聚焦教师工作坊扎实开展小学数学研修活动 ■通化县教师进修学校崔银艳 教研工作是提高教育质量和教师业务水平的重 计“大问题”，构建“大空间”？活动内容：结合 要途径，而目前，教研工作存在以下问题：一是单 自己的教学实际谈谈怎样设计“大问题”，避免碎 式教研．深入研讨不够。教研活动之后，没有反 问，能通过一问抵多问，能够给学生思考与充 一思和跟进，致使实效性不高。二是指导教学时，看 分探究的空间。教师纷纷跟帖，谈出自己是如何设 到教学中的问题，只能个别沟通，不能及时让全体 计数学问题的。通过这样的活动，引导教师对课题 教师了解情况。三是参与面狭窄，教研活动成为个 的研究。别骨干教师和年轻教师的专场，许多老教师游离之 外。四是学校研修资源封闭，专业引领难以常态化 深入学校。那么，怎样有效地开展教研工作？怎样 让教师没有负担地积极参与教研工作？怎样提升教 师的专业素养？怎样让教师从身边的教师学到经验 和方法？怎样通过一个平台，把教师集中在一起学 习、研讨、交流？有幸在吉林省教师研修网建立了 我县小学数学工作坊，让我找到了组织我县小学数 学教师进行学习、研究、交流的平台。通过工作坊 这个平台发挥专业引领的作用，以实践反思为抓 手，以真实的教学问题为基点，以学习共同体为单 位开展有效研修活动。 一、抓好教学常规，规范教学行为 为了解决教学实践中的问题，我们通过活动主 题引领教师研讨，规范教师的教学行为，解决教师 教学中的共性问题。例如在听课中发现学生的书写 潦草，我们正面引导老师规范学生的书写行为，开 展活动。活动名称：在小学数学课上如何培养学生 良好的书写习惯。活动内容：课程标准指出要培养 学生良好的数学学习习惯，首先从学生的书写习惯 抓起。一线教师们结合自己的日常教学，交流培养 学生良好书写习惯的做法，分享经验，共同学习， 共同提高。教师们纷纷谈自己的观点，晒出学生的 作品。通过活动提供正面范例，引导教师正确规范 学生的学习行为。 二、深入数学学科。解决教学问题 教学研究就是要深入到学科本质，通过学习、 研讨和交流，帮助教师解决教学中的实际问题，我 们也开展了活动。活动名称：寻找学生错误的成 因。活动内容：在教学中要注重寻找学生错误的原 因，才能对症下药。各位老师在教学中很有经验， 晒一晒你是怎样找到学生错误的原因，实施有效教 学的？通过这种活动引导老师深入数学学科，寻找 学生错误原因，对症下药。 三、课题带动研究，提高研究成效 把线下教师的课题研究放在线上让老师们讨论 研究。活动名称：在小学数学课堂教学中，如何设 四、开展教研活动，线上线下结合 骨干教师下乡送课，研究的主题是数学广角教 学。以《找次品》为例，下乡之前就发布一个研讨 活动，教师在线上研讨。活动名称：关于小学数学 广角的教学研讨。活动内容：我们要认真上好每 一节关于数学广角的课堂教学。各位老师对于上好 数学广角的课堂教学一定有很多经验，请把自己的 教学经验和案例跟大家分享一下。线上教师纷纷研 讨，线下上研讨课，通过教师实践对线上研讨进行 检验总结。 五、提供答疑平台。解答教师困惑 活动名称：答疑解惑。活动内容：教师在教学 中会出现很多困惑，可以提出来，、ｌ大家共同讨论研 究。有的老师提出：我在教学分数时遇到了困惑， 请求帮助。看图写分数时如果是假分数还用化成带 分数吗？在化简或计算的时候，最后的结果是假分 数还用化成带分数吗？教师纷纷跟帖。教研员也给 答复：看图写分数时，如果题目没有特殊要求，写 假分数或带分数都可以，只要表达正确就行。在化 简或计算的时候，最后的结果假分数、带分数都可 以。通过这样的活动，帮助老师及时解决教学中的 困惑。 六、上传优秀资源。传播前沿理念 活动名称：谈谈你心目中理想的小学数学课 堂。活动内容：一线老师每天都在上课，都对数学 课堂教学有自己的思考，结合自己的想法谈谈怎样 的数学教学才是小学数学课堂教学的理想境界。把 “邱学华老师的十二条建议”转载给大家：什么样 的课才是高境界、高水平的课？教师纷纷跟帖。通 过这样的活动，促进了教师理念的更新，学习了最 前沿的思想理念。理念转变了，方法自然来了。 通过工作坊研修活动，在教师的最近发展区提 高教师的业务水平，让教师从“要我参加”变“我 要参加”，从按部就班的研讨到工作的创新，从完 成任务到享受乐趣，体会着成功和被尊重的幸福， 同时获得了自身发展的喜悦。 【责任编辑刘云程】 吉林教育・综合１０／２０￣７｝７
