”
5原题：我最喜爱的一本书 变题：读《安徒生童话》有感 《 》《 》„„ 我最喜爱的一本书
在成长的道路上，求知是我们最热切的希望，阅读是我们最快乐的体验。经典名著，以其闪烁睿智星火及先贤思想的光芒，照亮和影响着一代又一代的人。我也读过一本经典名著，它叫《安徒生童话》。
安徒生是世界著名的丹麦童话家，他的作品超越了时间和空间的限制，受到全球一代又一代读者的挚爱。安徒生一生为孩子们撰写了一百七十多篇童话，他立志要通过这些童话来教育孩子们，使他们热爱生活，读书，追求真、善、美，成为诚实向上的人。
在这本书中有许许多多的精彩的故事值得我们去看，在这里我要讲述一篇让我最为难忘的童话——《她真是一个窝囊废》，写的是安徒生自己童年的回忆，洗衣妇就是他母亲的缩影。故事的核心是洗衣妇酗酒成癖，因而受到周围人的挖苦和讥讽，直到死去还被人说成是“不中用的废物”。然而安徒生记起了他母亲曾经跟他说起的话：喝酒固然不对，但是洗衣妇干活那么辛苦，经常站在冰凉的河水里，还不能天天吃上一顿热饭，她要喝点暖暖身子，但是除了烧酒没有更好的东西，于是安徒生把故事的基调改成宽容和谅解。我认为安徒生在这一点上做的是天衣无缝，因为这样一来就使得洗衣妇这个“反派”角色博得了同情，也使得整个故事有了更深刻的含义。我觉得在写这篇文章的时候，安徒生在写作手法上有许多优点，比如：他把他的母亲构成了一个童话般的人物，从而使得孩子们可以更容易理解故事的含义„„
我们已经进入21世纪了，可安徒生的第一本童话故事集《讲给孩子们听的故事》仍然闻名世界。我们要阅读更多的书籍，在将来要为世界做出一大贡献。
6生活的快乐（小考优秀范文） 变题：令人快乐的事 《 》《 》 在生活中，可能会遇到不同的事，有伤心，悲哀，难过，但是只要哭一哭，然后再自我安慰
31
一下，就可以再重新笑起来，重新爬起。
并不是每个人都会活得很顺利，没有人走的是康庄大道，坐的是驶在风平浪静的海上的小船，偶尔也得被玻璃片或小碎石划破脚，偶尔也得尝试一下被狂风卷卷起来却又安全的活下来的刺激心情。这个世界上没有神，所以没有十全十美。
我自认不是一个乐观的人，也没有什么顽强，独立的精神。当我遇到什么困难或麻烦时就会往坏处去想。比如做试卷的时候只剩下5分钟，我就会很担心：要是来不及做完试卷怎么办？这次考试肯定会考砸了，回到家肯定会被骂了„„连未来的事我都想到了。不停的担忧来担忧去，结果却浪费了最后几分钟，还是没来得及做完试卷。垂头丧气地交上试卷，心中满是低落，脑袋还再不停地转来转去：要是刚才的判断题再仔细点就不会错了，要是„„这时便会勾起一抹苦笑安慰自己：再也没有要是了，因为世界上没有多啦A梦，所以没有时光返回机。不过转念一想，如果自己不是一直在担心时间很紧迫之类的问题，可能会抱着平静的心态去做试卷，或者抱满信心地认为几分钟已足够了，可能就会在最后关头把试卷做完，而不是走马观花，马马虎虎的做完试卷，以至于犯了一些不该犯的错。
就像是两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水！”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。如果你是像第一个人那样想的话，就只能感觉到恐惧和对生活的不甘；要是你是像第二个人那样乐观地想，那么你就会觉得上天的仁慈和对生命的热情。两种不同的态度，你会选择哪一种呢？
尝试用笑容去迎接任何事物，遇到困难的确是很难解决，先不要自寻烦恼，试着从另一个开心的角度去观察，别往死胡同里钻，幸运之神可能就会向你伸出援助之手的哦。你就会发现，原来不是上帝对你不好，而是你没有察觉到生活中的无限快乐。
7原题：笑对挫折 变题：面对失败 《 》《 》《 》
