现在教育提出的口号是终身学习，人人成才，共同进步。最近观看了很多优秀的案例还有专家的点评收获很大，一直想写但也一直在犹豫现在什么是一节好课？一节好课应该如何来上？今后我的课堂应该怎么上呢？一节课就45分钟，可把这45分钟高效的组合起来太难了，现在教学评价中教师是否完成预定目标是作为一节好课的重要指标，而知识目标的完成与否很好评价，但技能、情感、态度、价值观等就很难判定。所以在很多课堂上教学上教师重视知识性目标的达成而忽视学生的情感、态度、价值观的发展，同样在教学评价上也无形中把知识目标完成与否作为评价的很重要的一个指标而轻视了另外目标的达成与否。其次,教师上课时容易忽视学生的学习状态和实际所获。因为现在评课主要以教师为评价对象如：教学目标明确，教学结构合理，教学环节紧凑……再次在教学设计上重视课堂教学的难度和深度，而忽视学生差异和教学的针对性，一节课往往存在几个人发言，大部分观望；少数人表演，多数人陪读的现象，严重违背了面向全体学生的基本原则。更重要的是现在搞讲优质课，大比武只重视一堂课的评价，忽视课堂教学的总体评价。
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