如何培养小学生文明礼仪习惯

概要：发扬中华民族礼仪之邦的优良传统需要我们教育工作者的共同努力，十年树木，百年树人，礼仪教育功在当代，利在千秋。

文明礼仪意识的培养需要多渠道、多层面、全方位地进行。

我校充分利用班级的宣传栏，张贴有关文明礼仪方面的宣传标语、宣传图片、宣传漫画、手抄报等进行大力宣传，帮助学生了解中国的的历史和传统，让学生感受到作为一名礼仪之邦的中国人的自豪，领悟到具有良好的文明礼仪素养对每个人一生的重要性。

我利用班会、晨会、中队会给学生讲述中外名人的文明礼仪故事，并进行礼仪故事比赛等。鼓励学生阅读礼仪方面的书籍，了解中西方的礼仪差异、不同民族的礼仪习俗、不同国家的礼仪习惯，了解餐桌上的礼仪、乘坐公共交通工具的礼仪、公共场合的礼仪、迎宾的礼仪、待客的礼仪等，让学生掌握一定的礼仪知识，并运用到生活中。

我不但带头写倡导礼仪的倡议书，而且引导学生一起写；同时，我让学生给家长带去一封文明礼仪倡议信，让家长强化文明礼仪教育的意识，领悟到孩子形成良好的文明礼仪习惯的重要性，自觉地与学校一起为培养孩子的文明礼貌习惯而努力。鼓励学生把自己写的倡议书带到生活的社区进行宣传，从而多渠道、多层面、全方位地进行礼仪意识的渗透，让学生的小手牵着家长、社区大人的手，同做文明人，共创文明和谐的社会。

一、结合学科。加强礼仪训练

文明礼仪习惯的培养决不能孤立进行，必须与学科学习和学校开展的各项活动紧密结合，加强训练，强化行为，使之成为习惯。

在体育活动中结合礼仪教育。如学生“以自我为中心”的问题较突出，在各种体育比赛中，只为自己班的参赛队员鼓劲，对于对手不但不为之努力喝彩，还会不时地喝倒彩。因此，我抓住每个学期我校开展的年级体育花会或学校的运动会这个契机，及时进行文明礼仪教育。在赛前，我让学生讨论交流：在体育竞技中，比赛的结果重要还是文明礼貌重要？经过大家热烈的讨论，学生懂得在比赛中既要为自己班的运动员鼓劲加油，为自己班的荣誉喝彩，也要为别班同学付出的努力鼓劲和喝彩。经过不断的实践教育，每次的体育比赛，赛场上的啦啦队员都积极投入，在热情地为自己班的同学呐喊加油的同时，也会为别班的运动员鼓劲，展示出良好的礼仪素养。

在小学的语文教材中，表现中华民族传统美德的小故事比比皆是，例如《我不能失信》《孔子拜师》《陶罐和铁罐》《掌声》《给予树》等许多课文，从古到今，从国内到国外，从人物纪实到童话故事，无不向学生传递着文明礼仪。课堂上我就把这些素材充分利用起来，背名句，读故事。把德育渗透其中，缘文释道，使学生思想得到教育，感情受到熏陶。教学永远具有教育性，礼仪教育也应该渗透在各育之中。正如赫尔巴特说的：“我想不到有任何‘无教学的教育’，正如相反的反面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”在课堂教学中，我们只有用心去挖掘教育资源，让学生真真切切地看到了、听到了，他才能去思考、去感受，才能让礼仪之树植根于学生的心田，懂缛要做一个道德高尚的文明人。

二、形成习惯，促和谐发展

根据少年儿童的年龄特点，我以实践活动为载体、以体验教育为途径，促进学生文明礼仪习惯的养成。

我结合学校校园文化建设中的文明习惯养成教育和班级学生的特点，确定了班级的文明礼仪口号，做到既将学生文明习惯培养工作抓到位，又能突出班级的工作特色，形成全方位的文明禮仪教育局面。

日常我将文明礼仪教育与学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》有机结合，在融合中树立文明礼仪的意识，提高学生的礼仪认识。我经常利用班会开设“文明人做文明事”为主题的大课堂，创设师生、生生间的交流平台。老师给学生讲授礼仪知识，学生间交流搜集到的有关文明礼仪的故事，开展文明用语竞赛等。文明礼仪的种子就在这一系列的活动中渐渐生根发芽。而这萌生出来的礼仪之花离不开经常性的浇灌，良好的习惯需要经常、正规的训练，训练是培养习惯的最直接、最有效的方法。我制定了系列的常规训练内容，如坐、立、行走的姿势，上下楼梯轻声慢步、靠右行的习惯，见面行礼问好的习惯，排队的习惯等，让学生时常说说、做做、练练，良好的礼仪行为就在这演练的过程中逐步形成，乃至成为自身的习惯。 古诗文诵读活动是我校的校本课程之一，也是增长学生文明礼仪知识的有效途径。我每天利用课前两分钟让学生诵读《小学生经典美文读本》《三字经》《弟子规》《新粤语童谣》等经典读本，同学们的积极性被调动起来，每天朗朗的诵读声让人看到文明之邦的优雅学子。