天，灰蒙蒙的，大地被乳白色的薄雾笼罩着，显得如此朦胧，如此梦幻。原本应该生机勃勃的春天不知怎么了变得一片沉寂。“哒——”雨轻轻地下着，仿佛老天也在为我痛泣。
“呼——”一阵北风吹来，将那原本便夹不牢的卷子吹到了地上。89.5，这个鲜红的数赫然登在成绩表上，时时刻刻揪动着我的心，不觉之中，两行热泪滚下。 放学了，我拖着沉重的步伐回了家，父亲那抽动了的脸，母亲那高抬的手„„浮现在我的脑海中。连回家的路也仿 佛变长了，长得看不到尽头。
“嘎——”我推开大门，父母见我两眼泪汪汪，忙问我发生了什么。不知怎么，我竟说不出一句话，只把卷子往桌子上一扔，便跑到房中痛哭，或许是我想要逃避责任，又或许我已被困难打趴了，彻彻底底地趴了。
“笃笃笃”不用说，爸爸来敲门了，我一声不吭。“孩子，你出来一下，我让你看一样东西。”“不，我不出去！”我大喊。“挫折并不„„ ”“我不听。”我打断了父亲的话。“你往外看看。”我
照做了，只见在一大片瓦砾中，一棵小草傲然的屹立着，在风雨中顽强的拼搏，每一次挫折都使它更强壮。“在哪里摔倒就在哪里站起，生命的意义是敢于搏击，大风大浪又怎样，雄鹰们仍在飞翔，每一次重大灾难都会使人更成熟，更坚强。只要勇敢就没有过不去的坎，笑一笑没什么大不了。我话说完了，不打扰你了.”顿时，我陷入了沉思„„ 雨仍在下，但我的心却已豁然。
8原题：我喜欢的一句格言 变题：《我成功了》《 》《 》
古今中外的格言数也数不清，可我最喜欢的格言是“困难、自信、坚持是三个好朋友，谁也不会分开，因为他们都是我们通向成功的道路。”
要问我为什么喜欢这句格言，那还得从我四年级加入校篮球队时说起。起初由于我技术不够好，经常遭到六年级队员的嘲笑，这可惹恼了我。尽管我此后天天晚上都在家附近的篮球场练习，但技术没有长足的进步。我心里十分渴望成为像乔丹一样棒的超级巨星。有一个周五篮球队训练的时候，郭老师把我叫到一边并轻声对我说：“于昌淼，你的技术还不是特别好，而且你还是四年级的学生，从下星期起别再来篮球队了。”我撇了撇嘴答应了，老师一转脸，我的泪水就像断了线的珠子一样流了下来。难道我这样离开我心爱的篮球队吗？老师的话犹如晴天霹雳，我的心情似乎一下子从天堂到了地狱。平常只有五分钟到家的路程显得那么遥远，连天空中的小鸟好像也在讥笑我；路上的行人好像都用鄙夷的眼神看着我。我眼前浮现出妈妈期盼的目光，耳边回响着爸爸对人说起我在篮球队时那自豪的神情，我黯然泪下。边哭边跑回了家，老师刚才的话语在我耳边挥之不去„„
回到家我将一肚子的苦水向妈妈吐了出来，妈妈一听就笑了，说：“如果你真喜欢，下星期可以继续去篮球队。”我破涕为笑，心里盘算着如何在篮球队“复活”。下个星期来临了，当满怀信心地来到篮球队，郭老师，郭老师看到我时脸上露出惊异的表情。把我叫到一边问：“你真喜欢打篮球吗？”我坚定不移的点点头。从此我的名字又回到了点名册上。无论是寒冷的冬夜还是酷热的夏日，你都会在篮球场看到我的身影。后来我的秋季有了突飞猛进的提升，老师每次都让我给队员们做示范。这时我矫健的身姿就像飞人乔丹一样，引来队员们阵阵喝彩。我心想他们怎么知道我背后付出了多少汗水！我相信我是最棒的！
今年春天，我右脚的大脚趾头患了甲沟炎，为了不影响训练我瞒着老师和妈妈坚持训练。有一天洗脚时被妈妈发现我的“秘密”，立即带我去医院。医生看了冷冷的说：“得拔掉三分之一的指甲„„”就是这样我还天天坚持刻苦地训练，如今终于成为了校篮球队的队长，这个称号名副其实。这是我在困难面前仍然怀着自信心坚持不懈的结果。
从此我更深地理解了“困难、自信、坚持是三个好朋友，谁也不会分开，因为他们都是我们通向成功的道路”这句格言。因为这句格言为我开辟了成功的路，也必将指引我日后走向辉煌！
32
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容