黄春金
（福建省光泽县止马中心小学，福建 南平 354101）
摘 要：网络时代的发展为各个学科的教学注入了新能量，尤其是语文阅读教学，更能借助网络信息的海量性以及强交互性而实现跨越式发展。小学高年级学生已经具备了自主学习的意识，教师应当着重培养他们自主阅读的能力。文章就此展开探究，列举了一些影响学生阅读效率的问题，并提出了一些解决措施，希望有助于小学高年级学生自主阅读能力的提升。
关键词：网络时代；自主阅读；课外阅读
在网络信息时代，进行网络环境下的拓展阅读大有可为。之前的语文阅读题很多时候答案在文中都可以找到，现在几乎所有的阅读题都需要在理解文章的基础上才能解答，这就对学生的阅读能力提出了更高要求。
一、现阶段小学高年级的课外阅读状况
（一）教师家长的引导不够，学生阅读兴趣不浓笔者在小学的时候，语文课上一般都是教师读学生听，然后教师将课文进行解剖分析，给学生总结，让学生记在书上。这种方式完全忽视了对学生自主性阅读能力的培养，对学生今后的阅读写作，获取知识的能力都是一种缺失。回到家后，家长一般只会问作业完成情况和上课听课情况，很少在家里对孩子的阅读习惯进行培养。兴趣是最好的老师。现阶段小学高年级的大部分学生对阅读缺乏兴趣，把阅读当成一种负担，这也就直接导致了学生课外阅读量极少[1]。
（二）阅读时间少，没有好的阅读环境
现阶段的小学生学习负担重，科目多，像语文、英语、数学等都需要时间去理解，而且每科的作业量让人惶恐。学生连思考课堂上的知识的时间都很紧张，更不用说课外阅读了。
学校在图书馆这方面做得还不够，有的学校为了提高学生的文化课成绩，直接关闭图书馆，认为学生在图书馆看书是浪费时间。在家里，很多父母没有阅读的习惯，也忽视了为孩子提供一个适合阅读的环境。因此，学校和家长就要有效利用网络信息量大、交互性强、图像逼真等特点，引导孩子依托多媒体的辅助进行拓展阅读，提高孩子的课外阅读量。
（三）外界诱惑大，学生自控力差
由于小学生识字数量有限，很多时候读一本书需要翻多次字典，导致大部分学生无法坚持阅读下去。生活在互联网时代，手机上网很普遍，要彻底远离电子设备也不可能，所以教师要加强有效引导，把数字化、信息技术与学科结合，拓展学生的阅读视野。
二、培养学生语文自主阅读能力的方法及建议（一）学校方面
学校方面应该紧跟教育改革的步伐，改变传统的
教学模式，为学生提供一个良好的阅读的环境，开设相应的课程，适时举办一些读书活动，鼓励学生积极
、读书感受分享大赛等。参加[2]。例如制定“读书周”
教师也要转变传统的观念，在课堂上利用多媒体设备引导学生阅读，让学生主导课堂，多让学生说说阅读后的感受，并进行相关指导，改变灌输式的课堂模式。还有教师必须减少学生的作业量，让学生有更多时间去阅读，养成良好的阅读习惯。在培养学生阅读兴趣方面，教师可以通过介绍各种类型的书籍，筛选出学生喜欢的，为其推荐相应的书籍。例如，针对喜欢古诗词的学生，教师可以推荐一些诗集；针对喜欢小说的学生，为其推荐小说，但这些一定要符合学生的实际情况，要难度适中，太难的话，学生就很难坚持读完。
（二）家庭方面
家长应该多了解一些关于如何培养学生阅读能力的书籍，把闲暇花在读书看报上而不是电视、麻将，以身作则，为学生树立榜样。要与学生及时沟通，了解学生的兴趣。针对学生的兴趣提供相应的书籍。也可以尝试着与学生同读一本书，彼此交流阅读心得体会，这样还能拉近与学生的距离。在必要的时候，家长还可以根据学生的阅读能力推荐一些学生兴趣之外的书籍，扩大学生的眼界。
三、结语
综上所述，学生要想适应将来的社会，就必须培养学习知识的能力，而阅读就是最简单而有效的途径。阅读能充实学生的生活，开阔学生的眼界，提升学生的气质。在未来社会，每个人必须有自主阅读能力。而这种能力需要从小培养，教师要对学生进行引导，家长要为学生树立榜样，培养学生在阅读方面的兴趣，让学生养成爱阅读、多阅读的好习惯，为将来步入社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1] 李 琦.小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析[D].苏州：
苏州大学，2017.
[2] 姚 洁.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[D].昆明：
云南师范大学，2016.
（责任编辑：韩晓洁）
作者简介：黄春金，女，汉族，福建光泽人，福建省光泽县止马中心小学，一级教师，研究方向：小学语文教学。
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