小学语文识字教学方法

小学语文识字教学方法

作者：崔彦永

来源：《新课程学习·上》2013年第12期

摘 要：在小学语文教学中，识字教学是小学生进行语文学习的基础，对小学生的阅读和写作有着重要的作用。教师在语文课堂教学过程中，应注意激发小学生对识字的兴趣，并促进小学生掌握小学语文识字规律。简要讨论教师在小学语文教学中识字教学的方法。 关键词：识字兴趣；识字规律；识字能力；自主学习

小学语文识字对小学生来说，是最基础的学习，不仅仅是语文的阅读写作，也是学习其他各学科的起点。小学生对文字的掌握程度直接影响自身的阅读水平和写作能力。随着我国的信息化进程，文字已经随着网络覆盖社会的各个领域，一定程度上影响着人们的生活。在实际生活和工作中，必须掌握一定的文字阅读能力和写作能力，其实现的前提，就是具备一定的语文识字基础。所以，在小学阶段，就需要加强对小学生识字能力的培养，进而开启更多知识的学习。

一、激发小学生识字兴趣

教师在语文课堂教学中，根据课堂内容，通过组织学生进行情景再现、利用多媒体进行图片或者视频等方式，形象、具体地让小学生进行识字教学，使识字内容变得直观具体、生动有趣，吸引小学生的注意力，激发小学生的识字兴趣。在具体教学时，教师可以根据汉字的结构进行拆分讲解，能够使小学生对教学内容产生兴趣，进而加强对汉字知识的掌握。 二、引导小学生掌握识字规律

活泼天真、好奇心强是小学生的天性，小学生对身边每一件事情都非常有兴趣。例如：一些广告牌、报纸杂志等。所以，教师应该把语文识字知识的教学从学校的范围中走出来，开放教学。小学生在这一阶段特别喜欢听大人讲故事，有些小学生在通过语文课堂学习到一些汉字之后，能够自己阅读一些故事书刊。这时，教师可以与家长联合起来，让小学生在家里学习识字。例如：教师可以建议家长在常用的生活用品上粘贴写着汉字名称的纸签，并定期更换文字内容，使小学生在潜意识中掌握汉字。

总的来说，在小学教育中，小学语文识字教学不仅仅是语文教学中重要的基础内容，也是进行其他学科知识学习的重要前提。所以，教师在进行语文课堂教学的过程中，应着重加强对小学生识字能力的培养，充分激发小学生的学习识字兴趣，运用灵活有效的方式引导小学生自主学习，并通过各种具有趣味性的途径加强小学生的文字阅读量，使小学生在轻松的氛围中愉快识字。 参考文献：

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陈玉雯.渗透以生为本的小学语文识字教学[J].新教育，2010（10）. （作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔莫旗红彦中心校）