班主任工作的困惑

班主任工作的困惑与建议

我从事教育教学工作十多年了，多年来，我和广大教师一样，热爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，在教育工作中得到锻炼，在教学工作中得到提高。我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任是党的教育路线、方针政策的贯彻执行者，是德、智、体、美、劳全面发展新人的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人现在的中学生，由于受父母长辈的宠爱，社会大环境、网络、影视等诸多因素的影响，逐渐养成自私、贪玩、不爱学习、争强好胜、盲目追星等不利于自己终身发展的不良习惯，这对于班主任来说，实在是一件“头疼”的大事。高中阶段正是学知识、培养良好人生观、价值观的重要阶段，如果错过了这个黄金阶段，学生以后的路该怎样走，值得我们深思。

困惑之一：学生不爱学习、贪玩，老师怎么办

现在的高中学生，能主动学习的很少，大部分学生是在老师的逼迫下学习的。做作业总是支差应付、敷衍塞责，如果不经过课代表及任课教师的多次催促，根本无法完成。

困惑之二：如何疏导学生的不良情绪 升入高中阶段后，有一部分学生难以立刻适应高中的学习任务，短期内成绩会有所下滑，此时这一部分学生难免产生厌学、畏学情绪，有一部分学生怀念过去的班级，总认为现在的集体不如初中时的，于是很难融入到新集体中去，我们班里住校生非常多，初中时，在老师和家长的双重监督下，学习抓得挺紧，现在住校了，老师和家长都看不到，于是就觉得自己失去了监管，心里很失落，抱怨学校管理不严，老师抓得不紧，而忽略了自己在学习中的主动性特点，怨天尤人。作为班主任此时该如何疏导学生的不良情绪，尽快把学生引入学习的正途上来，如何让学生摆脱包袱，轻装上路。

困惑之三：家长难缠

现在的好多家长根本不关注学生的学习，目光短浅，只是一味的赚钱，用自己的血汗钱来养育自己的不孝子。有的家长振振有词：“我家的孩子就是学习不好，长大只要认钱就行„„”“我家的孩子就是来学校长个子的”大家都好好想一想，这样的学生能成才吗？即使成才了，将来也是“坏才”。 实行计划生育以来,当父母的\"望子成龙,望女成凤\"的心切,片面追求升学率,不少家长有轻德重智的表现,校园内外不利于学生身心健康发展的言行举止也给学生幼小的心灵带来了影响。学校教育有些时候不被家长及社会认可，班主任开展工作举步维艰。这样的学生班主任该怎样管理？在缺少家长的有效配合，老师又不能采取惩罚措施的情况下，对那些“破罐破摔”“无所畏惧”的学生怎么教育？

建议：

1、 要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力 解决学生问题要学会换位思考，站在学生的立场上。有些学生甚至不敢靠近我们班主任老师，为什么？就因为我们过于严厉，和他们的沟通过少，使师生之间距离太大，造成学

生们有话不敢讲，有意见不敢提，长此以往，他们不得不选择离开。所以班主任一定要与学生保持良好的沟通要有一定的亲合力。

2、大胆管理学生，制定严格的班规，严格按班规办事，同时注意工作方法。 有一句话说的很好，“刚开始养成什么习惯就是什么习惯”。从高一刚入学时起，我就

制定了严格的班规班纪，严格要求学生，一视同仁。我们的口号是“从哪里跌倒，从哪里爬

起来”意思就是哪里做错了，就从哪里做出补偿。我还教育他们先学会做人，再谈学习。我平时最看中他们的不是学习成绩，而是他们的人品及能力。记得高一的时候我们班有一名男生，家是外地的，平时养成习惯不是太好，上课经常搞小动作，刚开始时对我的管理方法不太适应，他在给父母的信中这样写道“我们老师的教育方式我接受不了，他提倡先学会做人，

再谈学习。我是来考大学的，等我考上大学再学做人也不迟”当我看到那封信的时候，我开始对我的教育感到怀疑，毕竟，我也是没有经验，也在摸索。但我很快意识到，我的出发点是好的，或许是我的方法问题。我开始尝试着去改变我的方法。慢慢的他认同了我，接受了我。

5、充分发挥学生的主体作用 班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己

是班级的代表,人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干；学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干；班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门在大扫除时负责教室门、窗、地面、桌椅的清洁的，负责地面的清洁的，有专门负责饮水机管理的，有专门的人烧水的„„在日常班级管理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。

“他山之石，可以攻玉”班主任工作琐碎而意义重大，我在今后的工作中要向同事们

多多学习，借鉴他人的成功经验，努力把工作做好。

班主任工作的困惑与建议

马艾兰