xx小学教师课堂教学实施

教师姓名： xx 任教年级：六年级

准备阶段所采取的措施 一、为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。 二、 要消除学生的心理障碍，思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。引导学生会问。 三、学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，我通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，我注意启发引导，让学生尝试提问。 如引导学生从课题上质疑 ，从课题的重点，难点处质疑。 四、指导学生分组观察，实验，进行实验操作。 五、组织学生进行讨论，交流，得出探究结论。 实施中的具体做法 一、教学中注意引导学生自行探究、讨论。在讨论中，学生思维特别活跃，有利创造性思维的培养。 二、在科学活动中，常常需要分组制定工作计划，分组实验和调查，需要讨论，争论和意见等合作学习。 三、巧设情境，引导质疑，提出疑惑，自主探究 四、实验探索法，先根据书本上的问题，让学生进行假设，进行实验证明，学生通过动手实验会从中发现一些现象，得出一些结论。培养学生的探究能力和动手能力。一般由学生自己填写实验报告。在实验探索法中，我们要注意创设情景，激发学生大胆提出设想，充分利用以有知识进行创新思维。引导学生仔细验证，培养学生严谨的科学态度。 五、小组讨论法，学生以小组为单位，围绕提出的命题，在小组内交流自己的看法。 存在的问题或困惑 一、缺乏资料：许多教学内容没有相关教学参考资料和说明 二、教学活动战线过长，而且活动集中，学生很少长期坚持活动。如种茄子、养小鸡、小动物的生长。 三、学生对科学课的重视程度远没有对语文数学课那样重视，越到高年级这一现象越严重。虽然课上给学生准备课上活动的记录单，让学生在课堂上又动手书写的机会。但这样大大增加了教师课前准备的难度，并不是每节课都能这样做。 填报日期x年x月 x 日