浅谈景观与文化相融合的校园环境设计

1前言

校园环境是一个功能多样的综合体，担负着积淀学校历史、文化和社会的价值取向等重任。因此，校园景观设计不能单纯只解决自然景观环境问题，应以人文环境的提升为目标，将设计理念融入景观之中，营造一个具有丰富文化内涵，景色优美的校园景观环境，使学生生活在一个健康舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生健康品质的塑造起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。

2疏勒实验学校新校区概况

疏勒实验学校新校区规划面积20.1公顷，位于疏勒县城东南部的新城区，西侧是国家AAA级旅游景区张骞公园，东侧靠近规划干道东三环路。新校区地势较为平缓，高差很小，地势西高东低，北高南低。规划用地较为规则，东西宽约330米，南北长约630米。

2.1文化背景

丝绸之路，是指西汉时，由张骞出使西域开辟的以洛阳、长安（今西安）为起点，经甘肃、，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。西汉时代起，直至明代海运大开之前，疏勒--喀什噶尔既是中西交通的咽喉和枢纽，也是我国西疆最早的国际市场和门户之地，其历史地位和作用，并不亚于今日世界上许多著名的国际商埠。疏勒不仅作为古丝绸之路上重要的交通枢纽，也是传播与发扬当时汉朝文化的一个重要切入点。现在的疏勒是一座功能完备、生态良好、环境优美、文化浓郁、宜居宜业的现代化生态之城、文化之城、魅力之城。

3景观设计基本思路 3.1设计理念

采用现代风格的景观空间形态，结合传统造园艺术手法，充分反映疏勒悠久的历史文脉，处处体现人与自然、景观与情感、科技与文化的交融统一，提倡勤学好问，借古人之典故，传今日之正能量，造势、造景、造情，这就是“学富五车真不假，才高八斗果非轻，敏捷七步思成章，气贯长虹展英姿”的校园景观设计理念。学富五车真不假应用在平面布局中，意辎重学车硕智博识；才高八斗果非

轻应用在空间组织中，斗式庭座交流切磋，休息平台造斗式座椅；敏捷七步思成章应用在行为启示中，意七步成章，集思广益，庭园路径造七步脚印；气贯长虹展英姿应用在精神气节中，长空彩虹立志为国为民，雕塑造型，大气传情。将文化融汇于现代校园景观之中，达到生态和谐、具有深厚文化底蕴和鲜明特色的中学校园。（图1）

3.2设计思路

注重建设具有学校自身特色的校园环境文化，如以汉朝及其前后时期的中华文化的经典典故和民族随时代的演变作为理念的依据。把握传统与文脉，力求做到现代骨、传统魂、自然衣，提升学子的荣誉感与使命感。

3.3景观功能分区

校园在总体景观布局上由一心两轴多庭园、数节点的空间脉络结构组成，形成“点、线、面”有机组合的各式绿色空间。一心即位于校区中心的校园中心广场，两轴即贯穿东西向的人文景观轴线和由南至北贯穿四个教学区的自然生态景观轴，多庭园即“桃园”、“李园”、“博学园”、“慎思园”和“笃行园”，数节点即校园内多个绿化景观节点。（图2）

4主要文化景观节点设计构思 4.1广场景观体现浓厚的文化氛围

中心广场位于行政办公楼前，是体现学校特点的重要场所，又是学生聚会的主要场地。在设计中既要体现广场作为人流集散地的特点，又要与校园环境相协调。广场采用特色铺装来体现以上要求，图案为太阳系行星，象征学生们放飞梦想，遨游太空和充满热力的朝气蓬勃的精神。广场两侧规则的设有一组国内外著名科学家雕塑和刻有学校办学历史、办学思想和所取得的成就的文化墙。块状绿地内种植有修剪成造型的花卉和灌木的组合，产生了节奏和韵律感，营造中心广场的文化气氛，给人进入知识殿堂之感。

行知广场位于行政办公楼后，营造浓厚的学子氛围，并起到励志怡情的作用。两侧的绿地内对称设置景观灯柱，灯柱上有名言警句用来勤勉立志，一句格言就像波涛中的灯塔，为海上的航船指引着前进的方向，为众学子指引并照亮前行的道路。

4.2雕塑及小品烘托深厚的文化底蕴

博学园、慎思园和笃行园位于教学楼前后，为师生提供室外休息、交流的场所，园内设置寓意深刻的园林小品，慎思园内设置铭廊，廊柱上格言名句、名人轶事等，起到励志、启蒙的作用。博学园设置了书籍雕塑作为中心景物，让学生们知道从书中学习更多的知识能使视野更开阔，莎士比亚曾经说过：“书是人类进步的阶梯”。笃行园设置笃行景墙，还设计脚丫造型汀步点缀于绿地中，勉励学生勤能补拙，学习要坚持不懈，踏踏实实，一步一个脚印。

桃园和李园位于教学楼围合的庭院空间，在绿地内设置形态美观的景石，上面题刻诗句，营造出高雅的氛围，体现教师的最大愿望和荣耀。

学生宿舍楼前的绿地布置成庭院式，并巧妙地结合园林小品、小型雕塑的设计，如设计一组景观柱，柱上雕刻寓言故事，寓教于乐，让学生在轻松快乐的气氛中学习、交流，乐在其中。

4.3植物造景展示文化生态

校园绿化是整个学校环境建设的重要组成部分，植物设计要考虑校园的文化氛围，突出育人环境，将学科、专业特点融入校园绿化中。在树种选择方面，以乡土树种作为绿化的主要树种，如以馒头柳、大叶榆、彩叶杨为学校的基调树种，以外地驯化后生长稳定的树种为辅。

中心广场区绿化要做到精心布置，可选择四季景观较好的植物品种，比如法桐、杜松、山桃、暴马丁香等。法桐根深叶茂，高大挺拔，树冠宽阔，体现出奋发向上、开放进取的精神，与校园的文化氛围相融合。乔木下可用榆叶梅、红王子锦带、丰花月季、景天、地被菊等布置成大型花镜，形成简洁、大方、自然的景观效果。

教学区前的绿地设置桃园、李园2个专类园，种植桃树、李树为主要树种，寓意老师桃李满天下，培养的学生都能成为优秀的人才。绿地中适当种植夏橡、合欢、梓树，用以遮荫和创造一种幽静的学习环境。

生活区前的绿地种植采用自然式与规则式相结合，花池内种植花灌木和宿根花卉，如丁香、紫叶矮櫻、金叶女贞、荷兰菊等，美化校园环境。有较大场地的区域，可种植树冠较大的落叶乔木，既便于学生在大树下活动，还可遮阴、纳凉。

5结语

校园环境作为恬静和充满文化气息的空间，设计时应创造一个户外学习、休息、思考、交流和集会等适应中学生要求的活动场所。因此，在校园景观设计之

初，要把握校园文化的特质，探究校园环境特色，建立一个生态效益良好，景色优美、富有文化内涵的中学校园环境。

参考文献：

[1]刘丽霞.浅谈校园规划设计[J].建筑科技与管理，2009

[2]颜路平，肖焕.高校校园绿化中植物配置的探讨[J].科技创新导报，2009