钐墨班级 琢绣 促遵学笠缮康戚 ●浙江省黍顺晏育才富级甲掌港爱组 藜坚匠 学生的成长过程往往是“自控”和“他控”两套系统在起作用的，“自控”是自 我的一种调节控制，而“他控”则指外部对学生的调节控制。学生的成长，一般要 经历一个从“他控”向“自控”转变的过程。在这种转变过程中，“他控”对学生的成 长起着关键性的作用，一定程度上决定着学生的成长方向。“他控”通常被理解成 是学生成长的外部环境，广义上讲包括硬环境和软环境两个方面。在此，笔者结 合多年的班主任工作经验就软环境对学生成长的影响及应如何为学生创设一个 健康的软环境，谈一谈自己的看法。 何为软环境？它是相对于硬环境而言的一个概念，是指物质条件以外的诸如 政策、文化、制度、法律、思想观念等外部因素和条件的总和。学生的成长时刻受 到这些软环境的影响。下面，我们来看一下新时期的时代特点在学生身上的种种 表现。 １．知识面广，视野开阔。信息时代的特征，首先表现在信息渠道的广泛多样性 上，报纸、广播、电视、互联网等，极大地丰富了学生的大脑，开阔了他们的视野。 识 维 形 生 深 约 臣白舞—一 环境对人的影响是一把双刃剑，如果不加以正确引导，一些学生就难以健康 成长。新课改背景下，如何为学生创设一个健康和谐的软环境，笔者认为可以从 以下几方面人手。 １．创设法制化班级，把学生纳入到法制化环境中。２０００年２月１日，江泽民在 《关于教育问题的谈话》中明确指出：要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强 Ｃ 他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。法制是引导中小学生自我约 束、健康成长的重要保证。一个法制意识浓厚的环境，有利于学生形成自觉遵守 社会规范的良好品质。为此班主任在工作中要依法治班，使法制意识成为班级所 有成员的共识。具体来说，要引导学生制定班级规范，并贴在班级显眼的地方。在 制定班级规范及相应的处罚措施过程中，班主任要少一些包办多一些民主，以充 分调动学生的主动性、积极性，发扬学生的主人翁精神，保证每一条规范都能体 现学生的意愿。班级规范要充分体现出规范、引导、激励学生的作用。班级规范的 执行不能仅仅停留在一般常规的具体落实上，不能仅仅要求学生必须做什么，能 做什么，还要能够引导学生向更高的标准去努力，要提出一些学生通过努力能达 到的倡导性要求。班级规范是学生自主制定的，有利于学生自觉遵守，有利于增 强他们的法制意识、集体荣誉感。另外，班主任还要指导学生开展班级法制教育 活动，如法律知识抢答、案例分析、模拟民警执勤、模拟法庭审判等。在制定与执 行班级规范的过程中，学生受到潜移默化的熏陶，形成强烈的法制意识，并逐渐 地使外在的法制约束内化为良好的遵纪守法习惯。 ２．建立一支团结向上、乐于奉献的班级教师队伍，发挥教师的示范作用。一个 班级班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，学生的合作意识是否强烈，与有没有 一支团结向上、乐于奉献的教师队伍是密切相关的。因此班主任必须统揽全局： 首先，协调任课教师之间的矛盾。一般来说，任课教师之间的矛盾更多的是学习 时间的安排与作业的布置。因此，班主任要与任课教师沟通协调，及时了解他们 ・天的工作量，统一意见，使各学科的时间安排有章可循。其次，协调好任课教师 Ｉ ２００８．０４ 下，学生也能受到感染，懂得“一个和尚没水吃”的道理，从而形成互相帮助、协作 进取的合作意识。这样，良好的班风、学风也就形成了。 ３．创设人文环境，提高学生的人文素养。２１世纪需要的人才是全方位发展的， 除具备知识、技能、道德、政治方面的素养外，还应有更高的人文素养。杜威说： “要改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也就改变了。”班级环境的布置具 有潜移默化的功能，要培养较高人文素养的学生，必须有一个良好的人文环境。 因此班主任要重视班级人文环境的布置。如引导学生创建具有个性化的黑板报， 黑板报的内容应与本班的实际情况相适应。比如针对以“八荣八耻”为主要内容 的社会主义荣辱观，笔者引导学生创设属于我们自己的“五荣五耻”，并把它做为 本班的班训 在班训的约束下，学生的品质不断得到提高，树立了奋发向上的精 神。苏霍姆林斯基说过“让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空间成为无 限的教育资源，以影响学生的所做所想。教室环境的布置不仅体现了班级的精神 面貌，而且直接影响到学生的心理健康，也是班级建设的一个重要内容。因此笔 者非常重视班级的每一个空间，并精心布置。如在教室黑板的正上方贴着“播下 种子，收获希望；播下性格，收获命运”；在教室的左墙壁上挂上世界地图和中国 地图及名人名言，在右墙壁上贴上班级获得的奖状，以激励学生团结进取，增强 集体荣誉感；在前门处，布置一个宣传栏，写上通知、公告等；在后门角落处布置 一个“学生成长的足迹”栏，及时公布学生成长的每一点进步，以起到表扬激励作 用；在教室的后面空地处，设一个杂志报纸阅读处，供学生课间补充知识、开拓视 野。在班级环境的布置过程中，班主任要注重发挥学生的主人翁意识，尊重学生 的个性差异，尊重学生的人格，相信学生的能力。总之，在一个良好的人文环境 中，学生时刻能受到人文精神的熏陶，这有助于提高他们的人文素养，使他们成 为我国社会主义事业合格的建设者和接班人。■