我充分利用教师节、母亲节、国庆节、重阳节等节日，把文明礼仪教育寓于各种活动之中。在校内举行有关文明礼仪的中队活动、主题班会、辩论会，给老师送上祝福卡等；在校外鼓励学生给家长写感谢信、探访社区的孤寡老人、给社区的清洁工送上一句“谢谢”等形式生动的实践活动。

例如，母亲节和父亲节的前夕，我要求学生讲述自己与父母亲之间真实感人的故事；观察母亲和父亲一天的工作，与母亲和父亲聊天，让学生了解父母亲的辛苦，体验到父母亲对自己的疼爱和关心。在节日当天，我还邀请家长们来学校开展亲子活动。在活动中，学生给父母制作祝福卡、为父母唱首歌、对父母说句感恩的话、送父母一个拥抱等，让他们学会感恩，明白“知恩图报”的道理。

又如为了使国庆节假期更有意义、更有收获，我鼓励学生选择自己喜欢的方式（参观、游览、访问等）去进行课外实践，并将自己参与实践活动时收集到的信息以自己的方式进行汇报。节后，学生进行汇报交流，有手抄报、有照片、有日记，还有游览感受，各有特色。我不但在班级板报上展示学生假期的见闻，还进行了相关的主题班会，让学生在班会上畅所欲言，畅谈祖国的变化，人们在游览中的文明行为，探讨游览时的各种礼仪，感受各地的风土人情、人文礼仪。文明礼仪的种子就在学生的实践体验中默默生根发芽，最终开出灿烂的文明之花。

三、为人师表，引领学生行为

榜样的距离越近，激励作用就越大。教师的言行将直接影响孩子，所以如果教师的文明素养达不到要求，教育学生的效果就只能是一纸空谈。正确的榜样可以转化为一种鞭策力量，能激励学生提高认识、调节行为。教师就是学生身边最好的榜样。教师自身的潜移默化，对形成学生良好的礼仪行为无疑起到了巨大的作用。古人云：“言必信，行必果。”要求学生做到的，教师必须首先做到。例如，我要求学生见到老师、同学时要主动打招呼，那么除了在主题班会、中队活动提要求外，我每天早上一进课室，就主动跟班上的学生打招呼，学生也积极地回应；每天出校门时，我又主动跟学生道别。久而久之，学生就把这种礼仪要求变成了习惯。可见，教师的一言一行无不潜移默化地感染着学生，感化、震撼学生的心灵，使学生形成良好的礼仪行为习惯。

四、家校合作，共育雅美学子

俗话说，“身教重于言教”，家长既是孩子的第一任教师，也是孩子身边最好的榜样。如果家长放松了对自身行为的约束，放松了对孩子的要求，对孩子的不良行为视而不见、不加约束，那么学校的教育将会事倍功半。因此，要使学生形成良好的文明礼仪习惯，就要家庭和学校教育共同合作，系统地、及时地进行培养和教育，这样才会收获实效。

为了让家长掌握一些习惯养成教育的方法，我组织家长参加学校举办的礼仪教育培训学习；在家长会上，我向家长宣传文明礼仪教育活动的重要意義，让家长们了解培养学生文明礼仪习惯是一件非常重要的事情，请家长们在家中不但要常常对

学生进行这方面的教育，而且要特别注意在孩子面前树立榜样。耳濡目染的作用，远远胜于说教。我不时地向学校推荐部分家长成功的教子经验刊登在校报《曙光》上，还让家长在家长会上交流，设立礼仪教育的交流平台，让家长在相互交流中获得更多的信息，改变观念，重视礼仪教育，自觉地培养孩子的文明礼貌习惯。我还倡议家长们在家里摆放一些有关礼仪培养的书籍，和孩子一起阅读、学习。我经常将学校开展的文明礼仪活动及时与家长沟通，使家长获得更多的了解，逐步形成家校合力的教育氛围，为学生创造优良的学习环境，从而更好地促进学生身心的健康成长。

发扬中华民族礼仪之邦的优良传统需要我们教育工作者的共同努力，十年树木，百年树人，礼仪教育功在当代，利在千秋。